四年级数学上册 第二单元 线与角 第5课时 角的度量(一)教案 北师大_第1页
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文档简介

1、第二单元 线与角第五课时 角的度量（一）教学内容： 角的度量（一）（第24-25页）教学目标： 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。教学重难点： 1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教法与学法：教法：创设情境，引导探究。学法：体验感悟，发现应用。教学准备： 每人准备量角器。教学过程：一、激趣引入： 1、出示角的图片、，让学生比较大小 2、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。 3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量、的大小。 4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示。2、 合作探究，认识量角器 1、认一认 (1)观察量

2、角器你发现了什么先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。 (2)看书自学刚才没发现的。(如：度、中心点、零刻度线)。 (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。 (4)说说1和平角。 2.试一试，量角器上看角的度数。 (1)自学试一试，说说，各是几度,是怎么量的？ 小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤： 第一步：中心点对准角的顶点。 第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。 第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。(2)量一量 练一练的第二题的、：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。三、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数。 2、谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）。4、 课堂总结 测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。5、 课后作业 练一练第3、4题。板书设计：角的度量周角=360,平角=180,直角=90将圆平均分成3

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