四年级下册语文优质课件-第4单元 语文园地四_人教新课标

1、 四年级下册语文优质课件-第4单元 语文园地四_人教新课标精心整理 我的发现 积累运用 精心整理 我的发现 这次“我的发现”安排了4个比喻句，我 们要理解句子意思，体会带点的部分所表 达的思想感情。 我们先读一读句子，感受一下带点部 分表达的不同情感。 第一组中加点的“小泥鳅”和“小鸭子” 都是可爱的小动物，用它们来比喻雨来， 体现了作者对雨来这个人物的喜爱之情。 精心整理 第二组用“鹰”和“恶狼”这两种 凶狠的动物来形容敌人，表达了作者对 敌人的痛恨和厌恶之情。 精心整理 日积月累 知己知彼：语出孙子兵法谋攻：“知彼知 己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指 对自己的情况和对方的情况都有透

2、彻的了解。 百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无 论做什么事都能成功。 运筹帷幄：语出史记高祖本纪：“夫运筹 帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”后 称在后方决定作战策略，泛指筹划决策。 精心整理 决胜千里：在千里之外就能够决定战役的最 后胜负，比喻智慧超群。 出其不意：语出孙子计篇：“攻其无备， 出其不意。”趁对方没有料到(就采取行动)。 攻其不备：趁对方没有防备的时候进攻。 声东击西：语出唐代杜佑通典兵典六： “声言击东，其实击西。”指为了迷惑敌人， 表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻打另一 边。声：声张，宣布出来。 精心整理 围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城 邯郸。齐国派田

3、忌用军师孙膑的计策，乘魏国 内部空虚而引兵攻魏，魏国回救本国，齐军乘 其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国 因而解围。后来用“围魏救赵”来指袭击敌人 后方，迫使进攻之敌撤回的战术。 腹背受敌：前面和后面都受到敌人的攻击。 精心整理 四面楚歌：楚汉交战时，项羽的军队驻扎在 垓下，兵少粮尽，被汉军和诸侯的军队层层 包围起来，夜间听到汉军四面都唱楚歌，项 羽吃惊地说“汉军把楚地都占领了吗？为什 么楚人这么多呢？”(见于史记项羽本 纪)形容四面受敌，孤立无援的困境。 草木皆兵：前秦苻坚领兵进攻东晋，进抵淝 水流域，登寿春城瞭望，见晋军阵容严整， 又远望八公山，把山上的草木都当成晋军， 非常惊惧。

4、后来用“草木皆兵”形容惊慌时疑 神疑鬼。 精心整理 风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而 逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。 (见于晋书谢玄传)形容惊慌疑惧。唳： (鹤、鸿雁等)鸣叫。 兵贵神速：用兵以行动特别迅速最为重要。 也泛指处理问题贵在迅速、果断。 突然袭击：本为军事用语，指乘对方不备发 动袭击。现在常用来比喻办某事时，不让对 方知道就突然采取行动。 精心整理 神出鬼没：像神鬼那样出没无常。比喻用兵 神奇迅速，变化莫测。出：出现。没：消失。 所向无敌：力量到达的地方，没有能抗拒的。 形容力量强大，谁也不是对手。敌：抵挡。 精心整理 我爱阅读 宽带网 活动围绕“战争与和平”，列举

5、有关战争给人类带来的灾难和战争中的 英雄人物。这是本组课文学习后的拓展 和延伸。我们要从多方面去了解、感受 战争给人类带来的灾难，缅怀那些为制 止战争、维护和平而战的英雄，激发憎 恶战争、热爱和平的美好情感。 精心整理 我们可以在平时的阅读中随时发现， 随时积累；可以多看电视、电影，从中 获取资料；可以通过听老一辈人讲故事， 获取资料；还可以实地参观纪念馆、烈 士陵园等，了解历史和英雄人物的事迹。 精心整理 吉鸿昌 xxxx年9月21日，矢志抗日的吉鸿昌将 军被国内当权者排挤到国外“考察实业”。 船刚到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想 不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国 人，而对日本人却奉若神明。 有一次，吉鸿昌要往国内寄衣物，邮职员 竟说不知道中国，陪同的人对吉鸿昌说： “你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉 鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我