我对班主任工作考评方案的看法

1、题目：我对班主任工作考评方案的看法要求：对自己所在学校的班主任工作考评方案进行分析评价；为避免其他后果，文中不要出现你所在学校的名称，以“某校”代替；字数不限；于要求的完成时间发表在学校指定的论坛上；依据帖子点击率和内容给出星级评分。某某中学班主任工作考核方案一、指标体系考核类型一级指标二级指标分值主评部门月考核(100分)一、班主任常规工作(40分)1.班主任例会、学习、培训3分德育处2.班会5分德育处3.学生流失5分教务处德育处4.学生请假执行情况和教室锁门5分德育处保卫科5.个别学生谈话5分德育处6.违纪学生及教育情况5分德育处7查寝、5分德育处生活部8.班风学风7分德育处行政值日年级组

2、二、班级管理 (30分)班级星级评比30分德育处三、年级组工作(30分)年级组考核30分年级组学期评估（100分）一、学生成绩评估（20分）1月考10分教务处教科处校长室2期末考试10分二、班主任学期工作评价（20分）1班主任工作计划与总结6分德育处年级组2学生操行评语和成绩统计4分3学生流失10分德育处三、班主任工作部门评价（40分）1年级组评价20分年级组2学校评价20分校长室四、月考核综合评定（20分）月考核各项20分德育处年级组二、评估细则（一）月评估（满分100分）1、班主任常规工作（满分40分）（1）班主任例会（3分）德育处间周召开一次班主任例会和不定期进行学习、培训，迟到、早退每

3、次扣1分，旷会扣分评估办法：查德育处考勤。（2）班会或课内活动（5分）每周召开一次形式多样、适合青少年特点和学校具体情况的有针对性的班会或课内活动，每月必须有二次主题班会，班会要有班会课教案，每月30日前交年级组、德育处检查。没有班会课教案每次扣分.发现没有上班会的每次扣1.5分.扣完为止。评估办法：德育处负责检查班会课和班会课教案。（3）学生流失（5分）每月教务处报每班流失人数，流失1人扣1分，扣完5分为止。评估办法：由教务处、德育处统计。（4）学生请假执行情况和教室锁门（5分）中午除特殊情况外未经德育处批准开假条让学生出校门一次扣0.2分,每日每班只能批准2人外出，超过规定多放出1人, 每

4、人次扣0.2分, 假条不规范,每人次扣0.1分,每日中午放学、下晚自习各班教室必须锁门、关灯，未锁门一次或未关灯一次扣0.1分, 扣完5分为止。 评估方法: 由校保卫科落实并作好统计报德育处.。（5）个别学生谈话（5分）班主任要根学生的实际情况, 每周至少与3名学生谈话交流，并做好记录。每月30日前交年级组、德育处检查。少一人次扣0.5分, 扣完5分为止。评价办法: 德育处检查谈话记录, 调查学生。（6）违纪学生及教育情况（5分）班主任要对本班违纪学生加强教育，出现重大违纪如打架、赌博、破坏公物等，每人次扣1分，若配合支持相关部门处理和教育的，每人次扣0.5分扣完5分为止。评价办法: 由德育处

5、统计和评价。(7) 查寝（分）每周班主任至少4次到学生寝室查看学生，少一次扣5分。评价办法: 由生活部统计签到报德育处。（8）.班风学风（7分）每月行政值日、德育处、教务处、教学处、教科处领导根据检查结果对每.班的.班风学风作出评价。评价办法:德育处将各部门领导的评价进行统计。2. 班级管理（30分）班级星级评比30分班级星级达标评比结果:每星3分。3. 年级组工作(分)每月年级组根据班主任的工作态度、责任心和班级管理的成绩评出班主任工作等级：A（分）、B（分）、C（分）、D（分），每个年级A、B、C、D等级分配如下：1、2、2、1；若年级末报评价办法和结果，此项不得分。4当月内，班主任在某一

6、方面工作有成效受到党校表彰，可酌情加工58分。(二) 学期评估（满100分）1.学生成绩评估（20分）根据月考、期末考试或高考成绩的具体情况，每个年级的教学质量等级分好（20分）、较好（16分）、一般（12分）。各年级等级分配如下， 1、2、1评价办法:根据成绩,由教务处、教科处、年级组评估统计后通报德育处。2班主任学期工作评价（20分）(1) 班主任工作计划与总结（6分）按时交班主任工作计划并符合学校要求, 记3分, 一般的记2分.按时交班主任工作总结并符合学校要求,记3分, 一般的记2分. 未按时交的扣1分.未交的得0分。评价办法: 德育处查计划与总结登记表。(2) 学生操行评语和学生成绩

7、统计（ 4分）评价办法: 德育处检查和统计。此项工作完成好的记4分，较好的记3分，一般的记2分，未完成的记0分。（3）学生流失（10分） 重点班无流失学生得10分, 超过1人扣5分, 平行班无流失人数得10分, 每超过一人扣3分。3. 班主任工作评价（ 30分）（）年级组评价 （0分）评价办法:由年级组根据班主任的工作能力、工作责任心和成绩评出等级：A（分）；B（分）；C（0分）；每学期评价一次，以书面材料说明评价理由。（3）学校评价（ 20分）由学校各部门根据工作态度和效果进行评价。4月考核综合评定 （20分）每月月考核分总和除以月数再乘以20%等于学期月考核综合评定分。三、月班主任津贴发放

8、办法月班主任津贴采用两方面分等发放：1. 基本津贴：每月300元；人加元，人加元，人（含人）以上加元2. 考核分等发放：（1）一等奖：3名每名每月100元；（2）二等奖：7名每名每月50元；（3）三等奖：3名每名每月20元。四、学期考核1、学期考核结果将作为评定优秀班主任、骨干教师的重要依据，对工作负责、成绩突出的学校将给予一定奖励。2、对工作不负责任、玩忽职守，造成严重责任事故或造成极坏影响的班主任学校将随时予以解聘。首先,我先谈一谈班主任工作评价的含义,班主任工作评价就是客观系统地收集班主任工作的有关资料，在此基础上，对班主任工作状态作出价值判断，以提高班主任工作质量和效果的过程。对班主任

9、工作评价的理解应该注意三个方面：首先，班主任工作评价必须以客观系统的资料为依据，评价必须建立在对班主任工作充分地观察、认知的基础上，这是评价班主任工作的前提条件；其次，班主任工作评价不仅仅指向班主任工作的最终工作结果，它不只是对工作结果的评价，也包括对起始状态评价和运行过程评价；再次，班主任工作评价是实施班主任工作管理的有效手段之一，评价的目的在于提高教育质量，最终目的是促进人的全面发展，而不是为了评价而评价，为了比较而比较。 其次,我谈一谈班主任工作评价的作用,班主任工作评价的作用指的是班主任工作评价所具有的积极的效能。班主任工作评价具有引导、诊断、激励和证明等作用。 1. 引导 班主任工作

10、的引导作用是指班主任工作评价对班主任工作乃至整个学校工作具有指引、导向作用。班主任工作评价必须以一定的评价标准为依据，然而这些标准不是随意提出来的，它必须符合学校教育对班主任工作的要求，是学校教育宗旨的反映。因此，这些标准是全校师生共同努力的方向，对整个学校的教育工作都具有引导作用，所以，它也必然对班主任工作具有指引和导向作用。其次，班主任工作评价对其他教师工作也具有导向作用。班主任工作，就其职能而言，主要是一个班级的组织者、管理者和教育者，但班主任的这些职能发挥如何，不只取决于某个班主任或学校班主任群体，因为实际上，学校里的每个员工都对学生产生着影响，进而影响班主任工作进程和效果。因此，当学

11、校确定了班主任工作评价标准之后，它同时也要求其他教职员工协调行动，形成组织、管理和教育班级的合力。所以，班主任工作评价对整个学校的教职员工行为都具有引导作用。再次，由于班主任工作评价对班主任的要求，往往被班主任转化为对学生的要求，班主任用这些要求规范学生的行为，因而起到了对学生行为的引导作用。 2. 诊断 班主任工作评价的诊断作用是指通过班主任工作评价，从中发现问题，找出不足，为班主任工作进一步的行为提供努力的方向，为制定下一步的工作计划提供依据。因此，班主任工作评价的诊断作用是相对于班主任工作活动的进程而言的。 班主任从事班级工作首先要制订班级工作计划，计划的落实情况如何，只从表面的观察，还

12、不足以判断其程度，只有通过评价，才能检查每项计划的落实情况，诊断其中产生的问题。这样，如果发现计划有不周到的地方，可及时地进行补救。没有问题，可照原计划运行。 3. 激励 激励作用是班主任工作的又一个重要作用。学校通过对班主任工作的评价，使学校、班主任、各科教师、其他员工以及学生从中获得有益的信息，了解到全校或个别班级班主任工作的进展情况，从而强化其工作或学习的积极性。 评价有肯定的评价和否定的评价。两种评价对班主任都有激励作用。肯定的评价，指出了班主任工作取得的成绩，这是对其劳动结果的承认，这种承认，会给人一种精神上的满足，更增强其工作或学习的积极性；否定的评价，常常使人看到工作中的不足，产生不满意感或不满足感，这种情感又会成为人进一步努力的动力，推动人向更积极的方面迈进。由此可见，评价所提供的反馈，可以起强化、督促和鼓励作用。 4. 证明 班主任工作评价的诊断作用主要是相对于班主任工作活动过程来说的，是对活动过程中工作的合目的性进行的估价。诊断作用发挥的结果是或维持原工作的良好运行状态