13是谁制造了风

1、13是谁制造了风 李婆墩小学 卢桃花一、 教学目标：1、 知识与技能（1） 认识空气的流动就是风，体验风的无处不在。（2） 知道使空气产生流动需要借助外“力”的作用。（3） 能说出日常生活中的人造风，并认识到它们的成因。2、 过程与方法（1） 通过亲手感受到手挥动制造的风，了解日常生活中其他能制造风的工具，并研究他们制造风的方法。（人造风）（2） 能根据猜想猜测，自行利用实验道具观察空气流动的方法。通过实验制造风的原理为自然风的成因作好铺垫。（实验制造风）（3） 通过实验中的原理讨论得出自然界的风是怎样形成的，谁又是制造者。（人造风）3、 情感态度与价值观（1） 学生认识科学存在于周围世界，培

2、养学生乐于研究周围世界的科学精神。（2） 养成保持室内空气流通的卫生习惯。二、 教学重点：根据实验推想自然界里风的形成原因。三、 教学难点：做风的形成模拟实验，分析产生现象的原因。四、 教学过程：（一) 创设情境，激发学生学习兴趣1、 故事引入：出示一把扇子，问：这是什么？ 教师讲述故事：这把扇子是老师昨天夜里向济公活佛借来的，现在让你们也来沾点济公活佛的灵气，他会让你们变得更聪明。边走边向各小组扇风，问：你们感觉到了什么？ 2 、老师今天也给你们带来了风的画面，播放视频，提问：你们看到了什么？ （二）、人造风 1、师述说：这是大自然的风，日常生活中有哪些活动能产生风？ 2、学生汇报 3、小结

3、：大屏幕出示： 扇扇子-产生风 电扇转动-产生风 汽车行驶-产生风 重物从高空下落-产生风4、 师提问：这些风是怎么形成的？学生交流5、 师小结，板书：空气-流动-风大屏幕出示：人们借助某种工具的力量使空气流动形成风。（三）、实验制造风1、提问：自然界中，也经常刮风，是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？请同学们猜猜看。2、 学生猜测3、 同学们的猜测是否正确，我们用实验来验证。请同学们打开课本41页。阅读实验方法4、 师讲明实验注意事项：（1） 实验装置要轻拿轻放（2） 点燃蚊香和蜡烛要注意安全，不要烧着手（3） 按照实验的步骤去做，认真观察实验现象（4） 填写实验报告（5） 比一比，哪个小

4、组实验完成得又快又好。 5、 小组动手做实验，师巡回指导6、 交流汇报实验一：你看到烟往哪里去了？你有什么办法让烟进入实验装置？7、 交流汇报实验二：你看到蚊香烟是怎样的？是什么让蚊香烟进入了实验装置？蜡烛是怎么让烟进入实验装置的？ 8、 这种现象说明了什么？（空气的流动与热量有关）9、 小结，板书：空气-流动-风大屏幕出示：是蜡烛的热是空气流动形成了风。10、 交流汇报实验报告，大屏幕出示：11、是谁制造了风？请同学们看大屏幕。出示画面。 请同学们解释画面。12、 提问：在大自然中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来呢？13、 师小结，板书：空气-流动-风大屏幕出示：是太阳的热使空气流动形成风。（四）、拓展延伸 1、关于风，你们还知道些什么风？ 2、播放龙卷风、台风、飓风的画面和文字说明。 3、小结：有关风的知识很多，风能给