2013课题汇报材料

1、贺兰回小小学语文阅读教学中学生作业的设计与指导的研究与实践课题研究汇报材料2013年5月尊敬的各位领导、各位同仁、伙伴们：你们好！首先对银川市教科所的支爱玲老师的光临表示热烈的欢迎，感谢您百忙之中抽出时间来到我校对我校教师自主申报的课题进行指导，谢谢！感谢学校领导对我们课题的关心支持，我们的课题才能得以在在这里进行汇报、展示，给各个课题组搭建了一个学习、交流的平台，在此对辛勤付出努力的各位领导表示诚挚的感谢。下面我就由我主持申报的课题小学语文阅读教学中学生作业的设计与指导的研究与实践向各位同仁做如下汇报，敬请在座各位给予帮助指导。2010年12月，我和课题组同事们申报了小学语文阅读教学中学生作

2、业的设计与指导的研究与实践课题，至今已经有两年的时间了。2011在5月，学校邀请区教育厅教研室丁晓玲老师进行了开题，在课题组教师们的共同努力下，课题工作得以顺利开展。上学期，学校领导又安排我们课题组进行了校内交流，现将两年来的课题研究工作进行汇报如下：一、成员变化开题之初，我是课题组组长，成员有王丽娅、王春梅、胡凤琴、司彩霞、方惠娟等同志。课题研究过程中，各位同事因各种原因要求离开课题组，经过最后讨论交流，重新确定了课题组成员。现在的课题组成员共有五名同志：组长是我，课题组成员有司彩霞、方惠娟、李常玲、徐锦玉同志。二、开题至今所做工作（一）理论学习课题研究伊始，课题组教师针对课题开展了理论方面

3、的学习，集体学习内容以新课标对作业设计方面的内容为主，个人学习以国内外前沿教育专家、教师同仁们在作业设计方面的理论知识为主，这些理论知识的学习，为后期课题研究打下了坚实的理论基础。（二）调查探究开题工作之后，课题组教师进行作业设计的探讨研究。经过讨论研究，重新进行了分工，由我负责分工安排、收集各类资料，汇总，并进行阶段小结，课题组其他成员结合所带班级进行具体作业设计，并做课、进行分析、反思，随时写下在课题研究过程中发现的教学感悟、教学故事以及作业设计指导方面好的方法等等。为此，我们在2011年6月进行了作业设计方面的现状调查。通过问卷调查，我们发现：1、在今后的作业设计过程中，我们教师要改变学

4、生作业方式，养成良好的作业习惯。我们的部分学生不能把作业跟自己的学习生活有机地联系起来，意识不到作业是学习的重要组成部分，把它当作应付老师和家长的，加之小学生好玩的天性，因此，习惯是最重要的。2、作业设计时一定合理，要充分考虑到学生之间的个体差异。比如：我们的语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、写写作文等，这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，从而使部分学生产生了怕学厌学心理。我们认为，学生之间的个体差异很大，学习能力也高低不同。有些作业的难度相对较大对于学困生来说，就难以顺利完成，有的甚至一筹莫展，无从下手。3、完善评价机制。由于各种原因，有的老师对所布置得作业不能及时认真地逐

5、一检查，而是把这一权力下放给小组长，这就给个别学生敷衍了事提供的可乘之机。因此，老师检查作业的方式要灵活，让尽可能多的学生作业呈现到老师的面前。要采用不同形式（比如奖励）调动学生作业积极性。今后我们要在培养学生学习方式、督促学生养成良好作业习惯的基础上，照顾个体差异，精心设计新颖独特、有吸引力的作业，使我们每个学生都能交上一份高质量的作业。（三）成果分享针对问卷调查分析成果，课题组教师反复琢磨，并根据课题研究初期制定的实施方案，在班级中开始实施，以中年级动物的睡眠海浪花的镜子和高年级詹天佑齐天大圣等数十篇课文为例，进行了教学设计和作业设计，之后课题组同事们进行了讨论，肯定了教学设计和作业设计方

6、案，之后对实验班学生进了实践活动，在取得了第一手资料的情况下，几位教师撰写了作业指导反思及质量分析，对今后的课题研究起到了很重要的作用。1、作业设计要讲究开放性。设计课堂作业的类型应是开放性的，设计课堂作业的题型应是阶梯性的。可分为必做题浅显，选做题灵活，附加题偏难。设计时应紧紧围绕课堂教学的内容，突出重点，突破难点。结合作业设计，培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性与批判性，是语文教学的一项重要内容。这类开放性作业确实能照顾到不同层面的孩子都能学有所获，各自的基础知识及基本技能不同程度地提高。这种设计会对各种水平的学生都有所得，有所进步。另外，实施过程中，教师一定注意，设计开放性作业

7、的时候，教师一定要让学生自主完成，教师千万别包办，代替了学生的思维。2、作业设计要讲究生活性。学习离不开生活，学习离不开生活，教学中设计一些与学生生活相关的作业，更有利于他们开阔视野，培养学生多种能力。在詹天佑这一课，方惠娟老师还设计了这样一个练习题：根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。孩子们在理解课文的基础上，加上已有的生活知识，画出的施工示意图直观明了，形式多样。可见，教学中设计一些与学生生活相关的作业，更有利于学生开阔视野，训练思维。培养学生多种能力。3、作业设计要讲究趣味性。我们在设计作业时，可以灵活运用课本上的内容，设计一些课

8、外作业。如：在六年级同学在学完詹天佑一课后，教师设计了这样的作业：我国有许多为祖国做出伟大贡献的爱国人士，请你进行调查，并将积累的素材做一份手抄小报。我发现孩子们完成的手抄小报内容丰富，版面设计更是根据自己喜好设计各具特色。有的同学整张小报围绕詹天佑去排版设计，有的同学针对中国不同时期的为人进行罗列。整张版面有生平介绍，有名言荟萃，有主要事迹，有名人生活琐事记录等，内容较宽泛。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，作业就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合学生的心理特点，充满趣味性、创新性，使他们不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，只是一种无聊且又沉重的负

9、担。4、作业设计要讲究综合性。在学完詹天佑这课后，方惠娟老师设计了这样的作业。“摘抄课文中打动你心灵的句子“。不少学生写下了詹天佑毅然接受了任务，马上开始勘测线路。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常康风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。白天他攀山越林，勘测线路。晚上就在油灯下绘图、计算。这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常和工人们同吃同住，不离开工地等句子。这些句子，均是大家在学完课文后被课文中詹天佑能吃苦耐劳的精神深深打动的句子。孩子

10、们结合自己的生活经验体悟出：没有强烈的爱国情怀，没有吃苦耐劳的精神，没有丰富的建筑知识和虚心向他人学习的精神，詹天佑是不可能顺利完成修筑京张铁路的任务的。同时，课文中主人公高贵品质会感染学生，学生也会轻松记住这些朴实的句子。在这一课，教师还设计了这样一个练习题：根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。孩子们在理解课文的基础上，加上已有的生活知识，画出的施工示意图直观明了，形式多样。5、作业设计要讲究层次性。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，作业就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合学生的心理特点，充满趣味性、创新性，使他们不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，只是一种无聊且又沉重的负担。总之，根据课文内容，有效设计各种类型的作业，必将提高学生综合素养，提高教学效率，达到教育者预期的目的。三、课题研究存在的问题反思两年来的课题研究过程，我们取得了一些成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：1、课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系；2、课题组个别参研老师在实验教学中，虽然改变了传统的教学摸式，但放得不开，担心