用知识树引导四环节.ppt

1、苏教版初中语文八年级下册说教材 安阳市二十七中学 常智慧,用心绘好知识树,五说教材的处理,说 教 材,环节,内容提要：,一说课标要求,三说教材内容和知识结构和逻辑关系,二说编者意图 和体例安排,四说中考的要求,一、新课标要求,阅读,口语交际,识字与写字,综合性学习,写作,八年级下 课标要求,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、教材编写意图,提高语文能力,丰

2、富语言积累,人文性,工具性,体例安排,丰富多彩， 激发兴趣。,体例安排,主题合成， 获得知识。,以语文与生活的联系为线索,美文欣赏， 丰富积累。,提升综合能力， 获得全面的语文素养。,专题,名著推荐与阅读,写作学习,八年级（上）,初中语文知识树,七年级(上、下),调动阅读积极性,丰富语言积累,九年级 （上、下）,丰富学生的积累,掌握阅读的方法,八年级 （下）,三、 教材知识结构,咏物抒怀,人生体验,整合优化单元,道德修养,事理说明,小说之林,精彩演讲,杨柳,山市,一双明亮的眼睛,诗词曲七首,名著推荐与诵读,水浒传,名著推荐,七八九年级名著 导读的纵向联系,七年级,八年级,九年级,汤姆索亚历险记

3、,西游记,钢铁是怎样炼成的,水浒传,朝花夕拾,格列佛游记,广泛阅读各种 类型的读物， 开拓学生的视野,鸟,修改文章 专题训练,叶,专题,作文修改专题,七上、词语的修改,八上、标点符号的修改,九上、结构的调整,九下、文章的综合修改,八下、语段的修改,七下、句子的修改,由点到面，稳步提高,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,运用联想丰富写作内容,写简单的议论文。,写简单的说明文。,写人记事要突出中心,从生活中提取有价值的素材,学写简单的演讲稿,内在结构及逻辑关系,既丰富知识， 又提高能力,以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、 语文实践活动和写作，最终引导文学素养的提高。,语文

4、实 践活动,写作学习,口语 交际,阅读,基础知识与 语言积累,写作,河南省中考 的要求,小说散文等 文学作品,记叙文体,说明文体,议论文体,文言文 古代诗词,标点符号,汉字,词语,语法,修辞,材料作文,记叙文,简单 说明文,简单 议论文,文体文学 文化知识,语音,四、中考的要求,古代诗文 积累,中考考点在本册教材中的体现,写作特点体会,名著作品体会,课文内容理解,基础知识,读准字音、正确书写字形,理解词语在语境中含义,掌握文体特点，体会文章内容情感，理解词句含义及作用,理解结构层次,解说原理，诠释知识,写作手法及其作用,正确默写、理解、运用,熟悉内容、人物、情节,根据要求论述观点，提出建议,围

5、绕要求补充、筛选材料，探究问题，提出观点，得出结论,（以河南省2010年中考试卷为例）,语文教学理念,以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的理念,五、教材处理建议,课程资源的开发和利用,充分利用现有资源,开发生活中的课程资源,开发自然中的语文课程资源,充分利用校园资源,充分利用多媒体、网络资源,用古人读书方法与课本 五种“学会读书的方法” 的比较为切入点，养成 习惯,以“范进中举和海燕对比” 为例，挖掘各篇文章之间 的内在联系：每个时代和地区 都会有各自鲜明的特征。,以长江大学学生英勇 救人事迹为例，突破 “人的内在品质的培养”难点,养成良好的 语文学习习惯,学习语文 与实践语 文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,树立正确的 人生观价值观,培养积极 的情感,精讲点拨，巩固训练,创设情境，质疑自探,分组学习，合作交流,检测反馈，能力拓展,四环节,高效课堂,A,请各位评委和