新形势下的学校管理和发展

1、以人为本做好新形势下的学校管理和发展高桥镇中心小学 蒋向阳学校作为各项教育改革目标实施的主要场所，承载着国家、社会、大众对教育的期望，作为落实教育改革的校长、管理者及老师们，起至关重要的作用。但现实却常常是：设计良好的学校发展规划不能如愿变成现实，甚至南辕北辙；素质教育、新课程改革、校本教研等好的理念及措施，在一些学校成为形式主义或口头之谈；校长们先进的理念、策略、远景多多，却无法转化为师生的行为；即使两所学校制定同样的发展规划，其结果也是天壤之别。那么，怎样让执行者想干事、会干事、干成事，按时高质保量地完成自己的工作？怎样才能做到执行过程领导重视、规划科学、措施得力、落实有效，从而有效提升学

2、校的执行力，让学校的发展目标得以顺利实现呢？我想大概有以下几个方面值得探讨：一、以人为本的管理，是现代学校管理的核心作为校长，什么是最重要的，大家肯定思考过。校长在学校的管理上，是思想的管理，其次是行为的管理，行政的管理。在教育教学活动当中产生的问题与矛盾，不是靠校长的权威和行政命令去解决，是靠校长与教师、家长、学生的交流与沟通解决的。所以，校长首先要关注人，学校广大师生员工的观念与你的办学思路是否一致。校长的管理是思想的管理，新的课程改革，关注学校的管理是什么管理。以人为本，就是促进教师的发展，促进学生的发展。这样的管理是教育思想的管理。为什么这样说？中国教育的改革，为什么追求这样的核心？因

3、为教育的本质是培养人的。我们当校长的目的也是为了培养学生的。教学相长，促进孩子的发展，本身就是促进教师的发展。是教育回归培养的本质，这是一种回归。目前，教育面临的问题也恰恰在这里。是培养分数，还是培养孩子，这是校长要解决的问题。我们面临的对象不是大学生，不是成年人，是未成年人，是中小学生，我们怎样培养他们基本的能力，让他们在社会上生存下来。我们现在强调以学生为本的管理，不是靠行政和权力，靠校长的风格，靠你的影响。在这种影响过程中，不依靠权力，就能完成教学任务。一个学校管得好，和校长的魅力有关。强调以教师发展为本，作为校长工作的触发点，也要作为校长最终的使命。一个好校长，要带出一批好的老师。以人

4、为本，就是要培养高尚的人格。要促进教师与学生的发展，培养学生的人格，要靠教师自身的人格。校长在学校实施培养目标中，一定要做好导向。导什么？重视人格的解决，重视干部老师在学生群体中人格的影响，这是实施管理的核心问题。校长一定要扬人格。校长抓人格教育，千万要关注教师的一言一行都会影响孩子。温州的一位老师把孩子的耳朵拎起来，还让他拍照。这样的人格侮辱，能行么？“教师的培养应以人格培养为核心，技能训练为载体，扩展学识为依据，用高尚的教师人格培养高尚的学生人格。”我觉得教师就是一门显性和隐性兼备的课程，这门课程对孩子的性格、文化、气质、行为习惯的形成有很大影响。每个老师都是学生活动中的一个磁场，只有培养

5、了高尚的教师，才会培养出高尚的学生。同样的，教师真正的威信在于他的人格魅力。技能和学识固然重要，但是唯有人格才会影响人的一生。校长只有发自内心真诚地对待老师，老师才会真诚地对待学生。以人为本，也要有规范制度。学校不缺制度，问题是现有的制度中，有多少对学校改革健康成长起作用。比如听课，学校关于听课有规定的，15节课或18节课，我看有的老师忙得不得了，检查听课笔记，老师还缺几节课。老师听什么课？体育课。听课的时候，在批改作业。还有的老师抄听课笔记。这样的听课那就是虚设，没有任何意义，那我们就通过教学比武，公开课等形式，每个学期平均下来教师都要听15节课左右，老师大量听课，吸收先进的教育理念和教学方

6、法，才能成为优秀教师。二、学校管理和发展要满足教师基本需要激励机制的核心在于满足人的需要，教师作为一个特殊的群体，其需要着重体现为：精神的需要，物质的需要，成长、发展的需要。因此，我认为，作为学校的管理者，就要不断加强管理的动力，创新激励机制，尽可能地满足教师的基本需要。通过物质、精神等动力来提高教师的自豪感、成就感，培养教师的主人翁精神，从而使他们更激情地投入到教育事业工作中。1、尽可能满足教师精神需要。作为学校的管理者，要尽可能满足教师的精神需要。一是被尊重的需要。尊重教职工的人格，是激发教职工自强不息，积极向上的内在动力，对于从事教育事业的教师来说，他们不仅希望得到学生的尊重，更希望得到

7、领导的尊重，他们往往把领导的尊重看成是对自己工作的肯定；把领导的理解和信任，关心和支持看着是对自己工作的鼓励；因此，尊重他们就是他们愿意干好工作和能够干好工作的原动力；二是获得公平对待的需要。每一个教职员工最不满意和最不能接受的就是在学校里得到不公平、不公正的对待。学校里的每一位教职员工，不管职务大小，学历高低，年龄长幼，在人格上都是平等的。因此，作为学校的管理者就要平等对待每一人。在处理事务时公正公平，坚持原则，秉公办事，不分亲疏远近，一视同仁，评价人时，不牺牲一部分人的“积极性”来换取另一部分人的“积极性”，只有给每一位教职工一种心理公平感，这样他们才能发自内心地接受管理者的意志，无怨无悔

8、地潜心工作。三是实现自身价值的需要，每一个站在教学第一线的教师，都希望自己在特长方面得到发挥，干出成绩，才能最终体现出自身的价值，因而他们需要有适合自己，展示自己的舞台，学校管理者在用人上要力求“人尽其才，才尽其用”，要实现“让每个岗位都有最适合的人，让每个人都在他最适合的岗位上，使贤者在位，能者在职，各安其位，各尽其才，在学校形成“鼓励人才干事业，支持人才干成事业，帮助人才干好事业”良好的工作局面。2、尽可能满足教师物质需要。物质需要在生活中，作为生存的基础是必不可少的。教师的物质需要包括两个方面：生活中的物质需要；工作中的物质需要。生活中的物质需要，即工资待遇、住房待遇、晋升职务等需要；工

9、作中的物质需要，即教材、教具、教学设备等需要。针对教师以上的需要，作为学校的管理者，就应本着“理解人、关心人、爱护人”的原则，有的放矢的调动教师的积极。一是物质需要。物质激励是运用工资、奖金、住房等经济手段和方式来组织、调节学校管理活动，实现管理职能的一种方法。学校的管理者应积极为改善教职工的物质生活待遇想办法；为教职工创建更好的工作、生活环境，积极为教职工正常的晋级晋职创造优越的条件；为每一个学校成员提供公平、公正获得相应物质待遇的机会和条件。二是工作需要。学校应根据现有的经济条件，尽量配备先进的教学设施服务于教学；学校应加大对教师培训和开发的投资，为教师提供受教育和不断提高自身技能的学习机

10、会。国家教育部已制定了教师继续教育、终生教育计划，从而使教师具备了终身就业能力。但我们不应把师资培训看成仅仅是国家教育部门的问题，我们更应该从校本出发，开发好教师资源，为教师前途提供发展空间。我们还专门为了年龄大的教师开办了电脑学习班，以满足教师适应现代化教育的需要。3、尽可能满足教师成长需要。构建满足教师成长的需要，既是教师专业价值实现的需要，又是教师生命价值实现的需要，是以人为本最根本的体现，每一名教师从参加工作到成为一名出色的教育工作者，中间都要经历一个成长的过程。在学校管理的中，应有计划、有步骤地实施“打造名师工程”、“青年教师工程”、“特长教师工程”、“中西部骨干教师培训”、“骨干教

11、师培训全体教师”等。教师是学校的第一财富，是学校能否培养高质量学生、实现学校可持续发展决定要素；教师有着做好教育工作的愿望，绝大部分教师并在努力将教育工作做的更好。因此，学校要努力满足教师成长的需要。一是要信任我们的教师，为教师自主和谐发展创造环境。二要允许教师对教育教学和自身发展有自己的认识与追求，也就是教师自主的专业发展权力。三是要努力帮助教师解决在教育教学与自主和谐发展中碰到的问题。四是要引导教师不断地进行自我评估与教育改进。三、学校的管理要有科学的决策和方法科学决策是学校管理的重要任务，是学校建设与发展、各项工作稳步推进的前提。 对学校的发展做出前瞻性、长远性、整体性的科学规划和正确决

12、策，不仅决定了我们最终的工作效果，也体现着我们每位干部的领导力。科学的决策是调动和组织师生的一面旗帜。必须以实践为先导，反映师生的共同愿望和要求，体现学校的特色。目标明确、统筹协调、科学慎缜、精细制定，这样就可在无形之中对教师和学生形成认可的激励机制，使其积极主动投入到工作和学习中去。 要做到科学决策，凡事就要有个方案，且力争科学规范，以减少盲目性及人财物的投入。方案，作为执行的第一个环节，是从理想走向现实的一座桥梁，是使决策走向执行，使“意向性目标”物化为“操作性目标”的开始，起着重要的统率作用。所以，研讨共商时任何人都要“带着头脑来”。如果没有独立提前的思考，上会时就碰撞不出智慧的火花，出

13、台的方案更是随心所欲。因此为提高效率，宁愿班子多研究、中层多琢磨，上下多换位，大家多思考。让智慧风暴从个体刮起，从而真正实现智慧共享，多向共赢。执行是一项长时、持续、艰辛的工作，集科学性、实践性、人文性相结合的方法来做保障。因此，需要管理者：第一，目标明确。用流程来推动，让执行者知道自己应做什么，应达什么要求，什么时候开始，什么时候结束，且不能朝令夕改。第二，指令简明。指令的明确与否是领导最重要的基本功之一。教师、领导真正地互为理解，会让执行减少偏差、矛盾，提高实效。第三，团队共鸣。任何制度的出台，如没有老师们的认可和接受，就谈不上执行。所以，制度必先人文，从教师中来，到教师中去，来源于教师，形成于共识。同时还应注重培养教师对事业学校的忠诚、坚决服从的意识、乐业奉献和团队合作的精神。让老师明白：树立美好的愿景，为共同的目标努力奋斗，不仅是职业道德的要求，也是自身发展的需要。第四，监督透明。将管理行为置于老师们的监督之下，每个人的责任是明确的，权利是相同的，效果是透明的。可保证在执行的过程中不降低高度、不影响速度、不减小力度，公众的评判力也会加强管理者的反思、改进和提高，起到助推执行力的作用。四、学校的管理和发展要有效的落实“落实”，是学校管理的目标，是每个管理者和组织成员的意志所向。一流执行力决定一流竞争力，有条件要执行，没条件创造条件也要执行。“落