第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 (2).ppt

1、复习旧知,光合作用 器官： 场所： 产物： 条件： 有机物的作用,叶片（主要）,叶绿体,淀粉等有机物,光,生产有机物的“车间”,能量转换器：光能化学能,构建植物体,养育生物圈中的其他生物,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,空气中氧气所占的比例仅为21%左右，而生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，为什么我们没感到缺氧呢？,光合作用除了产生有机物（淀粉）外，还产生了,你知道吗 ,氧气,有气泡产生,浸入水中的金鱼藻在光照条件下有什么现象？,演示实验,光合作用还产生氧气,氧气能助燃,现象： 结论：光合作用的产物除有机物外，还有_。,氧气,带火星的卫生香复燃（重新燃气

2、来）,p124,阅读分析：是什么使柳树增重了？,海尔蒙特认为：大量的水和土壤中少量无机盐,海尔蒙特实验,探究：水是光合作用必需的原料吗？,想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？ 海尔蒙特是否忽略了什么？,空气,甲,乙,甲：遇碘变蓝,乙：遇碘不变蓝,切断叶脉,1、1773年英国科学家普利斯特利实验 （P122）,这种现象说明什么问题？,没有氧气,这种现象又说明什么问题？,1、普利斯特利实验得出什么结论？,想一想,植物能够更新有蜡烛燃烧或动物呼吸而变的污浊的了空气。,2、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？,绿色植物。,3、普利斯特利的实验成功的条件是什么?,实验要在有光的条件下进行

3、。,p122,后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。,二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,探究,实验原理p123：, 可以吸收二氧化碳。 因为淀粉遇 变 ，可以检验叶片中是否含有 ，从而确定叶片是否进行光合作用。,氢氧化钠,碘,蓝,淀粉,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,甲,乙,甲：遇碘不变蓝,乙：遇碘变蓝,1、此实验的变量是？ 2、实验前，应对植物做什么处理？ 3光照一段时间后，应对植物做什么处理？,有无二氧化碳,暗处理一昼夜,酒精脱色后，滴加碘液,结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。,绿色植物光合作用公式,光,二氧

4、化碳,+氧气,+水,叶绿体,绿色植物通过_，利用_,把_ _和_转化成储存能量的_,并且释放_的过程。,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,光合作用的实质：,制造有机物，储存能量,提高作物产量的措施,合理密植,哪种情况产量最高？,间种,套种,间隔种植 同生长期的作物,在生长后期，种上另一种作物,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法 增施有机肥； 直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳； 点蜂窝煤炉。,课外延伸,二氧化碳浓度越高，光合作用越强,：,技 能 训 练 p125,请分析： 1、金鱼藻与光源的远近与其产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？,金鱼藻离光源越近，单位时间内产生的气泡越多。 光照越强,植物的光合作用越强。,2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测实验结果吗？,试管将没有气泡冒出，因为金鱼藻在黑暗处无法进行光合作用。,课堂小结：,1、提高作物产量的措施,合理密植,进行套种、间种,增加二氧化碳浓度,增