《怎样认识力》教学设计

1、八年级物理第六章力和机械集体备课备课人：许晓燕 审核人：6.1 怎样认识力一、教学内容分析力无处不在，离开力,整个宇宙都将不复存在.因此,认识力,研究力,显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力.而这一章,主要学习力的初步概念,同时对重力,摩擦力等概念由一个粗略的了解.而这一节则要让学生认识物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,为以后逐步深化力的概念作必要的铺垫.二、教学目标1、知识和技能:（1）根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和

2、施力物体;（2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；（3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力.2、过程和方法:通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物概念的建立过程和方法.3、情感态度和价值观:通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对物体间力的作用是相互的的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.三、学习者特征分析力的现象学生很熟比如用桨划船，学生常见，一般学生以为早就懂得如何划船，但是不会作深入分析；对“物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力”较难理解。

3、四、教学策略选择与设计以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等实例,将蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体等用一个物体来概括,讲物体，杠铃，重物，物体，磁体等用另一个物体来概括,将推,拉,提,压等用作用来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.五、教学重点及难点重点: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物体间力的作用是相互的. 4,力的三要素难点: 1,力的概念; 2,物体间力的作用是相互的.六、教学过程（一）导入新课情境：我们每时每刻都要受到力或付出力人们用“力拔山兮气盖世”来形容楚霸王项羽的力

4、气大，也用“手无缚鸡之力”来描绘文弱书生那么力的作用效果会是怎样的呢?“一个巴掌拍不响”，只有一个物体能产生力吗?力看不见，又怎样直观地去表示力呢?今天我们这堂课就一起来认识下力。（二）探索新知一,什么是力 1分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析： 2.请学生回答:（1） 力是什么（2） 力的存在要有几个物体 (补充：在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”)教师总结并进行多媒体投影(结论): （1）力是一个物体对另一个物体的作用（2）.力的存在必须要两个物体，施力物体：施加力的物体，受力物体：受到力的物体。指出下面实例中施力物体和受力物体。二、力的作用效果1.多媒体展示书本图片

5、(学生分析)力可以改变物体的形状2. 多媒体展示踢球动画3. 多媒体展示:力的两个作用效果（1）力可以改变物体的形状（2）力可以改变物体的运动状态（运动快慢和运动方向）4、国际单位制中：力的单位是牛顿 简称牛、符号是Nv 强调：1N相当于托起两个鸡蛋的力三.力的作用是相互的A：选甲,乙两同学均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时,两人的运动情况.问：甲主动用力推乙,这时甲、乙有什么感觉？甲感觉乙在推他，而乙感觉甲在推他。甲、乙各自将怎样运动？甲乙都朝自己的后面运动反之一样的道理。 B.选一组的同学碰碰车v 开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也撞了你的车。当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也对甲

6、物体施加力的作用, 因此力的作用是相互的。以上现象说明：物体间力的作用是相互的 。结论表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它的力。2.概 括:(1)先请学生回答:上面的实验,说明了什么(2)教师总结:物体间力的作用是相互的.四.力的三要素1、学生活动A、先确定在哪个点推好B、学生甲在门上同一点用大小不同的力推门（分析轻轻的推和用力推）C、学生乙在门上不同点用大小相同的力推门（分析一个向里面推和一个向外面推）2、概括A.学生总结刚才的活动说明力的作用效果与什么有关B.老师总结:力的作用效果不仅跟力的大小有关,还跟力的方向和作用点有关.力的大小方向和作用点叫做力的三要素3、想想议议（b）图效果好选择了更好的力的作用点。 七、板书设计一、力是什么力是一个物体对另一个物体的作用。力的存在必须要两个物体，施力物