《最简单的有机化合物-甲烷》教学设计

1、最简单的有机化合物甲 烷 教学设计第一课时1、教学内容：甲烷2、教学目标：（1）知识与技能：了解甲烷在自然界中的存在和用途；了解甲烷的物理性质和化学性质；认识甲烷的正四面体结构。（2）过程与方法：通过实验培养学生的观察分析能力，提高研究性学习的能力；让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。（3）情感态度与价值观：通过学生已有知识顺利进行初、高中知识的自然衔接，消除学生对高中有机化学的不适应心理，并利用有机化学的入门学习，激发学生学习有机化学的兴趣；培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；渗透实事求是和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。3、教学重点、难点：重点：甲烷

2、的结构特点和甲烷的化学性质。 难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应4、教学方法：设疑探究得出结论（多媒体辅助）等教学方法。5、教学过程：教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图激 趣 引 题媒体展示：南极冻土融化，释放甲烷，加剧温室效应观看视频，加强对天然气的认识。从自然界和日常生活中与人类相关的有机化合物入手，激发学生的学习兴趣。【引入】天然气的主要成分是什么？【板书】一、甲烷下面我们以甲烷为例，来研究有机化合物的性质。回答：甲烷倾听 回忆自己对甲烷的已有认识。提出本节学习内容，明确本节学习目标。甲 烷 的 物 理 性 质 和 存 在 方 式提出问题【提问】你了解的甲烷有哪些性质

3、【板书】甲烷的物理性质 回答：它是一种无色无味的气体，难溶于水，密度小于空气。加深记忆；为学习新知识做铺垫，做到温故而知新。引导和教授【引导】生活中的甲烷【板书】甲烷的存在方式根据提示，识图，认知新物质激发学生思考、研究问题的求知欲，培养学生判断能力。【图片展示】油田气、坑道气、瓦斯。并逐一介绍性质和相关化学知识认真聆听，提取相关知识点，做好笔记 培养学生接收新知识的能力教学环节教师活动学生活动设计意图 探 究 甲 烷 的 结 构 甲 烷 的 化 学 性 质【提问】 请同学上来尝试写出甲烷的分子式、电子式和结构式。指出不足并改正集体写出分子式、电子式、结构式。让学生尝试写出刚接触的知识，加强其

4、对新知识的记忆能力【媒体展示】甲烷的球棍模型和比例模型 【讲述】甲 烷 的 成 键 情 况及 空 间 结 构； 这 样 的结 构 对 性 质 的 影 响；甲 烷 的 取 代 反 应 历程。【板书】 甲烷的空间构型：正四面体认真听讲，积极思考，并记好笔记。在教师的引导下观察甲烷的空间结构，思考甲烷分子的独特构型给学生一种直观的感觉，并帮助学生理解取代反应的本质，培养学生学习兴趣 。在学生的头脑中逐渐建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。【媒体展示】 甲烷通入酸性高锰酸钾溶液 【讲述】一般情况下，甲烷不与酸、碱反应【提问】甲烷在空气中燃烧的反应方程式【强调】有机化学反应方程

5、式必须用“”连接，一般不用“=”。观看，判断反应是否进行得出结论，甲烷具有稳定性上台写出方程式并配平参与教学活动，一方面提高学生注意力，另一方面加强起着记忆的作用课 堂 小 结【引导】通过这节课的学习，你有什么收获？1、甲烷主要存在于哪些物质中，有什么样的物理性质2、甲烷分子的结构特点；结构模型3、甲烷的化学性质有哪些？独立思考，系统化本节知识。领悟，完成笔记整理。学习方法渗透，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式；明确结论，紧扣目标，知其所以然。知识延伸【作业】思考完成巩固课堂知识，及时反馈。6、教学反思：本节课是有机物的开端，以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。在引入课题时

6、，播放了甲烷加剧温室效应的新闻视频，使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起学生的学习兴趣。正式进入课题后，关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上便是甲烷空间构型的建立。通过探究、模型展示等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神；通过讲授、讨论、小组合作等方式，教给学生科学的方法。需要注意的是，学生对空间结构等概念较为迷惑，须课后通过练习强化。在研究甲烷的化学性质时，用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程，但是其具体实施过程还不能够完全让学生参与进来，所以还需做进一步的改进和再设计，以达到学生最大程度理解和掌握的目的。7、板书设计：一、甲烷的物理性质：1、无色无味气体2、密度小于空气3、极难溶于水