《猜猜我有多爱你》反思.doc

1、中班语言：猜猜我有多爱你教学目标：1.倾听故事，理解故事内容，感受大兔子与小兔子之间浓浓的情意。2.尝试用动作、语言来表达自己对妈妈的“爱”。教学准备：猜猜我有多爱你PPT，背景音乐，图片星星、太阳、围巾、大海、靖江教学过程：一、观察封面，谈话导入师：孩子们，今天吴老师给你们带来一个故事，（出示PPT1）看看封面上有什么？小兔子和妈妈在干什么？这些字你们认识吗？这么多字不认识都没关系，但有一个字很重要，就是这个字“爱”。这是一个关于谁和谁爱的故事呢？二、播放ppt配乐讲述，学习用动作和语言表达爱1.片段一故事讲述：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：

2、妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦，这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。小兔子一看，啊，这可真多啊！（1）提问小兔子用了一个什么动作说了什么话表示对妈妈的爱的？张开了还不够，直到（无法再张开）还不够，还说了什么？（2）老师以兔妈妈来表达爱，师生比谁的手张得开，谁的爱多。再次提问：谁的爱多？小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？小结：对，小兔很爱妈妈，想通过动作让妈妈看到，通过话语让妈妈知道。2.片段二故事讲述：小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头。妈妈一看，也把手举得高高的，

3、直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，啊，这可真高啊！小兔子想了想说：我跳得有多高，我就有多爱你。说完就在原地拼命地跳。妈妈一看，也笑着说：我跳得有多高，我就有多爱你！说完她跳了起来，耳朵都碰到树枝了。提问：小兔子用了哪两个动作来表示对妈妈的爱的？他是怎么说的？（2）请两位幼儿比举高，大家再一起比举高。（3）除了举高小兔子还用了什么动作表示爱的？幼儿尝试边跳边表达，并相互比一比谁跳得高，谁的爱多。3.片段三（1）幼儿观察ppt学习用“*有多*，我就有多爱你”的句式表达爱。师：小兔子和妈妈来到了山脚下，他们看到了哪些景色呢？你会像小兔一样用看到的东西来表达爱吗？（2）观察图片，

4、用学到的句式表达爱。4.片段四故事讲述：小兔子和兔妈妈说着说着有点累了，它看着朦朦胧胧的月亮说：“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛满意地睡着了。兔妈妈把小兔子放在用树叶铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说：宝贝，我爱你从这里一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里。三、谈话结束师：孩子们，这个故事里爱多吗？在幼儿园，你最爱谁？在家里，你最爱谁？等一会儿回到教室别忘记对你爱的老师、小伙伴说声：猜猜我有多爱你。今天晚上回到家别忘记对你爱着的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说声：“猜猜我有多爱你。”活动反思：这次借助家长开放日，我选择了猜猜我有多爱你的绘本教学，经过反复的研课，最后终于能够流利的将

5、过程持续下来。猜猜我有多爱你是一本非常经典的外国文学作品，小兔子用它能想到的所有方法及语言表达出了对妈妈的爱，虽然我们看来很简单，但是对于中班幼儿在句形以及情感方面的掌握还是有难度的，正好适合中班幼儿的发展特点。首先我被安排在小(1)班进行试教，虽然准备了教案，制作了PPT，同时也观看了应彩云老师的视频，但是幼儿的回答充满了不确定性，他们的反应还是给了我个措手不及，由于我原来说话的语速就是比较偏快的，上试教课也没有注意到这点，导致了有些话没有送到小朋友的耳朵里，再加上有些问题的不明确，让小朋友的回答不能按照我的预想发展。让我有些手足无措。第一节试教课下来让我看到了许多需要改善的地方。在经过老教

6、师的亲身示范以及说课时逐句逐字的抠，对语气语调的改善，我又进行了第二次试教课。在这次的试教过程中，小朋友对于语句的掌握已经很好了，对于用看到的景物来表达内心的爱也有了自己的体会。在教学过程中，我学习应彩云老师的告别小苏西作为背景音乐，在柔和的乐声中，分段讲述故事，并引导幼儿在每段故事中回忆故事内容，学小兔子用语句来表示对妈妈的爱，并且学习小兔子的动作，学学小兔子是怎样表示对妈妈的爱的。由老师扮演兔妈妈，让小兔子与兔妈妈比较是谁的爱多，引导幼儿继续想办法。在以下的故事情节中，继续引导幼儿通过动作、语言模仿，逐步理解故事内容：小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱。在幼儿掌握句式的基础上，用了图片进行创编，帮助孩子拓展经验，大胆想像。以启发性的语言引导孩子们思考。在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，孩子们打开了话匣子，有了想说的欲望，越说越活跃。最后让孩子在妈妈的身边用看到的东西来表示对妈妈的爱，向妈妈表达了他们的情感。活动结束，我却依然发现课堂中的不足之处：在讲述故事时，没有融汇感情，没有深入地挖掘教材蕴含的潜在意义，情感挖掘还不够深刻。在孩子们对我的