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文档简介

1、.,美妙的“线条”课 余映潮醉翁亭记教例评析,教例实施 教师：大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试。 （亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉归） （点出亭亭外景亭中宴离亭归） 教师：大家刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？ （总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐） （总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐）,.,教例实施 教师：能不能都含有“醉”字呢？ （醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于升平之乐 醉在内心深知的乐趣） 教师：能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？ （醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁乐与民同乐 醉翁自知醉翁之乐） 教师：咱

2、们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下？ （空间顺序时间顺序事件顺序叙议结合顺序）,.,教例实施 教师：我还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。 课文的脉络是： 一个大远景镜头 一组空镜头 一个长镜头 一个全景镜头 （学生极有兴趣地倾听） 教师：请你各自选出以一种说法，并根据它来协助自己背诵课文，用时610分钟。（学生背诵）,.,教例实施 教师：下面我们研究每一段落的内部层次。把它们清理出来，指导背诵就更有依据。我先说第一段，你们分组介绍第二、三、四段。 （一、山水亭名太守） （二、朝暮春夏秋冬） （三、滁人游太守宴众宾欢太守醉） （四、太守归游人去禽鸟乐，从人乐，太守乐） 教师：请大家根据以上线条再背诵课文，用时8分钟。,.,教例实施 教师：下面再布置一个探索题，有兴趣的同学可以试做：结合课后练习一以及我们对课文一、三两段的分析，谈谈文中的照应。 教例评析 这是一节美妙的“线条”课。 课中设计了那么多的兴奋点：从不同的角度，按不同的要求，让同学们反复地梳理课文的脉络。 众多的兴奋点之中有着一事实上的逻

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