化学人教版九年级上册二氧化碳的性质（第一课时）.ppt

1、O C O,二氧化碳的性质,第六单元 课题3,广州市第四十一中学 张晓文,杀狗洞之迷,学习目标：,1、了解二氧化碳的物理性质 2、掌握二氧化碳的化学性质 3、了解二氧化碳的用途以及 对环境的影响,CO2不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大,实验探究,倾倒二氧化碳,现象：,下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭。,结论：,CO2密度比空气大 CO2不能燃烧， 也不支持燃烧,检 验 CO2 的 密 度 方 法,【实验6-6】二氧化碳与水反应,实验探究,讨论与分析：,学生实验【实验6-6】,我,实验现象： a 实验目的是_ b 实验目的是_ c 实验目的是_ d 实验目的是_,二氧化碳对人体健康的影响

2、？,学生阅读教材 表6-1,讨论1：回顾课前“杀狗洞之谜”，是否已有答案？,讨论2：进入久未开启的菜窖之前，如何检验二氧化碳含量是否对进入的人的生命构成威胁？,杀狗洞之迷,进入久未开启的菜窖前该怎么做?,做灯火实验,二氧化碳在一定条件下可以变成固体，固体二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。,1.干冰可作制冷剂,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,人造舞台云雾,三.CO2的用途,温室中气体肥料,2.植物光 合 作 用,三.CO2的用途,尿素.纯碱,4.做灭火剂,3.可做化工原料,汽水,可溶于水,不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气大,干冰升华吸热,性质 用途,决定,反映,自然界中的

3、碳循环,人、动植物的 呼吸，煤等燃 料的燃烧,光合作用,CO2在自然界的循环,“ 温室效应” 会带来以下几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。,1.尽量节约用电（因为发电烧煤 2.少开汽车 3.保护好森林和海洋 (1)不乱砍滥伐森林 (2)不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存 (3) 植树造林 (4)减少使用一次性方便木筷，节约纸张 (5)不践踏草坪,减缓温室效应的措施：,1、温室效应产生的原因,四、温室效应,2.产生温室效应的气体,二氧化碳、 臭氧、 甲烷、 氟氯代烷,温 室 效 应,海水温度上升,一方

4、面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤)，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性筷子，节约纸张，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。,同一片蓝天下的我们该做些什么？,携手呵护我们唯一的家园,今天的收获真不少！,通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大 干冰是二氧化碳固体，能升华，会吸热, 不能燃烧，也不支持燃烧； CO2不能供呼吸 能与水反应：CO2 + H2O = H2CO3 能与石灰水反应。 可用于检验CO2气体的存在 CO2 + Ca(OH)2 = CaC

5、O3+ H2O,1、CO2物理性质：,2、CO2化学性质：,练习：,1、有关CO2性质的叙述正确的是（ ） A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊 试液变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、 能溶于水，比空气重，一般情况下 不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸,C,练习：,2、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（ ） A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨 C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量,C,练习：,3下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ） A二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备 D干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水,A,4、据国际气候变化专业机构（IPCC）发布的统计资料（如下图所示），回答下列各题： 自20世纪80年代以来，全球气温变化的特点是 _，其变化的主要原因是_，全球大气层的这种现象，叫做_（气体）的“_”效应。,逐渐升高,二氧化碳浓度逐渐升高,二氧化碳,温室,练习：,5.世界都是一分为二的，认识世界、研究 物质也是如此。利用CO2 _、 _的性质可用于灭火。,不能燃烧，也不支持燃烧,密度比空气大,练习：,6.右边是雪碧汽水标签中的配料（碳素水、白砂糖、柠檬酸、香料等）。 (1)小虎同学取适量