实用类文本（人物访谈）.ppt

1、实用类文本（人物访谈） 阅读解题技巧,教学目标,说,一,说,考点解说： 考试说明： 了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。 准确解读文本，筛选、整合信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,题型举例 题型一：考察访谈的进程、主要内容和技巧。 本访谈主要探讨了一个什么话题?丘成桐有何独到的见解?丘成桐访谈录(节选) 本次访谈主要探讨了三个方面的问题。请写出这三个方面的问题以及其中的一个结论。 中国天然气之父 访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量。你认为本访谈提问的质量如何？请就其中一点谈谈

2、你的看法。 中国天然气之父 题型二：考察对访谈文本的鉴赏评价 题型三：对访谈进行深层探究。,解题技巧,（一）、考察访谈的进程和主要内容。,方法 分与并 将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题,然后分类合并。,人物访谈练习 ,1、本访谈主要探讨了一个什么话题？丘成桐有何独到的见解?,您在中大讲学,很多师生反映受益良多,但我发现也有不少人说听不懂,就不听了 听不懂不是浪费了时间? 您觉得国内学者该提升论文水平? 这是不是中国培养不出菲尔兹奖者的一个原因? 文化训练也包括语言? 您从小就喜欢数学? 是受父亲的影响? 年轻时读过的历史书,对您影响最大的是哪些?,给

3、问题分类,您在中大讲学,很多师生反映受益良多,但我发现也有不少人说听不懂,就不听了 听不懂不是浪费了时间? 您觉得国内学者该提升论文水平? 这是不是中国培养不出菲尔兹奖者的一个原因? 文化训练也包括语言? 您从小就喜欢数学? 是受父亲的影响? 年轻时读过的历史书,对您影响最大的是哪些?,听不懂讲座也要听,搞科学研究也要培养和提高中国科学文化上的素养,治学要有开阔的视野和宏观的视角,同类合并,见解 对应的结论,把握讨论话题,方法,听不懂讲座也要听,搞科学研究也要培养和提高文化素养,治学要有开阔的视野和宏观的视角,态度,探讨了治学的方法和态度,方法,1、本访谈主要探讨了一个什么话题？,提取表达观点

4、的显性或隐性词语的信息,合并 话题,具有怎么样素养方法态度才能获得此奖,类题链接,1、本次访谈主要探讨了三个方面的问题。请写出这三个方面的问题以及其中的一个结论。 人物访谈练习中国天然气之父 2、统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？07广东访钢琴演奏家傅聪风向标P207,关于访谈的技巧,访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。而这正体现了

5、访谈的技巧。,例题解析：中国天然气之父2访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量。你认为本访谈提问的质量如何?请就其中一点谈谈你的看法。(5分),提示 提问的质量即提问的技巧。必须结合文本予以回答。,2、 紧扣主题，不枝不蔓： 记者的提问，紧扣“天然气之父”这一中心。“您最大的成果是什么？”“怎么会想到研究这一课题”？“在实践中取得了些什么效果？”等，是探讨被誉为“天气然之父”的原因。“你的成长道路是怎样走过来的？” “您还经常怀念当年的学生生活吗？”等，是探讨成为“天然气之父”的诸因素。而“如何看待中学毕业生报考地质专业问题”，则是“天然气之父”的理想的延续。,2、 善于引导，环环相扣：

6、 当戴金星院士没有明确回答“最大成果是什么”时，记者及时用两个提问“怎么会想到研究这一课题”和“在实践中取得了些什么效果？”最终让被访者明确地回答了记者的提问。并且，引导转换非常得体、自然。戴院士第一个问题的结束语是“现在回想起来，启示也是很简单的，但在此之前没有想到而已”记者于是用“真理往往就是这样，看似简单”给予连接过渡。,2、 适时应和，便于沟通： 适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问艺术。如：当戴院士谈到他引小学地理老师而萌发了为祖国找矿藏的想法时，记者适时地应和说：“人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。”,访谈技巧：,提问方法趣问、直问、推问、旁问、追问、 延伸、对比。 （回顾） 提问技巧围绕主题、问题明确、善于引导，具有亲和力、采用不同的语调和句式、平实的口语。,操千曲而后晓声 观千剑而后识器,小试牛刀,1、维和，为祖国赢得荣誉（节选） 简要分析本访谈中提问特色。 2、丘成桐访谈录(节选) 好的开头是成功的一半。试分析本访谈开篇的提问特色。(6分),一、关于快速准确地把握访谈的主要进程和内容,（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题。 （2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再