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文档简介
1、教学目标:1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字,思考:女字旁的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)多媒体展示“妙”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2.研究不
2、同书法家书写女字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。5拓展:学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁,进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、教学反思:第三单元 左右结构之四第15课 右耳旁教学目标:1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把
3、本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字,思考:右耳旁的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)多媒体展示“部”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”2.研究不同书法家书写右耳旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究右耳旁的源流,体会不同书体字的特点4.自主研究
4、古代著名书法家黄道周,增加知识储备,老师通过多媒体介绍黄道周的书法5拓展:学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、教学反思:教学目标:1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第46页中部例字“则”右
5、边的文字,思考:立刀旁的书写要领是什么? 不同部位的立刀旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)多媒体展示“则”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“刺、测、则、刊”2.研究不同书法家书写立刀旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究立刀旁的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家倪元璐,增加知识储备,老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。5拓展:学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁,进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生
6、书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、教学反思:教学目标:1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字,思考:弓字旁的书写要领是什么?同独体字“弓”的书写有什么变化? 不同部位的弓字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)多媒体展示“强”字的书写,(3
7、)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“引、弘”2.研究不同书法家书写弓字旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究弓字旁的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家陈洪绶,增加知识储备,老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。5拓展:学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁,进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、教学反思:第18课 综合练习万众一心教学目标:1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。 教学重点:“万众一心”四个字的写法及搭配要领。教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示,思考(1)“万众一心”所表达的深刻哲理是什么?(2)作为一件书法作品,“万众一心”
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