323解一元一次方程合并同类项.ppt_第1页
323解一元一次方程合并同类项.ppt_第2页
323解一元一次方程合并同类项.ppt_第3页
323解一元一次方程合并同类项.ppt_第4页
323解一元一次方程合并同类项.ppt_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、（2） 2.5x+10 x-6x=16-21.5,（1） 8y+7y-12y=3,复习检查：1、解方程,3.2 解一元一次方程（一） 合并同类项与移项（第3课时）,本节课主要内容是： 形如 一元一次方程的解法，用方程模型解决实际问题移项是解方程的基本步骤之一，在后续学习其他方程、不等式、函数时经常使用.,学习重点： 根据问题中的相等关系，建立形如 的模式的方程，利用移项与合并同类项解一元一次方程,学习目标： 1. 理解移项法则，会解形如 型方程，体会等式变形中的化归思想 2. 能够从实际问题中列出一元一次方程，进一步体会方程模型思想的作用及应用价值,学习难点： 准确确定相等关系并列出一元一次方

2、程，正确地进行移项并解出方程,自学指导 一,自学课本88页问题2，弄清本题是根据哪个相等关系列方程的？并体会运用方程解实际问题的步骤。 3分钟后检测。,2、有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人，如果减少一条船，正好每条船坐 9人 问：这个班共有多少同学？,检测一,1、把一些图书分给某班同学阅读，如果每人4本则剩余18本，若每人6本，则还缺少32本，这个班的学生有多少人？,总结归纳,“表示同一个量的两个不同式子相等”是 一个基本的相等关系,认真课本88页“思考”和89页例2，弄懂： 1、什么是移项，你认为移项的依据是什么？注意什么？ 2、你认为移项的目的是把方程化

3、成哪种形式？ 3、通过例3的学习，掌握解方程的规范格式。,自学指导 二,移 项,合并同类项,系数化为1,通过移项，含未知数的项与常数项分别置于方程左右两边，使方程更接近于 x=a 的形式,移项的依据是等式性质1,总结,移项作用：把同类项移到等式的某一边，以进行合并.,约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本为对消与还原.“对消”与“还原”是什么意思呢？,数学小资料,回顾：,“对消”和“还原”就是我们所学的“合并同类项”和 “移项”.,自学检测 解下列方程,按例3的格式完成,1.下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x4x=8,改:从7+x=13,得到x=137,当堂训练,（2）,2、解下列方程:,（1）,3.某班开展为贫困山区捐书活动，捐的书比平均每人捐3本多21本，比平均每人捐4本少27本，求这个班有多少名学生？ 解：设这个班有x名学生，由题意得 3x+21=4x-27 解得 x=48 答：这个班有48名学生.,知识点归纳,1.“表示同一个量的两个不同式子相等”是 一个基本的相等关系,2.移项要改变符号,3.移项的依据是等式性质1,4.移项是为了未知数项

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论