送东阳马生序

1、送东阳马生序讲学稿【学习目标】1了解作者及文体特征，积累一些文言实词和虚词，翻译课文。2理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。3熟读课文，培养学生勤奋刻苦的学习精神，树立正确的苦乐观。【学习重点】1、 掌握重点文言实词，熟读并且背诵全文；2、 掌握本文几种句式，省略句，宾语前置句。3、 理清文章的思路，体会文中运用对比手法的好处。4、 认识勤学苦练对于获得知识的重要性。【学习难点】 把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。【课时安排】 2课时【教学过程】送东阳马生序是宋濂辞官还乡后，赴京师朝见时写的。朱元璋统一后，最不

2、放心的就是一批开国功臣。他采取最彻底的办法是杀。宋濂于是辞官，但朱元璋不放心，所以每隔一段时间就让他进京朝见，以明心迹。送东阳马生序表面谈的是青年学生应该刻苦自励，实际上是歌颂皇帝给太学的学生提供了极其优越的学习条件，因此要学生努力学习报答皇恩。1、关于作者宋濂，字：景濂，号潜溪。著作以散文为主。他与刘基、高启称明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他“太史公”著有宋学士文集。 2、文体知识 序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。这篇序的作者，

3、有名望有地位，但并不板起面孔说教，而是如话家常，质朴亲切，令人容易接受。 学习重点：学习过程：一、 检查预习情况：给下列生字注音嗜学 加冠 叱咄 俟 负箧曳屣 皲裂 媵人 衾 缊袍敝衣借助工具书和注释，相互讨论，解释文中字词，并翻译课文句子。二、 疑难词句举要与辨析。 （1） 假借。“假”“借”在这里是同义词连用，一般可当作一个复音词来对待。“假借”就是借的意思。（2） 又患无硕师名人与游：交往。（3） 先达：有地位有名望的前辈。（4） 门人弟子：“门人”、“弟子”也是同义词连用，指学生。（5） “俟其欣悦，则又请焉”：“俟”，等待。“欣悦”高兴。“请”请教。（6） “卒获有所闻”：意思是终于

4、听到了一些东西，获得教益。三、 自我练习1、解释加点词：以是人多以书假余：寓逆旅：无从致书以观： 计日以还：家贫，无从致书以观。录毕，走送之，不敢稍逾约。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。俟其欣悦，则又请焉。2、翻译：a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 C，每假借于藏书之家。D，当余之从师也，负箧曳屣。 E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 F，又患无硕师名人与游 G，俟其欣悦，则又请焉。 3、整理文中的通假字。5、 找出文中的特殊句式。省略句：倒装句：6、整理课下注释中的字词。例

5、如：无从致书以观 致： 得到第二课时学习内容：1弄清本文的层次和对比结构。学习过程：一、检察诵读二、作者是怎样描绘自己的求学经历的？他在求学的过程中遇到了哪些苦难？他是怎样克服这些困难的？支持他这样做的动力是什么？（无书借书；无师拜师）三、作者写自己的艰苦求学经历的目的在于什么？（勉励马生刻苦学习）四、（讨论）本文是从哪几个方面进行今昔对比的？这几个方面排列次序是否一致？作者为什么要这样安排？ 分析：第1段里，作者从两个方面写自己年轻时求学之“勤且艰”。一写得书之难。幼年家贫，好读书而无从致书以观，只得借书抄录。二写从师之艰。成年以后，因无名人指引，“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”，小心谨慎，

6、色恭礼至，反复求教，方有所得。作者追忆当年深冬季节冒风雪远行外出求师的种种细节，从衣、食、住、行诸方面进行对比，淋漓酣畅地写出自己从师求学所经受的历历苦辛，并说明虽然生活清苦，仍然以求得学问为乐事。五、诵读文章，指导背诵六、启迪思维、深究问题。对宋濂早年不畏艰难，刻苦攻读的精神，我们应该怎样评价？七、自我练习1、加点词语：四支僵劲不能动（ ） 舍生皆被绮绣（ ）媵人持汤沃灌（ ） 腰白玉之环（ ）烨然若神人（ ） 负箧曳屣行深山巨谷中（ ）2、翻译寓逆旅，主人无再食，无鲜肥滋味之享：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：盖余之勤且艰若此：3、作者为什么“不知口体之奉不若人也”，你从中获得的启示是

7、什么？4、“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备荣臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”此句作者运用了（ ）的写作手法，表现出作者的什么学习态度？ 5、文中作者用（ ）这句话作为自己学习生涯的小结，你从中能够获得什么启示？送东阳马生序宋濂【课前预习】熟读课文，读准字音，对照注释翻译理解课文的内容。搜集作者的资料和与“勤学”有关的诗词。课前预习 ，享受学习乐趣字 词积 累语 音 字 形词 义宋濂的资料勤奋学习的诗句阅读课文时发现的问题合作探究，擦出智慧火花学 生 活 动教 师 活 动一、诗词引读背诵课前搜集到的有关“勤奋学习”的

8、诗词。边听边积累。二、走进新课翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；车胤孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞；周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力拼搏。刻苦奋进。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。一、诗词引读教师出示课件。让学生展示课前搜集到的资料。二、导入新课教师激情导入1学生解题：题目是什么意思？2“序”是一种文体，包括“赠序”和“书序”，能说一说它们的区别吗？三、预习检测1. 写出下列词中加粗字的读音。嗜学（ ） 砚冰（ ） 逾约（ ） 既加冠（ ）廩稍（ ） 硕师（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悦（ ）负箧曳徙（ ）（ ） 四肢僵劲（ ）煜然（ ）2作者简介本文作者是（ ），字（ ），（ ）时期的 ）家。他与（ ）、（ ）并称“明初诗文三大家”。本文选自（ ）。四、整体感知1找同学读课文，其他同学纠正读错的字音。 2. 听读