2014新人教版物理九年级上册复习课件

1、2014新人教版物理九年级上册复习,第18课时分子动理论 内能和热量 第19课时 比热容 热机 热机效率 第20课时电现象 电路 第21课时 电流 电压 电阻 第22课时 欧姆定律 第23课时电功焦耳定律 第24课时 电功率,教育科学版,第18课时 分子动理论 内能和热量,第18课时 分子动理论 内能和热量,教育科学版,考点1分子动力论,第18课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第18课时 考点聚焦,教育科学版,考点2内能,第18课时 考点聚焦,教育科学版,第18课时 考点聚焦,教育科学版,考点3内能的改变,第18课时 考点聚焦,教育科学版,第18课时 考点聚焦,教育科学版,第18课时 考点

2、聚焦,教育科学版,第18课时 考点聚焦,教育科学版,类型一扩散现象,第18课时 归类示例,归类示例,教育科学版,第18课时 归类示例,教育科学版,类型二分子热运动、分子间的作用力,第18课时 归类示例,教育科学版,第18课时 归类示例,教育科学版,第18课时 归类示例,教育科学版,第18课时 归类示例,类型三内能的改变,教育科学版,第18课时 归类示例,教育科学版,第18课时 归类示例,类型四温度、热量和内能的区别,教育科学版,第19课时 比热容 热机 热机效率,第19课时 比热容 热机 热机效率,教育科学版,考点1比热容,第19课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育

3、科学版,考点2比热容的探索与计算,第19课时 考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,考点3内能的利用-热机,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育科学版,第19课时 考点聚焦,教育科学版,类型一物质的比热容,第19课时 归类示例,归类示例,教育科学版,第19课时 归类示例,教育科学版,第19课时 归类示例,类型二实验探究：物质的吸热能力,教育科学版,第19课时 归类示例,教育科学版,第19课时 归类示例,教育科学版,类型三热量的计算,第19课时 归类示例,教育科学版,第19课时 归类示例

4、,教育科学版,类型四热机及其效率,第19课时 归类示例,教育科学版,第19课时 归类示例,教育科学版,第20课时 电现象 电路,第20课时电现象 电路,教育科学版,考点1电荷,第20课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,考点2电流,第20课时 考点聚焦,教育科学版,第20课时 考点聚焦,考点3电路和电路图,教育科学版,第20课时 考点聚焦,考点4串联和并联,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,类型一电现象,第20课时 归类示例,归类示例,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,第20课时 归类示例,类型二电流的

5、方向,教育科学版,类型三电路、电路图,第20课时 归类示例,教育科学版,第20课时 归类示例,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,第20课时 考点聚焦,教育科学版,第20课时 归类示例,教育科学版,第21课时 电流 电压 电阻,第21课时 电流 电压 电阻,教育科学版,考点1电流的大小,第21课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第21课时 考点聚焦,教育科学版,考点2电压的作用和单位,第21课时 考点聚焦,教育科学版,第21课时 考点聚焦,教育科学版,第21课时 考点聚焦,考点3电阻,教育科学版,第21课时 考点聚焦,考点4滑动变阻器,教育科学版,类型一电流表、电压表的使用,第21

6、课时 归类示例,归类示例,教育科学版,第21课时 归类示例,教育科学版,第21课时 归类示例,类型二串、并联电路电流的特点,教育科学版,第21课时 归类示例,教育科学版,类型三串联、并联电路电压的特点,第21课时 归类示例,教育科学版,第21课时 考点聚焦,类型四电阻大小的影响因素,教育科学版,第21课时 考点聚焦,类型五滑动变阻器的使用,教育科学版,第21课时 考点聚焦,类型六电路故障分析,教育科学版,第21课时 考点聚焦,教育科学版,第22课时 欧姆定律,第22课时欧姆定律,教育科学版,考点1电流跟电压、电阻的关系,第22课时 考点聚焦,考点聚焦,教育科学版,第22课时 考点聚焦,教育科学

7、版,考点2欧姆定律及其应用,第22课时 考点聚焦,教育科学版,第22课时 考点聚焦,考点3电阻的测量,教育科学版,第22课时 考点聚焦,教育科学版,第22课时 考点聚焦,教育科学版,类型一实验探索：电流跟电压、电阻的关系,第22课时 归类示例,归类示例,教育科学版,第22课时 归类示例,教育科学版,第22课时 归类示例,教育科学版,第22课时 归类示例,类型二欧姆定律及其应用,教育科学版,类型三电阻的测量,第22课时 归类示例,教育科学版,第22课时 归类示例,教育科学版,第22课时 归类示例,教育科学版,第22课时 考点聚焦,类型四动态电路分析,教育科学版,第22课时 考点聚焦,教育科学版,

8、例22011广州 要使“6 V3 W”的灯泡接在8 V的电源上能正常发光，应串联一个多大的电阻？,4,第24课时 归类示例,教育科学版,解析 (1)电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中，由图可知电压表和电流表的位置颠倒了。(2)当小灯泡两端的电压等于其额定电压，即电压表示数为2.5 V时，小灯泡正常发光。(3)第2次实验小灯泡的实际电功率为PUI2.8 V0.35 A0.98 W。,第24课时 归类示例,教育科学版,第24课时 归类示例,教育科学版,灯丝断路(或灯泡与灯座接触不良),第24课时 归类示例,教育科学版,0.75,B,2.5,第24课时 归类示例,教育科学版,点评 这类实验题

9、的考查很全面、综合性强，有实验操作过程，有数据的计算，新特点是要结合图像信息来进行数据处理，这是现在中考命题的一大趋势。平时要多加强这方面的训练。,第24课时 归类示例,教育科学版,第24课时 归类示例,教育科学版,第23课时 电功焦耳定律,第23课时电功焦耳定律,教育科学版,考点聚焦,考点1电功与电能,第23课时 考点聚焦,UIt,电,教育科学版,第23课时 考点聚焦,Pt,UIt,说明 (1)纯电阻电路指的是电路中所消耗的电能全部转化为内能的电路，如白炽灯、电炉等。 (2)无论是串联还是并联，电路中消耗的总电能,教育科学版,第23课时 考点聚焦,考点2电能的单位和计量,焦耳( J),度(k

10、Wh),教育科学版,必须注意的几个参数,第23课时 考点聚焦,教育科学版,3.读数：电能表计数器上前后两次读数之_，就是这段时间内用电的度数。 点拨(1)表盘数据中的最后一格中是读数的小数部分，实际生活中一般不参与计算； (2)测量较大电能时用刻度盘读数； (3)测量较小电能时利用表盘转数读数。,4“1度”的规定：1 kW的用电器正常工作1 h消耗的电能。,差,第23课时 考点聚焦,教育科学版,第23课时 考点聚焦,考点3电流的热效应,多,多,教育科学版,考点4焦耳定律,正比,正比,正比,第23课时 考点聚焦,教育科学版,第23课时 考点聚焦,教育科学版,考点5电热的利用和防止,热,2. 电热

11、的防止 利用散热窗、散热片、风扇等方法加快散热。,第23课时 考点聚焦,教育科学版,第23课时 考点聚焦,教育科学版,第23课时 考点聚焦,2. 电流的三种效应,教育科学版,归类示例,类型一电功,第23课时 归类示例,教育科学版,第23课时 归类示例,教育科学版,(1) 0.2 A(2) 10(3) 90 J,第23课时 归类示例,教育科学版,第23课时 归类示例,教育科学版,类型二电流的热效应,第23课时 归类示例,教育科学版,越大(或越多),相同(或相等或一样),解析 (1)在探究“导体产生的热量与其电阻大小的关系”时应控制其他因素不变，如煤油的质量、相同的烧瓶、相同的温度计等。 (2)B

12、瓶中温度计的示数升高得快，说明相同时间内煤油吸收的热量多，由于镍铬合金丝电阻大于铜丝电阻，所以在电流和通电时间相同时，导体电阻越大，产生的热量越多。,第23课时 归类示例,教育科学版,点评 考查此实验一般从三个角度入手：控制变量法的应用；如何比较产生的热量多少( “转换法” 的利用)；被加热液体的选择(比热容小的液体)。,第23课时 归类示例,教育科学版,类型三焦耳定律及其应用,第23课时 归类示例,教育科学版,第23课时 归类示例,教育科学版,(1)50 W(2)988 (3)700 s,第23课时 归类示例,教育科学版,第23课时 归类示例,教育科学版,第23课时 归类示例,教育科学版,第

13、24课时 电功率,第24课时电功率,教育科学版,考点聚焦,考点1电功率,第24课时 考点聚焦,UI,快慢,瓦特(W),千瓦(kW),教育科学版,2.额定电压和额定功率 (1) 额定电压：用电器正常工作时的电压。 额定功率：用电器在额定电压下的功率。 说明 某灯泡上标有“PZ22025”字样，分别表示：普通照明、额定电压220 V、额定功率25 W。 通过用电器的铭牌可以得到四个信息量：额定电压、额定功率、额定电流和电阻。 (2)当U实U额时，P实P额，用电器正常工作(例如：灯正常发光)；当U实U额时，P实P额，用电器不能正常工作(例如：灯光暗淡或超常亮)，有时会损坏用电器。 注意 灯的亮度由灯

14、的实际功率决定，灯的实际功率越大，灯就越亮。,第24课时 考点聚焦,教育科学版,考点2测量小灯泡的电功率,UI,第24课时 考点聚焦,教育科学版,第24课时 考点聚焦,教育科学版,第24课时 考点聚焦,教育科学版,第24课时 考点聚焦,教育科学版,第24课时 考点聚焦,教育科学版,归类示例,类型一电功率及其计算,第24课时 归类示例,教育科学版,(1)12 V(2)28 (3)24 W,第24课时 归类示例,教育科学版,点评 本题有个特点，电路看似很复杂，实际上通过开关的通断、变阻器的移动，就会是简单的串联或者并联电路。再结合串联或者并联电路的规律进行解题。这是大多电路计算的共性。,第24课时 归类示例,教育科学版,例22011广州 要使“6 V3 W”的灯泡接在8 V的电源上能正常发光，应串联一个多大的电阻？,4,第24课时 归类示例,教育科学版,类型二实验探究：测灯泡的电功率,第24课时 归类示例,教育科学版,电流表没有与小灯泡串联，电压表没有与小灯泡并联,电压表示数为2.5 V,0.98,第24课时 归类示例,教育科学版,解析 (1)电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中，由图可知电压表和电流表的位置颠倒了。(2)当小灯泡两端的电压等于其额定电压，即电压表示数为2.5 V时，小灯泡正常发光。(3)第2次实验小灯泡