借得名句饰华章

1、借得名句饰华章,-借用诗词名句增添文采,1、借用诗词名句作标题。如高考作文月是故乡明， 引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物 的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；一蓑风雨任 平生， 引用苏轼定风波语句作为题目，既紧扣所选的 历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨豁达与超脱，可谓 “一石双鸟”。,一、诗词名句的用处,2、用在文章开头以此领起全篇，使语言显得凝练 精辟，让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养。如陕 西考生的高考作文寻找快乐，精彩人生的开头：“漫步于秋 日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：无边落叶萧萧下，不尽 愁绪滚滚来。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命

2、或许 就是这样，只求得春日繁茂葱绿，秋日落英缤纷。 换个思维方 式，龚自珍曾说过落红不是无情物，化作春泥更护花嘛！我们 应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”,3、在文章收尾处引用。 这样使用具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题， 达到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。 如福建考生照海倚天的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂 明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去， 也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”， 也许也只有历史， 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心 境的一句话：“倚天照海花无数，流水高山心自知”。,一、诗词

3、名句的用处,4、在文段中引用 如高考优秀作文寂寞的意韵: 寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成 三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时 形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨“无言独上 西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深 宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子 昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然 而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非 的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂 寞是 “云母屏风烛影深， 长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜 心”。寂寞到底是什么?原来寂寞就是一种意韵。 一段之

4、内五处引用诗词名句， 以此作为文章情感和义理的载体， “寂寞”具有了深刻的文化内涵， 既为文章增添了亮丽的色彩， 也增强 了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰 富的人文气息。,一、诗词名句的用处,5、全篇引用。既指整段之内大量引用， 又指全文各段大量 引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的 引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章 的底蕴。 如四川省高考优秀作文只缘身在此山中则可称得上是 典范之作了（见范文）。 评：该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏 与对事物的认知”； 紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相

5、映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风”， 自然引出对“情感与认知”关 系的认识，确立文章主旨；然后紧承首段， 引用了李清照的 如梦令、 杜甫的茅屋为秋风所破歌、 苏轼的念奴娇赤壁怀古、杜牧的 赤壁，从几个角度来进一步阐述主旨， 形象生动而不乏理性； 末尾再 以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。 综观全文，恰到好处的引用、嵌入 古典诗词， 使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴，让文章拥有了较 高的文化品位。,一、诗词名句的用处,1、直接引用。为文章增添几分亮色 引用原句，不作任何改动，需加引号，不能有误差。例l：纵观下有天志者，总是夙兴而夜寐，百折而不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献。千百年

6、来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂；如同火炬，点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。,二、使用方法,例2诗意人生 漫步诗词歌赋，那一声平平仄仄透过时间的纱幕，在纷 繁芜杂的世界里，敲响我的耳膜。

7、中国传统文化的精髓蕴藏 在上下五千年的诗词歌赋中。漫步其中，不仅能感受到文化 的厚重，更能让灵魂受到陶冶。 从“力拔山兮气盖世”到“自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”我领略到的是英雄的风我采， 从“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”到“戎马关山北，凭 轩涕泗流。”我体会到的是国难之痛，从带月荷锄采菊东篱的 陶潜到静看漠漠水田飞白鹭的王维，我弄懂了淡泊与闲适 只言片语，言有尽而意无穷。韵律与思想中跃动的古典诗词， 叫我如何不爱她？,例3走进春天 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发 现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒 旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新

8、、明丽；“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。 春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如 花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽 苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕。,2、仿写，为内容营造几分诗意仿照名句句式和内 容造设句子来证明观点，无需加引号。 如生命感恩： 落红有情，化作春泥还护花（仿“落红不是无情物，化作 春泥更护花”），这是植物的感恩。乌鹊反哺，羔羊跪乳，这 是动物的感恩。死为知己，容为悦己（仿“士为知己者死，女 为悦己者容”），这是人

9、类的感恩。因为懂得感恩，人才能拥 有一颗金子般的心，因为懂得感恩，人才能创造人世间温馨的 传奇，因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感 恩的枝头美丽绽放。,3、化用整合，为语言添加几分诗意摘取原句 中的部分内容，整合出新的句子来证明观点，可以不 加引号。 如雨韵 雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦， 滋润着杜甫的绵绵春夜：它可以是点点离人泪，倾 诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰 心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦 鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关 点评：选段不仅化用了古诗词，而且能将诗意与同各自的 作者境遇整合在一起， “春夜(喜雨)”、“离人泪”

10、、“玉壶”、 “冰心”、“鹦鹉洲”、“芳草”等这些诗化的语言点缀在文章的字 里行间，让文章的语言韵味十足，清丽而秀美。,四、方法指津：,1、积累方法： （1）提炼教材背诵篇目名句。 （2）抄写课外诗词名句，反复背诵，考前强记。,2、运用方法：,（1）紧扣段落话题和全篇主题，不牵强附会，不节外生枝。 （2）结构严谨，以段落为单元，可以用在开篇总说，可以 在中间引用分析，可以在结尾总结陈词。,作文训练题,阅读下面材料, 作文. 一只昆虫沿着潮湿而光滑的墙壁向上爬,不停地 掉下来,又不停地向上爬 甲叹息道:人生何尝不是如此,碌碌无为又没有收 获!他从此消沉了. 乙感悟道:多笨的虫子,不会另选一个地方向上爬 吗?他从此聪明了. 丙感慨道:真了不起,我们所缺乏的不正是这种精 神吗?他从此坚强了,审题导引:,根据”消沉”、“聪明”、“坚强”等词可看 出命题者的态度：否定甲的观点，肯定乙 和 丙的观点。,由此可确定以下立意方向：,1、取乙的观点：执著加聪明才能成功。 2、取乙的观点：学会变通、注重方法是成功 的必由之路。 3、取丙的观点：面对困难和挫折要学会坚强； 要执著。,材料拾遗:,1、文学家：陆游终生不放弃抗金之志，死亦高吟“王师中原日， 家祭无忘告乃翁。” 司马迁遭宫刑大辱，仍忍辱负重，终成就“史家之 绝唱，无韵之