情人节的玫瑰.ppt

1、情人节的玫瑰绽开在教室里,曾宏燕,猜猜他们是谁,？,小爱神丘比特,古希腊、古罗马的爱神维纳斯,中国的爱神月老,什么是爱情的象征？有关情人节你知道多少？,1、红玫瑰为什么是爱情的象征？ 2、情人节的来历,情人节礼物,玫瑰代表爱情是众所周知的,但不同颜色是有不同含义的。 红玫瑰代表热情真爱； 黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋； 紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特； 白玫瑰代表纯洁天真； 黑玫瑰则代表温柔真心； 橘红色玫瑰友情和青春美丽； 蓝玫瑰则代表敦厚善良,满天星爱怜 百合百年好和 向日葵爱慕 红豆相思 紫丁香羞怯 郁金香爱的寓言 紫萝兰永恒之美 波斯菊永远快活,绽放 笑靥 惊诧 窃窃私语 左顾右盼 受宠

2、若惊 奄奄一息 殷红 心悦诚服 意味深长 提防 蕴涵 告诫 萦绕,生字词学习,zhn,y,ch,yn,yn,d,yn,ji,yng,试解释下列成语,左顾右盼： 受宠若惊： 不知所措： 奄奄一息： 全神贯注： 心悦诚服：,左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。,受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。,不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。,只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。,把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。,从心眼儿里佩服。,初读课文，指出课文的六要素,时间： 地点： 人物：,起因：,经过：,结果：,情人节,教室,老师和学生,“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个

3、教育难题,老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。,老师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。,讨论：,你认为这是一个怎样的老师？你喜欢她吗？为什么？ 知识渊博，富有爱心，还懂得艺术教育的好老师。,精读课文，讨论探究,2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出并朗读这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？, “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。 “异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不

4、理解。 “纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。,继续讨论探究,“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！” 这句话的言外之意是什么？ 你是怎样理解这个问题的？,一个孩子站在河边，眺望河对岸，,他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，,产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山，,同学们，请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否值得呢？,如果你是那个孩子的话，你又会怎样做呢？,给大家讲个故事,去一睹山的风采，感受山的博大，,于是，不习水性的他不顾一切地跳进河里,你如果现在爱

5、了,你将面对哪些情况？,你如果现在爱了,你可能会： 快乐； 交流情感、避免孤独； 互帮互助、互利互惠； 同学羡慕，满足虚荣心； 了解异性； 减缓学习压力； 获得性满足,你如果现在爱了,但是： 快乐：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。 人际交往：得到爱情，但失去更多的友情。 学习：男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱情成为学习的动力，这是我们最希望的。但现实是大部分堕入情网的同学都影响了学习，这是不争的事实。 性满足：青春期是性需求旺盛的时期，但是放任情感的野马，可能为此付出惨重的代价 自信：盲目的自信可能带来更大的自卑。自信来自自我的力量，而不是别人的甜言蜜语。,曾经有两个学生恋爱了，为了这份

6、爱，他们一次次彻夜不回、离家出走，让家长操碎了心，为了这份爱，他们也不惜一次次旷课、逃学，直至最后退学，当他们觉得这是多么大义凛然时，却发现生活的担子是多么沉重，失去学业的他们只能靠打临工过活，艰难的生活已经让他们感受不到爱情带来的丝毫的甜蜜。当不能自拔时，错误地走上犯罪道路，等待他们的是法律的制裁。,爱情是神圣和美好的，但爱情里也有着深深的责任，如果我们只想着去享受它带给我们的快乐，而忽略了所应承担的责任时，我们只会被弄得伤痕累累。,没有了谁地球就不能转了呢？ 除非你自己真的不想活了， 否则谁也挡不了你生活的路。 通常我们以为“唯一”的东西其实都不是真的， 只是我们没有用心的去寻找而已。,可经常有人这样说： “放弃她（他），我活不下去，我很爱她（他）！” 其实这样的想法很可笑， 生活中，谁没有了谁就不能活了呢？,十种男人爱不得,、人品不好的男人； 、懒惰的男人； 、太多情的男人； 、吝啬的男人； 、小心眼的男人； 、不懂人情世故的男人； 、太自我为中心的男人； 、第二次约会就跟你借钱的男人； 、太穷的男人； 、留长指甲的男人。,找出下面对颜色字的解释错误的一项：（） 、笑靥（面颊上的酒