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文档简介

1、13有理数的加减法,13.1有理数的加法(2课时),第1课时有理数的加法,教学目标,1通过实例，了解有理数加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算 2能运用有理数的加法解决实际问题,重点难点,重点 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 难点 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算,教学设计,活动1：创设情境，导入新课 师：我们已学过正数的加法，但是在实际问题中还会遇到超出正数范围的加法情况，此时应该怎样进行计算呢？ 活动2：自主学习探究加法法则 师：布置自学任务 自学教材1618页的内容，归纳并识记有理数的加法法则 这一段大约用时15分钟，教师巡视指导，

2、要关注学生能否正确理解加法法则的内容,教学设计,有理数加法的法则是： 1同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2绝对值不同的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值互为相反数的两个数相加得0. 3一个数与0相加，仍得这个数,教学设计,活动3：运用法则 试一试身手：口答下列算式的结果： (1)(4)(3)；(2)(4)(3)；(3)(4)(3)； (4)(3)(4)；(5)(4)(4)；(6)(3)0； (7)0(2)；(8)00. 学生逐题口答后，师生共同得出,进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有一个加数是否为零；再根据两个加数符号的具体情

3、况，选用某一条加法法则进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值,教学设计,教师：出示教材例1，师生共同完成，教师规范写出解答，注意解答过程中讲解对法则的应用 解：(1)(3)(9)(两个加数同号，用加法法则的第1条计算) (39)(和取负号，把绝对值相加) 12. (2)(4.7)3.9(两个加数异号，用加法法则的第2条计算) (4.73.9)(和取负号，用大的绝对值减去小的绝对值) 0.8. 教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号，再算绝对值,教学设计,下面请同学们计算下列各题以及教材第18页练习 (1)(0.9)(1.5)；(2)(2.7)(3)；(3)(1.1)(2.9) 学生练习，四位学生板演，教师巡视指导，学生交流，师生评价 本节课教师可根据时间的情况，多安排一些练习，以求通过练习达到巩固掌握知识的目的 活动4：小结与作业 小结：谈一谈你对加法法则的认识，在加法计算中都应该注意哪些问题？ 作业：必做题，习题1.3第1，11题；选做题，习题1.3第12题,教学反思,数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法(分类、辩析、归纳、化归等)如在探究加法法则时，有意识地

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