第一小学四年一班语文下册导学案平作红

1、小学语文 四 年级下册第 一 单元导学案主备人： 平作红 审核人：孙丹 程少华 训练主题：话语课题秉笔直书（第一课时）课型展示提升课时2学习目标1. 正确读课文，独立识字8个，写字8个，结合课文，理解“美言、谎言、直言、谣言、忠言”等词语的意思。2. 流利、有感情地朗读课文抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什么不肯改竹简的原因，体会人物精神。3. 发挥小组合作精神和团队精神，激情参与，阳光展示，感受成功。重难点体会他们为什么不肯改竹简的原因，体会人物精神。学习过程方法提示课前预习：1信息链接战国时期：我国历史上公元前475年到公元前221年这个时期。当时有大大小小许多国家，各国之间攻伐

2、兼并，战争不断，故称“战国时期”。伯、仲、叔、季的排行之说：在我国古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分别代表老大、老二、老三、老四或最小的。预习四步曲：（）读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。（）流利读课文画出好词好句，做读书笔记。（）练习有感情地朗读课文，边读边做批注（你读懂了什么，还有什么问题）。（）浏览课文，解释以下词语：“颠倒是非、贪生怕死、面不改色”，将自己的解释写在书上。预习自测（1）给下列画横线的字注音。相国（）蛮横（ ）岂能（ ）隐瞒（ ）畏惧（）倘若（ ）南史氏（ ）谋杀（ ）（2）填字组成四字词语。独（ ）大权 （ ）造事实 （ ）倒是非 无（ ）无势面不（

3、 ）色 （ ）生怕死（3）读课文，想一想，填一填。这篇课文写的是（ ）的历史故事，故事出自东周列国。秉笔直书中的“秉”的意思是（ ），“秉笔直书”的意思是（ ）。故事中崔杼一共杀了（ ）位太史，他们分别是（ ）、（ ）、（ ）。（4）连线找朋友。美言 赤诚无私的话谎言 爽快坦率的话直言 凭空捏造的话谣言 好听的话忠言 不真实的话我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究1我思考，我收获学习建议：请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。2质疑解疑，合作探究探究点一：几位史官临死前都说了什么？（在书上勾画出来）他们为

4、什么不肯改竹简上的内容？（想一想写下来，再议一议，最后组内交流，补充你的认识。）答：史官的职责是（ ），他们宁愿（ ），也不愿意（ ），坚持要为后人记录下（ ）。探究点二：这个故事赞扬了太史们的什么品格？（写出你的想法，展示交流你的感悟。） 探究点三：朗读是提高音调、用重音加强、停顿、语气突变等方法都可以体现人物语言特点及人物品质，你打算怎样使用这些方法来朗读课文?(先自己试读做标注，后组内交流，在展示朗读。可以朗读一段或一组人物对话展示。)当堂检测1听写本课生字新词。 2选词填空。惊慌 恐慌崔杼一连杀了三位太史，虽然十分生气，心里却很（ ）。海啸滚滚而来，人们（ ）失措，不知怎么办才好。爱惜

5、 珍惜 爱护难道太史不（ ）自己的生命吗？我们要（ ）今天的大好时光，勤奋学习。小学生要（ ）学校的公共财产。3课内阅读：看课文第四自然段，完成以下练习。太史仲竹简上写的内容是： 当崔杼看到竹简上的话时，有什么样的表现，找出重点词语写下来 太史们为什么不肯改竹简上的内容？ 将反问句改为陈述句。你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗？ 写法指导：本文抓住了人物神情、动作变化、典型语言，突出人物形象。请你学习这种方法，围绕“你随手摘下花坛里的花，却被同桌发现并批评教育”这一事件写一个小故事。花坛里的花真美啊。我忍不住 学生搜集资料小组合作预习组内合作完成小组合作小组质疑小组合作探究自学探究

6、小组合作组长检测小组测试合作探究认真读课文回答问题。小练笔主备人：平作红 审核人：程少华 孙丹 训练主题：话语课题秉笔直书（第二课时）课型展示提升课时学习目标1、我能通过人物的语言、神态、动作等体会人物的内心活动；（难点）2、我能有感情地朗读课文；3、我能理解课文内容，感受太史们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。（重点）重难点目标 1、3学习过程方法提示1、预习检测（5分钟）A、听写语： ） 2、交流协作（15钟） a、太史的职责是什么？ b、他们是怎样做的？（画出重点语句） c、他们为什么这样做？B、我能找出人物神态变化的语句，并从中体会人物的内心活动。C、我在小组内交流自己解决的问题，并

7、取长补短、共同进步。3、展示激励(10分钟)【导学：相信你能体会课文人物的心情，并完整表达自身感悟】A、朗读展示：我选择自己喜欢的人物，抓住相关的语句有感情地朗读；B、我想夸夸这几位史官。4、深入引领（5分钟）【导学：希望大胆发言，仔细倾听】A、我能用一些词来概括出这几位史官的品质。B、如果我穿越到古代，做一名“史官”，我会这样做：（ ）5、巩固拓展（5分钟）【导学：希望你认真答题，收获知识成果】A、深入理解课文，我真正了解了“秉笔直书”的意思。B、我来说说我学过这篇课文的感受：（ ）C、我了解到历史上能够秉笔直书的其他人物，我能介绍一些他们的故事。希望你认真听，认真写自主合作小组展示小练笔小

8、学语文 四 年级下册第 二 单元导学案主备人：平作红 审核人：孙丹 程少华 训练主题：课题语文天地二 古诗第一课时课型自学展示课时4学习目标1、 我能正确、流利地朗读两首古诗。2、 我能流利的背诵古诗。（重点）3、 我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。（难点）重难点1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。学习过程方法提示一、知识链接兰溪棹歌是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪”，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近

9、，这首诗大约是他在这段期间所作的。桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的桃花源记就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。二、自主学习1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。2、我有不理解的字词。3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。三、合作交流1、 组内交流不理解的字、词语。2、 组内交流诗句意思的理解。、3、 我能找出兰溪棹歌诗中描写的景物，想象画面。4、 我能背诵古诗。四、达标测评1、 补充句子。兰溪三日桃花雨，_.2、_,石矶西畔问渔船。3、我还知

10、道那些描写春天的古诗，写一写。教师指导小组合作学习汇报小组合作主备人：平作红 审核人：程少华 孙丹 训练主题：古诗课题语文天地二泼水节第二课时课型自学展示课时学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点）2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。（难点）重难点目标1、目标2、学习过程方法提示一、知识链接放高升：傣族民间节日娱乐活动。流行于今云南西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。“高升”是一种用火药、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重数十斤、长7-8米；小的重几两，长1米多。放时，将高升缚在发射架上，点燃导

11、火线，即飞上高空。高升上装有竹笛，飞升时能发出呜响。多在节日放飞。傣历岁首：二、自主学习1、 我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：2、 我能画出短文中的好词好句，并写下来。-。3、 我还有不理解词语：4、 通过读短文，我知道短文主要讲了-。三合作交流5、 组内交流不认识的字。6、 交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句话。7、 我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息，并在书上圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。四、展示激励1、小组分工展示2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。五、达标测评根据文章内容填空1、泼水节的时间（ ）2、

12、泼水节是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等云南的少数民族的节日。3、泼水节的节日活动有（ ）天，活动项目有（ ）。4、泼水节原因是（ ）搜集资料自主学习合作学习展示提升达标测评主备人： 平作红 审核人： 程少华 孙丹 训练主题：春潮课题语文天地二抢春水课型自学展示课时学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。（重点）2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。重难点目标1学习过程方法提示一、知识链接春潮第一自然段 三月桃花水1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田2、雨水日下雨，预兆成丰收3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气温低雨

13、反而少4、惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。5、二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好二、自主学习1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。2、我能圈出不认识的字和不理解词语。3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。4、道短文主要讲了 三、合作交流1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。2、 组内互读短文，将短文读通顺。3、 再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？为什么要“抢春水”？4、 我能比较泼水节与抢春水有什么共同点。四、展示激励小组分工展示我能正确流利地读自己喜欢的段

14、落，说说自己的体会。五、达标测评根据短文内容填空1、春水是从（ ）流出来的。2、抢春水是在（ ）清晨，在（ ）抢。3、抢春水是（ ），还要带上（ ）。4、写出文中的排比句：搜集材料自主学习合作学习展示测评主备人： 平作红 审核人： 程少华 训练主题：花课题语文天地三（第一课时）课型自学展示课时2学习目标1、 继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读吴兴杂诗。2、 学习短文朱德与兰花。3、 收集“花”的相关资料。重难点有条理地完成习作以“花”为题进行阅读、积累和习作学习过程方法提示我的摘录笔记： 【自主学习】1、 我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：【

15、合作交流】1.同桌交流摘录笔记，阅读，评分。2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。 3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。【展示激励】 完成畅所欲言： 你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？【达标测评】1. 听写摘录词语2 .背诵并默写古诗春日小组合作交流摘录笔记合作找出带有花字的成语自学短文主备人： 平作红 审核人：程少华 孙丹 训练主题：体会文章表达感情课题语文天地三（第二课时）课型自学展示课时学习目标阅读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。重难点阅读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。学习过程方法提示自主学习】1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解兰花的特点。2.

16、找出朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。【合作探究】1.收集兰花的图片或资料，加以认识。 2.查找与花有关的感人故事，读一读。【展示激励】 朱德赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。【拓展延伸】 1.我能选一首学过有关花的古诗，编个故事。3. 我能收集有关花的故事与名人名言。【达标测评】1. 默写字词。 2.写一首有关花的古诗或名言。自主合作学习合作学习小组展示小练笔达标测评主备人： 平作红 审核人： 程少华 孙丹 训练主题：花课题语文天地三（第三课时）课型自学展示课时学习目标学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。重难点提高学生的写作能力和修改写作的能力学习过程方法提示

17、笔下生花：【合作交流】学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。【明确题意，指导写作】1.我喜欢什么花？ 2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。 花的内在特点：气质、品格。 3.人与花的故事。 4.我能收集有关花的故事与名人名言。独立写作：选取例文，展示评议观察花合作交流小组交流小练笔小学语文 四 年级下册第 4 单元导学案主备人： 平作红 审核人： 程少华 孙丹 训练主题：手课题语文天地四（第一课时）课型自学展示课时学习目标1、我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。2、 我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。3、 我能认真读句子并能仿写。我会做

18、手的游戏，并能用语言描述出来。重难点目标1、2 目标3学习过程方法提示【自主学习】（10分钟）1、 我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。2、 我能听写本单元的词语。3、我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写【合作交流】（10分钟）1、 小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。2、 交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。3、3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。4、交流自己仿写的句子，说说自己的想法。【展示激励】（10分钟）1、 小组互相展示自己积累的好词佳句。2、 展示自己摘

19、录的“手”的成语。3、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟）1、 看拼音写词语xng sng chng nng jing yng ( ) ( ) ( )ch do shng hn lun shng( ) ( ) ( )2、形近字组词 松（ ） 目（ ） 孪（ ） 忪（ ） 且（ ） 恋（ ）2、 填成语不（ ）其数 手（ ）足蹈 情（ ）手足心灵手（ ） （ ）家里手 手（ ）忙脚乱（ ）手无策 棋（ ）逢对手 手（ ）并用自主学习合作交流Z展示小练笔主备人： 平作红 审核人：程少华 孙丹 训练主题：手课题语文天地四（第二课时）课型自

20、学展示课时学习目标1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。2、 我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事“各有所长，各有所短”的道理。重难点目标1、2 目标3学习过程方法提示【知识链接】 各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。【自主学习】（10分钟）1、 我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。3、通过读课文我知道文章

21、的中心句是： 4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。手指的名称形态性格和作用 大拇指 食指 中指 无名指、小指【合作探究】（10分钟）1、 小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。2、 交流讨论不理解的词语。3、 小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。4、 讨论交流自己填写的表格。【展示激励】（10分钟）1、小组分工展示：我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。【拓展延伸】我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。【盘点收获】（5分钟）我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。【达标检测】（5分钟）1、填动词。（ ）键盘 （ ）皮鞋 （ ）螺

22、丝 （ ）鼠标（ ）汽车 （ ）钢琴 （ ）纽扣 （ ）钢笔2、我会近义词、反义词。消受（ ）（ ）薄弱（ ）（ ）搜集手的作用合作探究展示小练笔达标测评主备人：平作红 审核人：程少华 孙丹 训练主题：手课题语文天地四（三课时）课型自学展示课时学习目标1、我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。4、 我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。5、 我能认真读句子并能仿写。我会做手的游戏，并能用语言描述出来重难点目标1、2 目标3学习过程方法提示【自主学习】（10分钟）3、 我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。4、 我能听写本单元的词语。3、我会利用工

23、具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写【合作交流】（10分钟）4、 小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。5、 交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。6、3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。4、交流自己仿写的句子，说说自己的想法。【展示激励】（10分钟）3、 小组互相展示自己积累的好词佳句。4、 展示自己摘录的“手”的成语。3、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟）2、 看拼音写词语xng sng chng nng jing yng (

24、 ) ( ) ( )ch do shng hn lun shng( ) ( ) ( )2、形近字组词 松（ ） 目（ ） 孪（ ） 忪（ ） 且（ ） 恋（ ）3、 填成语不（ ）其数 手（ ）足蹈 情（ ）手足心灵手（ ） （ ）家里手 手（ ）忙脚乱（ ）手无策 棋（ ）逢对手 手（ ）并用自主学习合作交流展示激励达标检测小学2011-2012学年第二学期四年级语文（五单元）导学案小学语文 四 年级下册第 六 单元导学案主备人： 平作红 审核人：孙丹 程少华 训练主题：眼睛课题渴望读书的“大眼睛”课型展示提升课课时2学习目标1、学会生字新词，能正确流利有感情的朗读课文。2、能抓住重点段落理

25、解体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、培养学生珍惜学习环境，关心体贴他人的优秀品质。重难点1、通过图文对照展开想象深入理解课文内容，并与自己的实际生活联系起来。2、借助多种渠道查找阅读与本文有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。3、感受文中含义深刻的句子，边理解，边朗读，唤起学生的情感，与本文形成共鸣，达到深刻的教育作用学习过程方法提示预习案整体感知1、正确、流利朗读课文。2、画出生字词，标出自然段。3、想想课文主要讲了什么？预习自测1、同桌互相听读课文（或读给爸妈听）并认读字词。我的改错：2、我的疑问：【探究案】（第一课时）探究点一：说说课文是怎样描写这双大眼睛的？你是从哪些词句看

26、出他渴望读书的？（学法指导：默读25自然段用曲线画出描写这双大眼睛的句子，用 标出重点词语，再在小组内谈谈体会。）探究点二：（教师重点）指导2个“生怕”2个“虽然”的用法，体会其中的深意即小姑娘对知识的渴求。1、她还“生怕”什么？（放开叫学生自由想象）2、 “忧郁”是什么意思？说一说小姑娘为什么会忧郁？【训练案】1、说一说你知道的有关于描写眼睛的词语、成语自学课文合作学习小组合作各小组展示点二：（教师重点）指导2个“生怕”2个“虽然”的用法，体会其中的深意即小姑娘对知识的渴求。小学语文 四 年级下册第 六 单元导学案主备人： 平作红 审核人：孙丹 程少华 训练主题：眼睛课题渴望读书的“大眼睛”

27、二课时课型展示提升课课时学习目标1、我能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。 2、我能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心感情。 3、我能在体会人物感情的基础上，读好重点词语，进行有感情的朗读重难点学习过程方法提示第二课时【复习检测】：听写词语（3分钟） 【自主学习】（5分钟） 1、我要把课文认真默读一遍，尤其是认真读一读这几句话。 这个大眼睛的小女孩年龄最小可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。 我知道小姑娘这样坚强，是因为： 我要仿写几句： 2、通过读小“金钥匙”，我知道第（ ）自然段写的是“大眼睛”照片的由来。【合作探究】（10分钟） 对学

28、：1、我要把课文认真默读一遍，画出描写这双大眼睛的句子，并圈出关键词，和学习对子交流。 2、我要和对子好好读读这些句子，并说出自己的感受。群学：1、从描写大眼睛的句子和关键词中，我来谈谈自己的体会。 2、默读第一自然段，找出介绍这张照片背景的句子，和大家交流自己的体会。【展示激励】（9分钟）1、朗读展示：（1）我能有感情的朗读描写大眼睛的句子。（2）我来读一读接招背景的句子。2、我想对这些渴望读书的孩子说几句话。3、我来说说大眼睛产生的社会效应。【深化引领】（4分钟）1、读了课文的2、3自然段，我要联系自己的学习生活，联想“大眼睛”所渴望的学习生活。2、“大眼睛”为为什么能成为“希望工程”的标

29、志？我要好好思考并和大家交流。【拓展延伸】写一写：眼睛是心灵的窗户，请你仔细观察周围熟悉的人，以“眼睛”为题写一篇日记。【盘点收获】（4分钟）【达标检测】（5分钟）一、 给下面划线的字选着正确的解释，把序号填在括号里。渴：A口干想喝水； B迫切的1、那是一双渴望读书的大眼睛。（ ）2、小月孙让学习不是很好，但她一直都渴求进步。（ ）3、星期日，同学们去公园整整玩了一天，又渴又累。（ ）激：A因受到阻碍或震荡而向上涌； B冷水突然刺激身体使得病；C感情激动； D急剧，强烈； E使发作，使感情冲动1、那双渴望读书的大眼睛激励着千百万孩子更加努力学习。（ ）2、突然下起了暴雨，他从外面跑回来，被雨水

30、激着了。（ ）3、我住进了医院，明明每天都来照顾我，我和感激他。小学语文 四 年级下册第 七 单元导学案主备人： 平作红 审核人： 程少华 孙丹 训练主题：纪念日课题纪念日课型自学展示课时1学习目标学习目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。 2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。重难点识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。学习过程方法提示【知识链接】纪念章：表示纪念的徽章。纪

31、念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。 纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。一般用金、银等贵重金属铸成。 【自主学习】1、自读57页内容，我知道5月份中有许多值得纪念的日子，比如：2、自学58页字词，我积累了丰富的表示回忆的词语，例如：3、我能把田字格中的字正确、工整地抄写一遍：【合作交流】1、5月份是饱含纪念日最多的一个月份，当然在其他的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组内交流你所搜集到的其他纪念日名称及日期，并按照日期顺序一

32、起整理2、小组内按照时间制作“纪念日一览表”3、看57页丁丁冬冬的对话，围绕“我家的纪念日”和“我们这个地方的纪念日”来交流。【展示激励】1、以小组为单位展示“纪念日一览表”，其他小组作补充。【质疑问难】1、通过刚才的活动，我了解了关于纪念日的许多知识，如：2，关于纪念日，我还有一些疑问：【达标检测】一、 读拼音，写汉字。注意把字写正确、写美观。zng zh f jn zhu x zhu s j nin bi j y yu xn二、我能根据下面的日子写出对应的节日名称。3月12日 10月1日 月日5月1日 9月10日 8月1日三、 词语积累。1.表示回忆、纪念的两字词语有2.表示回忆、纪念的四

33、字词语搜集资料自主学习小组合作组内展示学生质疑达标测评小学语文 四 年级下册第 七 单元导学案主备人： 平作红 审核人： 程少华 孙丹 训练主题：纪念日课题纪念日（第二课时）课型自学展示课课时学习目标1.正确快速地阅读“开卷有益”两篇文章，把握主题内容，了解快速阅读的方法。2.通过阅读文章，了解不同节日的来历及特定含义，并自制“纪念日资料集”。（重点，难点）重难点通过阅读文章，了解不同节日的来历及特定含义，并自制“纪念日资料集”。学习过程方法提示【知识链接】：每年的5月11日是我国的音乐大师冼星海诞生纪念日，10月30日是冼星海逝世纪念日。1960年5月25日，我国登山员第一次登上珠峰。【自主

34、学习】轻声快速读“开卷有益”两篇文章1、通过阅读这两篇文章，我发现文中有我易读错的字，如：学习这两篇文章，我又了解了两个纪念日分别是：2、再次阅读冼星海和他的“风”一文，我能说出这篇文章主要讲了（ ）.3、我能画出文中表现冼星海刻苦求学精神的句子，并用自己喜欢的方法反复朗读。4、再次阅读登上地球之巅，我深深地感受到了（ ）。【合作探究】1、在小组内交流自己阅读文章的方法，并说说读完文章的感受。【展示激励】1、小组代表介绍阅读文章的经验和方法【拓展延伸】1、以小组为单位制作“纪念日资料集”，每个组员仿照冼星海和他的“风”、登上地球之巅这两篇文章，把我搜集到重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念

35、方式以文字的方式记录下来，不少于400字。【达标检测】1、 选择正确读音，连线。寇 蹄 腥 屠 倡 济 疫 鉴 耻 冶 诞 Kou ti xing tu ji yi jian chi ye dan 2,自检开学以来我是否做到了：坚持写摘录笔记。（ ）坚持写批注笔记。（ ）坚持课外阅读。 （ ）写了（ ）篇习作，（ ）篇日记。背诵了（ ）断/篇诗文。知识链接自主学习小组合作各组展示达标测评小学语文四年级下学期第八单元导学案小学语文 四年级下册第九单元导学案主备人： 平作红 审核人： 程少华 训练主题：太阳课题太阳的话（第一课时）课型展示提升课时学习目标1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确书

36、写本课生字词，并做摘录笔记。3、我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思重难点目标1、2 目标3学习过程方法提示【知识链接】艾青，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。本诗创作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任诗刊主编。在抗日烽火中他看到了新社会的曙光，创作进入了高潮期。他的诗作歌颂了祖国的战斗，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。 【自主学习】1、我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现这些字容易读错：这些字容易写错：2、我再把课文读一遍画出自己喜欢的好词佳语，并摘录下来。3、我会运用学过的方法理解词语：金黄亮光温暖撒满我还有不理解的词：4、 通过读课文，我知道太阳带来了哪些美好的事物：【合作交流】1、 组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。2、 交流讨论不理解的词语。3、 小组合作对读，读正确，读流利。【展示激励】1、 小组分工展示生字词，予以评价奖励。2、 小组展示朗读。内容、方式小组安排。【达标检测】1、 看拼音写汉字zhn tou ji mo s mn( ) ( ) ( )2、我会区别形