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文档简介

1、生物必修三教学计划 一、学生情况分析高二理（1）（5）班是理科班，因为高考要求，所以这两个班的学生组织性较强，上课纪律好，学生上课能跟着教学思路走，学习的投入性高，能够做到不懂的问题随时问老师，学习氛围较浓；高二文（3）（4）是文科班，生物非高考科目，每周也只有2节课，学生的听课习惯不是很好，需要掌握基础知识即可。二、教材分析 本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结构上很好的体现了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调节过程，也将不同模块的相关知识进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细胞个体种群群落生态系统生物圈。具体来说，本模块知识可分为两大部分

2、：第13章是个体水平内环境稳态与调节；第46章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系等。要结合教材对新课程标准作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究。三、教学目标1、以基础知识、基本技能的掌握程度为课堂教学目标，在理科班适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。同时要发挥学科优势，培养学生的学

3、习兴趣，要结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。四、教学方法和措施 根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下：1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系，着重把握教材中难点。2、积极参与听课，评课等教研组活动。虚心向老教师请教知识问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维, 逐步推动课堂教学。4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。五、教学计划进度周次课题 第一周细胞生活的环境 第二周内环境稳态的重要性 通过神经系统的调节第三周通过激素的调节 第四周神经调节与体液调节的关系 第五周国庆放假第六周免疫调节第七周植物生长素的发现 第八周生长素的生理作用 第九周其他植物激素 第十周种群的特征 第十一周种群数量的变化第十二周群落的结构 第十三周群落的演替 第十四周生态系统的结构第十五周生态系统的能量流动第十六周生态系统的物质循环

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