参与式教学模板数学第9课时.doc

1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课 题计算工具的认识与使用课 时第 课时累计 课时授课时间： 年 月 日教学目标知识与能力：使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具算盘，及其计算方法。方法与过程：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。教学重点认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点利用计算器来进行计算课 型新授课教学方法讲授法教 具算盘、计算器、教学步骤教学内容学生活动方法和手段活动一1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升一、

2、导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？2、学生介绍计算工具3、介绍古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法算筹。介绍算筹：我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“”空格表示零。学生介绍计算工具算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得

3、数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。复习所学的数的知识，为学习新知做准备。使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具算盘的由来和特点。 活动二（一）认识算盘：1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。2、介绍算盘的组成：（1）你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ 拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：（3）算盘的两种功能：学生介绍算盘由来和特点介绍算盘的组成介绍算盘的

4、的功能使学生了解算盘的结构和记数的方法， 1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升活动三三、巩固新知（二）计算器的认识1、 导入：1、 介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习 On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？。2、 计算操作： 师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目 按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。介绍计算器使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升检测反馈计算下列各题386+179 825-138 4468+1792 32010-89 252639 3128 637842 365734 327180492通过操作学生基本掌握了计算器