江苏省南通市如东县2016-2017学年高一语文12月阶段测试试题(含解析)

1、江苏省南通市如东县2016-2017学年高一语文12月阶段测试试题（含解析）语言文字运用（12分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） （ ）莫言在中国文坛上虽非 ，但其文学才华和艺术创造力令人瞩目。他的小说创作以乡土气息和农民本位为主线，塑造了余占鳌、上官氏、西门闹等率情任性的农民形象。小说丰乳肥臀，运用 的艺术概括力，通过上官鲁氏这个母亲的遭遇，把中国人尤其是中国女性所遭受的苦难和母亲的伟大与宽容淋漓尽致地展现出来。纯以文学水平而言，莫言获奖 。A出类拔萃 不同凡响 实至名归B出类拔萃 出神入化 名副其实C鹤立鸡群 出神入化 名副其实D鹤立鸡群 不同凡响 实至名归【答

2、案】D2下列各句中，没有语病的一句是（3分）A环保事件之所以经常性的频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些地方政府单纯地依靠大规模投入获取经济增长速度，使得资源消耗惊人，环保日渐严重。B自4月13日“千古传奇张大千艺术作品展”于山东省美术馆开幕以来，得到了各界群众的广泛关注，参观人数持续增加。C城镇建设要充分体现天人合一的理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。D10月1日清晨，超过10万名来自全国各地的各族群众在北京天安门广场看升国旗仪式，庆祝中华人民共和国成立67周年。【答案】D3下列句子中，所用修辞手法与其他三句不相同的一句是（3分）（ ）A半亩方塘

3、一鉴开，天光云影共徘徊。B两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状。【答案】D 【解析】试题分析：A项比喻。将书本比喻为“方塘”（请对比书的方方正正的外形），将书中记载的知识比喻为“天光云影”。寓意打开书本就像打开了另一片广阔的美丽天空。B项“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。C项“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里用“丝竹”指代繁复的音乐。“案牍”指案头的公文，此处指代政务。D项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”

4、，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题主要考查修辞手法，语文中主要修辞手法有以下 ：比喻、拟人、夸张、排比 、对偶 、反复 、借代 、比拟 、象征 、寄寓 （寄托） ，互文 、设问 、引用 、呼告 、反问 、顶真等。如本题D项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。4下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（3分）（ ）A碧桃献岁宜家受富 花甲逢春获寿延年B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株【答案】B 二、文言

5、知识积累与阅读（16分）5下列括号中对句中加点的词的解释，全部正确的一项是（2分）（ ）A戍卒叫，函谷举（拔，攻占） 当与秦相较（同“倘”，如果）桴止响腾（跳跃） 乃中经首之会（乐曲的节奏）B进不用命，退则无耻（拼命） 思厥先祖父（其）水石相搏（击、拍） 日益骄固（顽固）C怵然为戒（警惕的样子） 始速祸焉（招致） 后秦击赵者再（第二次） 洎牧以馋诛（等到）D奉匜沃盥（通“捧”，捧着） 族秦者，秦也（灭族）晋公子广而俭，文而有礼（约束，不放纵） 违天，必有大咎（灾祸）【答案】D【解析】试题分析：A项枹止：鼓槌停止敲击。枹，鼓槌。响：响声，声音，名词。腾：扬起，传播。B项“进不用命”的“用”结合命

6、令，应该译为服从。C项再，第二次，此处可指不止一次，即多次的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，注意词性，如此题的A项枹止：鼓槌停止敲击。枹，鼓槌。响：响声，声音，名词。腾：扬起，传播。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。阅读下面的文言文，完成文后各题。（14分）周纡字文通，下邳徐人也。为人刻削少恩，好韩非之术。永平中，补南行唐长。到官，晓

7、吏人曰：“朝廷不以纡不肖，使牧黎民，而性仇猾吏，志除豪贼，且勿相试！”遂杀县中尤无状者数十人，吏人大震。迁博平令。收考奸臧，无出狱者。以威名迁齐相，亦颇严酷，专任刑法，而善为辞案条教，为州内所则。后坐杀无辜，复左转博平令。建初中，为勃海太守。每赦令到郡，辄隐闭不出，先遣使属县尽决刑罪，乃出诏书。坐征诣廷尉，免归。纡廉洁无资，常筑墼以自给。肃宗闻而怜之，复以为郎，再迁召陵侯相。廷掾惮纡严明，欲损其威，乃晨取死人断手足，立寺门。纡闻。便往至死人边，若与死人共语状。阴察视口眼有稻芒，乃密问守门人曰：“悉谁载藁入城者？”门者对：“唯有廷掾耳。”又问铃下：“外颇有疑令与死人语者不？”对曰：“廷掾疑君。”

8、乃收廷掾考问，具服“不杀人，取道边死人”。后人莫敢欺者。征拜洛阳令。下车，先问大姓名主，吏数闾里豪强以对。纡厉声怒曰：“本问贵戚若马、窦等辈，岂能知此卖菜佣乎？”于是部吏望风旨，争以激切为事。贵威跼蹐，京师肃清。和帝即位，太傅邓彪奏纡在任过酷，不宜典司京辇。免归田里。后窦氏贵盛，笃兄弟秉权，睚眦宿怨，无不僵仆。纡自谓无全，乃柴门自守，以待其祸。然笃等以纡公正，而怨隙有素，遂不敢害。永元五年，复征为御史中丞。诸窦虽诛，而夏阳侯瑰犹尚在朝。纡疾之，乃上疏曰：“臣闻臧文仲之事君也，见有礼于君者，事之如孝子之养父母，见无礼于君者，诛之如鹰鹯之逐鸟雀。案夏阳侯瑰，本出轻薄，志在邪僻，学无经术，而妄构讲舍

9、，外招儒徒，实会奸桀。轻忽天威，侮慢王室，当伏诛戮。”六年夏，旱，车驾自幸洛阳录囚徒，二人被掠生虫，坐左转骑都尉。七年，迁将作大匠。九年，卒于官。（选自后汉书酷吏列传第六十七，有删改）【注】 墼（j）：没有烧过的砖坯。寺：官署。铃下：指属下。跼蹐：（jj）：行动小心，十分慌恐的样子。6对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ ）A为州内所则 则：准则B后坐杀无辜，复左转博平令 坐：因犯罪C案夏阳侯瑰案：同“按”，按照 D车驾自幸洛阳录囚徒幸：幸运7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分） （ ）A常筑墼以自给 举以予人，如弃草芥B乃晨取死人断手足 今其智乃反不能及C诸窦虽诛，而

10、夏阳侯瑰犹尚在朝 苟非吾之所有，虽一毫而莫取D见无礼于君者 不拘于时8下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A周纡年轻时就喜欢韩非子的法治方式，任南行唐长，一上任，就杀了县内几十个特别凶暴的人，官吏百姓大为震惊。B周纡担任勃海太守时，廷掾想煞其威风，弄尸体立于官署门前；周纡通过观察问讯，很快破案，自此再无人敢欺骗周纡了。C周纡担任洛阳令时，手下官吏比着做激烈严酷的事；那些显贵的皇亲国戚都小心翼翼，京师一派太平。D周纡因其“严酷，专任刑法”而多次被免官；但因其“廉洁”“公正”，不但未被仇人加害，而且朝廷多用之。9把下列文言文句子翻译成现代汉语。（每句4分，共8分）（1）朝廷不以纡

11、不肖，使牧黎民，而性仇猾吏，志除豪贼，且勿相试！（2）后窦氏贵盛，笃兄弟秉权，睚眦宿怨，无不僵仆。【答案】6B7A8B9（1）朝廷不认为我不贤能，派我管理百姓，而我天生仇恨狡诈的官吏，立志除掉豪强盗贼，希望大家不要以身试法！ （3）后来窦氏显贵得势，窦笃兄弟把持政权，过去只要有一丁点儿旧怨的，没有不被杀的。7试题分析：A项译为来。B项分别译为就；竟。C项分别译为虽然；即使。D项分别译为对；被。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否

12、得当，如此题的C项结合后面“尚在”，可知译为虽然；后句考查的是课内内容，译为即使。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象。答题时应该重点注意。8试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项结合文本内容“。廷掾惮纡严明，欲损其威，乃晨取死人断手足，立寺门。纡闻。便往至死人边，若与死人共语状。阴察视口眼有稻芒，乃密问守门人”及第三节内容可知，周紆破案是在升迁为召陵侯相以后。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读

13、准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B项结合文本内容“。廷掾惮纡严明，欲损其威，乃晨取死人断手足，立寺门。纡闻。便往至死人边，若与死人共语状。阴察视口眼有稻芒，乃密问守门人”及第三节内容可知，周紆破案是在升迁为召陵侯相以后。【参考译文

14、】周纡，字文通，下邳徐县人。他为人苛刻，缺少恩惠，喜欢韩非的学说。（明帝）永平中期，周纡补任南行唐长。上任后，他晓谕官吏百姓说：“朝廷不认为我不贤能，派我管理百姓，而我天生仇恨狡诈的官吏，立志除掉豪强盗贼，希望大家不要以身试法！”接着杀了县内几十个特别凶暴的人，官吏百姓大为震动。周纡升为博平县令。他拘捕拷问贪污受贿的人，没有一个人活着出狱。周纡凭着声威晋升为齐国相，依然十分严厉残酷，一味动用刑律，并且擅长写案牍和法律条文，受到州内各郡县的效法。后来因滥杀无辜，再次被降为博平县令。（章帝）建初中期，周纡担任勃海太守。天子赦免罪犯的诏书每次下达到郡时，周纡总是将诏书藏起不拿出来，先派人到所属各县将

15、罪犯全部判处完，才拿出诏书。结果被征召到廷尉府，免官回家。周纡为官廉洁，没有钱财，他经常做砖坯来维持生计。肃宗听说以后很同情他，又让他担任郎官，又升迁为召陵侯相。廷掾害怕周纡威猛明察，想煞煞他的威风，就在清晨弄来一具尸体，将其手脚砍断，立在相府门前。周纡得知后就去察看，他站在死人身边，装着好像跟死人说话的样子。暗中观察到死人口中和眼中有稻芒，就秘密向把守城门的人问道：“都有谁运稻草进城？”看门的人说：“只有廷掾。”他又问身边侍从：“外面有谁对我跟死人说话持很怀疑的态度吗？”侍从说：“廷掾对您怀疑。”于是周纡将廷掾逮捕拷问，廷掾全部供认“没杀人，弄来的是路边的死人”。自此谁也不敢欺骗周纡。天子召

16、他担任洛阳令。周纡刚上任，先打听望族的名单，官吏列举民间的豪强来回答。周纡动了怒，厉声说道：“我本是问像马氏、窦氏等贵戚人家，难道需要知道这些卖菜的奴仆吗？”于是手下官吏瞧着他的脸色旨意行事，比着做激烈严酷的事。那些显贵的皇亲国戚都小心翼翼，京师一派太平。和帝即皇帝位以后，太傅邓彪上奏周纡任职期间过于严酷，不宜主管京师。周纡被免职回乡。后来窦氏显贵得势，窦笃兄弟把持政权，过去只要有一丁点儿私怨的，统统被杀。周纡认为自己不可能保全性命，就关了柴门不出，等着灾祸临头。然而窦笃等人因为周纡做事公正，而且（谁都知道周纡与自己）一向有仇怨，因而没敢加害（他）。永元五年，周纡再次被召用为御史中丞。窦氏许多

17、人虽然被杀，而夏阳侯窦瑰还在朝中。周纡痛恨此事，就上疏说：“臣听说臧文仲侍奉国君，见到对国君合礼的人，侍奉他就像孝子侍奉父母一样；见到对国君无礼的人，诛杀他就像鹰鹯追逐鸟雀。据查夏阳侯窦瑰，本来轻浮刻薄，心志乖戾不正，对经典毫无学问，但他妄自建造讲堂，对外招收儒生，实际聚集奸诈凶暴的人。他轻视皇上声威，轻慢皇室，应当处以死刑。”六年夏天，发生旱灾，天子亲自到洛阳监狱察看囚犯情况及记录的罪状，见到两名犯人被拷打后伤口生虫，将周纡降职为骑都尉。七年，迁任将作大匠。九年，在任上去世。三、古诗词鉴赏（8分）10阅读下面这首宋词，然后回答问题。念奴娇登建康赏心亭，呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得

18、闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。【注】虎踞龙盘，诸葛亮曾目睹金陵地形而感慨说：“钟山龙盘，石城虎踞，真帝王之都也。”正因为如此，建康曾为六朝国都。安石即谢安，东晋著名政治家。谢安晚年位高遭忌，曾闻筝歌而泪下。（1）请结合全词，谈谈你对“赢得闲愁千斛”中“闲愁”的理解。（4分）（2）这首词运用了较多的艺术手法，请结合词的下片进行赏析。（4分）【答案】（1）对国家前途的忧虑。无法实现抗金国收河山壮志的愁苦。对议和派

19、排斥爱国志士的激愤。（2）用典、对比。下片前五句用谢安（安石）受谗被疏和淝水之战等典故，表达自己本也可隐居安逸但忧心国事，以至“泪落哀筝曲”。谢安一代风流，晚年仍不免忧谗畏讥，至有泪落哀筝之悲。谢安将建功立业的机会都交付给儿辈如谢玄等，自己则以下棋消磨时光。用典、借景抒情、借代。“宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？”其中“宝镜”为用典，“碧云将暮”借景抒情，“杯中绿”借代，代指酒。比喻。“江头风怒，朝来波浪翻屋。”写词人眺望江面，看到狂风怒号，便预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。这两句不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。（2）试题分析：本题考查艺术手

20、法。主要有用典、对比、借景抒情、借代、比喻等，结合诗句内容分析即可。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧1修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺

21、陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题用典、借景抒情、借代。“宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？”其中“宝镜”为用典，“碧云将暮”借景抒情，“杯中绿”借代，代指酒。答题时要注意每条中手法和分析。四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，用之如泥沙？（2）_，秦人视之，亦不甚惜。（3）直栏横槛，多于九土之城郭；_，_。（4）人间如梦，_ 。（5）元嘉草草，封狼居胥，_。（6）子曰：“岁寒，_。”（7）乡为身死而不受，_，是亦不可以已乎？【答案】（1）奈何取之尽锱铢（2）弃掷逦迤（3）管弦呕哑，多于市人之言语（4）一尊还酹江月（5）赢得仓皇北

22、顾（6）然后知松柏之后凋也（7）今为所识穷乏者得我而为之五、名著阅读（8分）12下列对有关名著的说明，不正确的一项是（3分）（ ）A宝玉神志不清，贾府决定给宝玉娶亲冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，怕宝玉承受不了，便把宝玉和黛玉交往的情形告诉了王夫人。贾府感到为难，王熙凤献了个掉包儿计，在贾府公开宣扬宝玉要娶黛玉。洞房之夜宝玉虽然不太高兴，但婚后身体还是逐渐恢复过来。B红楼梦是一部百科全书式的长篇小说，它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各阶级和阶层都得到了生动的描写。C红楼梦中别号“蕉下客”的贾探春是个大气、具有男子性格的女性，她发起组织了大观园里的诗社活动，但是“才自

23、精明志自高，生于末世运偏消”，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽回这个封建大家庭的颓势，却注定无济于事。D“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜? 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”这首诗出自红楼梦中林黛玉的葬花词。13红楼梦第六十八回“苦尤娘赚入大观园”中“赚”是什么意思？是谁将“尤娘赚入大观园”？请结合本回情节概括“赚”的过程和结局。（5分）【答案】12A13“赚”是诳骗的意思，王熙凤，王熙凤趁贾琏外出，假做贤惠，将尤二姐接进园子，之后便内欺外闹，逼迫二姐，致使二姐吞金自杀。13试题分析：本题需要注意答题的时候，不要漏掉要点。王熙凤想除掉尤二姐，但尤二姐不入贾府，王熙凤就无计可施。书中已经有描写：贾

24、蓉道：叔叔回家，一点声色也别露， 等我回明了我父亲，向我老娘说妥，然后在咱们府后方近左右买上一所房子及应用家伙，再拨两窝子家人过去伏侍择了日子，人不知鬼不觉娶了过去，嘱咐家人不许走漏风声嫂子在里面住着，深宅大院，那里就得知道了叔叔两下里住着， 过个一年半载，即或闹出来，不过挨上老爷一顿骂叔叔只说婶子总不生育，原是为子嗣起见， 所以私自在外面作成此事就是婶子，见生米做成熟饭，也只得罢了再求一求老太太， 没有不完的事所以凤姐首先要做的就是先把尤二姐骗到贾府，然后再害她，于是就有了苦尤娘赚入大观园。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】考查名著阅读内容，主要靠平时的积累，在阅读名著

25、的时候要注意人物、事件、性格等方面。注意传统节日，一些典型的细节描写等。如本题王熙凤趁贾琏外出，假做贤惠，将尤二姐接进园子，之后便内欺外闹，逼迫二姐，致使二姐吞金自杀。六、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成文后各题。晚饭花汪曾祺（1）在油坊堆栈和夏家之间，是王玉英的家。（2）王家人很少，一共三口。王玉英的父亲在县政府当录事，每天一早便提着一个蓝布笔袋，一个铜墨盒去上班。王玉英的弟弟上小学。王玉英整天一个人在家。她老是在她家的门道里做针线。（3）王玉英家进门有一个狭长的门道。三面是墙：一面是油坊堆栈的墙，一面是夏家的墙，一面是她家房子的山墙。南墙尽头有一个小房门，里面才是她家的房屋。

26、从外面是看不见她家的房屋的。这是一个长方形的天井，一年四季，照不进太阳。夏天很凉快，上面是高高的蓝天，正面的山墙脚下密密地长了一排晚饭花。王玉英就坐在这个狭长的天井里，坐在晚饭花前面做针线。（4）李小龙每天放学，都经过王玉英家的门外。他都看见王玉英（他看了陈家的石榴，又看了“双窨香油，照庄发客”，还会看看夏家的花木）。晚饭花开得很旺盛，它们使劲地往外开，发疯一样，喊叫着，把自己开在傍晚的空气里。浓绿的，多得不得了的绿叶子；殷红的，胭脂一样的，多得不得了的红花；非常热闹，但又很凄清。没有一点声音，在浓绿浓绿的叶子和乱乱纷纷的红花之前，坐着一个王玉英。（5）这是李小龙的黄昏。要是没有王玉英，黄昏就

27、不成其为黄昏了。（6）李小龙很喜欢看王玉英，因为王玉英好看。王玉英长得很黑，但是两只眼睛很亮，牙很白。王玉英有一个很好看的身子。（7）红花、绿叶、黑黑的脸、明亮的眼睛、白的牙，这是李小龙天天看的一张画。（8）王玉英一边做针线，一边等着她的父亲。她已经焖好饭了，等父亲一进门就好炒菜。（9）王玉英已经许了人家。她的未婚夫是钱老五。大家都叫他钱老五。不叫他的名字，而叫钱老五，有轻视之意。老人们说他“不学好”。人很聪明，会画两笔画，也能刻刻图章，但做事没有长性。教两天小学，又到报馆里当两天记者。他手头并不宽裕，却打扮得像个阔少爷，穿着细毛料子的衣裳，梳着油光光的分头，还戴了一副金丝眼镜。他交了许多“三

28、朋四友”，风流浪荡，不务正业。都传说他和一个寡妇相好，有时就住在那个寡妇家里，还花寡妇的钱。（10）这些事也传到了王玉英的耳朵里，连李小龙也都听说了嘛，王玉英还能不知道？不过王玉英倒不怎么难过，她有点半信半疑。而且她相信她嫁过去，他就会改好的。她看见过钱老五，她很喜欢他的人才。（11）钱老五不跟他的哥哥住。他有一所小房，在臭河边。他成天不在家，门老是锁着。（12）李小龙知道钱老五在哪里住。他放学每天经过。他有时扒在门缝上往里看：里面有三间房，一个小院子，有几棵树。（13）王玉英也知道钱老五的住处。她路过时，看看两边没有人，也曾经扒在门缝上往里看过。（14）有一天，一顶花轿把王玉英抬走了。（15

29、）从此，这条巷子里就看不见王玉英了。（16）晚饭花还在开着。（17）李小龙放学回家，路过臭河边，看见王玉英在钱老五家门前的河边淘米。只看见一个背影。她头上戴着红花。（18）李小龙觉得王玉英不该出嫁，不该嫁给钱老五。他很气愤。（19）这世界上再也没有原来的王玉英了。（选自汪曾祺短篇小说选）【注】晚饭花就是野茉莉。因为是在黄昏时开花，晚饭前后开得最为热闹，故又名晚饭花。处处有之，极易繁衍。14王玉英是个怎样的人？请简要概括。（4分）15请简要分析第四段画线句的艺术手法及其表达作用（6分）16请简要说明第五段、最后一段两个画线句在文中的含意。（4分）（1）这是李小龙的黄昏。（2）这世界上再也没有原来

30、的王玉英了。（3分）17请结合文本内容，探究作者在这个故事中所寄寓的丰富情感。（6分）【答案】14王玉英是一个恬静美丽、勤劳质朴、向往自由美好的生活但又只能听天由命的普通人家的姑娘。15比拟：用“使劲”“发疯”等词语，赋予晚饭花人的情态，表现晚饭花旺盛、蓬勃的生命力。对比：以“绿叶”“红花”的对比，表现晚饭花的鲜艳明丽；以“热闹”“凄清”对比，表现晚饭花无人欣赏的落寞。衬托：以恣意开放而又无人欣赏的晚饭花烘托王玉英内心向往着自由却只能留守家中的孤独忧伤的形象。16（1）李小龙在黄昏十分可以看到意中人王玉英，这是他一天中最快乐最幸福的时光。（2）在李小龙看来，嫁给了浪荡子钱老五之后的王玉英曾经恬

31、静美好的形象不复存在，流露出内心的失望与惋惜之情。17（1）王玉英最终走出了那个家，那条小巷，却仍然改变不了自己孤独卑微的命运，寄寓这作者对乡下女子无法摆脱悲凉命运的同情（2）李小龙对王玉英有着隐隐的爱慕相思之情，最终却落得一场空，寄寓着作者对质朴纯洁而又美好的感情的赞美，对这种感情不能善终的叹惋、遗憾。（3）李小龙不敢勇敢表达、王玉英甘愿接受命运的摆布，体现了传统观念的深入人心与根深蒂固，故事以小见大，反映了作者对传统观念的反思和不满。15试题分析：语段运用的是描写的表达方式，赏析其表达特色，就要考虑描写中常用的手法。答题时先明确手法，再结合句子解说一下，然后写明其效果。本题考查学生体会重要

32、语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的理解能力。理解语句含意，不仅要看句中关键词语，对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点，从而把握作者所要表达的意图和情感，保证答题要点的齐全。注意手法的分析，结合内容分析，点明情感。主要是对比、比拟、衬托等手法。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】常见的艺术手法：较为常见的有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。先明确所用的手法，然后结合文本内容分析，最后点明作用。如本题以“绿叶”“红花”的对比，表现晚饭花的鲜艳明丽；

33、以“热闹”“凄清”对比，表现晚饭花无人欣赏的落寞。16试题分析：句是李小龙的心理活动，这里的“黄昏”指的是“李小龙的黄昏”，也就是上文李小龙眼中看到的黄昏时分王玉英坐在花前的美好景象，“要是没有王玉英，黄昏就不成其为黄昏了”，从画面的角度讲，写出王玉英的美；从李小龙的角度讲，则写出了王玉英对他的重要性，表明李小龙对王玉英有爱慕之意。句首先要考虑到这句话是李小龙的内心想法，从上文看，王玉英只是出嫁了，并没有离开这个世界，所以这里的“王玉英”是指李小龙心里那个美好的形象，而不是真正的王玉英其人。其次还要考虑到这个句子在文章结尾，有暗示主人公命运的作用。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的

34、语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查理解划线句子的含意，最重要的是将句子放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考：一该句子中有没有具有象征含意的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。本题所考查两个句子都是李小龙的心理活动，要想正确解读其含义，就必须把句子放回到原文中，并抓住关键词来分析。句放回到原文就会知道“黄昏”是有特殊含义的，再结合上文对“黄昏”描写可分析出句意。句放回原文后就会发现这个句子在结尾，要考虑结尾句的特殊性，再结合上文，找出李小龙产生这种心理的原因是王玉英

35、出嫁了，就可以分析出句子的准确含意了。阅读下面的作品，完成文后各题。探索与美冼鼎昌在许多人的心目中，科学与艺术是很不相干的，二者南辕北辙。其实艺术创作和科学创造是有共性的，有共性就可以来比较。比较科学的美和艺术的美，就是科学和艺术的比较美学。科学和艺术都需要探索，探索与美也有密切关系。在科学领域里，人们越来越多地听到了大爆炸、混沌等新的词句。直到不久前，讨论宇宙的起源和大小似乎还只是哲学家的专利，但到二十世纪三十年代，出现了宇宙起源的大爆炸理论，到了六十年代，科学家直接得到支持大爆炸理论的观察证据。澄明的夜空给予人们宇宙的宁静感是一个错觉，宇宙本身就是从大混乱中诞生，也可能最终走向大混乱的结局

36、。虽然这个理论从根本上背离从古典时期到浪漫主义时期关于宇宙是最完美的艺术作品的概念，要接受它有一定的难度，但这毕竟是客观实在。二十世纪物理学大师劳厄说过一番话，对于如何看待物理学中美的观念的发展和变迁是很有见地的。他说：“物理学从来不具有一种对一切时代都是完美的、完满的形式；而且它也不可能具有完美的、完满的形式，因为它的内容的有限性总是和观察量的无限丰富的多样性相对立的。”如果把劳厄话中“物理学”这个词儿改成“艺术”，把“观察量”这个词儿改成“艺术对象”，这番话对于如何看待艺术中美的观念不是同样很有见地的吗？是不是一切新的探索最终都归结到美呢？不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切

37、探索都最终要经受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。在回顾刚刚过去的二十世纪时，人类有理由为文明在这一百年里的突飞猛进感到自豪，但是也应当充分地认识到一个事实，就是我们解决的问题远没有我们发现的问题多，我们驰骋过的领域远没有我们未曾涉足的领域大，这就是今后艺术和科学继续发展的根据，也是今后人们美学观要继续发展的道理。也许科学和艺术在这一点上有很大的差异，那就是，重大的艺术成就总是给人们带来慰藉，而重大的科学成就则并非必定如此。无怪乎在深入研究宇宙的起源之后，对于眼前的世界，诺贝尔奖得主温伯格

38、这样写道：“很难理解这只不过是一个充满敌意的宇宙中的一小部分，更无法想象到现在的宇宙是从一个难以言传的陌生的早期状态演化而来，而又面临着无限冰冷的，或是炽热难耐的末日。宇宙越可理解，也就越索然无味。”不过从美的观点来看，怡人的美和悲怆的美同样动人，同样有追求的价值。（选自门外谈美，有删改）18简要概括本文的论述思路。（6分）19文章引用物理学大师劳厄的话，有何作用？（6分）20请结合文本内容，分析文末画线句的内涵。（6分）【答案】18首先，指出科学和艺术有相通之处，引出科学和艺术探索之美的话题。其次，由物理学的探索联系到艺术的探索，指出并非一切新的探索最终都归结到美。最后，指出科学和艺术在美学

39、探究上的差异，并倡导继续探索和追求科学和艺术领域的美。19引用劳厄的话来论证应以发展和变迁的眼光看待物理学中的美的观念。为下文以科学的探索来类比艺术的探索做铺垫。引发人们对探索与美的思考，使文章论述更有权威性和说服力。20“怡人的美”指人们探究艺术美和创造艺术成就时产生的精神愉悦。“悲怆的美”指科学探究和重大科学成就常给人难以理解、痛苦和索然无味的感觉。作者认为艺术成就和科学成就都有价值，都值得人们追求。19试题分析：题干中已经给出了答题的对象“漫画的特点”，带着这一问题回归文本，找些漫画的句段。第二节说“漫画的第一件紧要事是诚实，要确切的显示了事件或人物的姿态，也就是精神”，这里得出第一个特

40、点“诚实，确切显示精神”；第四节“漫画要使人一目了然，所以那最普通的方法是夸张，但又不是胡闹”，这里提出第二点“夸张而不胡闹”，第五节“夸张这两个字也许有些语病，那么，说是廓大也可以的”；第七节说“漫画虽然是暴露，讥刺，甚而至于是攻击的”。找到这些内容然后进行概括归纳即可。【考点定位】筛选并整合文中信息，归纳内容要点，能力层次是C级。【技巧点拨】解答信息筛选类题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。本题在题干中已经给出了答题的对象“漫画的特点”，回归文本应特别关注概括性的句子，尤其是段首句和段尾句。本题的答案就涉及第二、四、五、七节。20试题分析：本题考查句子的含义。句子含义的分析法主要有以下几种，一是重点词语分析法，二是句子结构分析法，三是回归语境法，四是句子特色分析法。本题可以综合运用几种方法。“笔锋所向”指的是漫画家讽刺的对象，“无拳无勇的无告者”指的是地位低下的人，“衬出”指的是用下等人的可笑来反衬上等