2014年普通高等学校招生全国统一考试生物天津卷

1、2014年普通高等学校招生全国统一考试生物天津卷解析：周桂馥本卷共6题，每题6分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求的。1.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是A细胞中一定不存在同源染色体 B着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C染色体DNA一定由母链和子链组成D细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍【命题意图】本题考查DNA复制、有丝分裂和减数分裂的相关知识，主要考查学生的理解能力。【解题思路】二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，说明正处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。在减数第一次分裂中，同源染色体分离，因此减数第二次分裂后期的细胞中无同源染色体，而体

2、细胞进行有丝分裂后期有同源染色体，A错误；着丝点分裂，姐妹染色单体分开导致染色体数目加倍，但DNA数目不变，B错误；DNA复制的特点是半保留复制，以亲代DNA的两条链为模板合成子代DNA，在减数分裂和有丝分裂过程中DNA只复制一次，处于有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的染色体DNA一定由母链和子链组成，C正确；有丝分裂后期的细胞中染色体数目是体细胞的2倍，而减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目与体细胞染色体数目相同，D错误。【考场捷径】本题抓住二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂这一主要特征，确定为有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，再根据有丝分裂过程中有同源染色体和减数第二次分裂无同源染色体进行推

3、理判断。【答案】C2.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是A过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体叶进行B过程产生的能量全部储存在ATP中C过程产生的（CH2O）中的氧全部来自H2OD过程和中均能产生H，二者还原的物质不同【命题意图】本题考查光合作用和呼吸过程的过程及ATP的合成等相关知识，主要考查学生对基础知识的理解能力。【解题思路】过程分别是有氧呼吸、光合作用。过程的场所是细胞质基质和线粒体，过程只发生在叶绿体中，A错误；过程通过有氧呼吸氧化分解有机物释放能量大部分以热能形式散失，少部分转移至ATP中，B错误；过程产生的（CH2O）中的氧全部来自CO2，而不是来自H2O，水

4、的光解产生H和O2，因此释放到大气中的氧气来自水（过程产生的O2中的氧全部来自H2O），C错误；过程通过光反应产生的H，用于暗反应还原C3，而有氧呼吸第一、二阶段产生的H，用于第三阶段还原O2，生成H2O，因此二者还原的物质不同，D正确。【技巧点拨】有氧呼吸与光合作用的异同有氧呼吸光合作用场所细胞质基质和线粒体叶绿体H的来源有氧呼吸的第一、二阶段光反应H的去向用于第三阶段与氧结合生成水用于暗反应C3化合物的还原ATP的来源有氧呼吸的第一、二、三阶段光反应ATP的去向用于生物体的各项生命活动为暗反应C3化合物的还原提供能量【答案】D3.图a.b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字

5、塔示意图。下列叙述正确的是A两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系B两个生态系统的营养结构均由3上营养级组成C城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D流经两个生态系统的总能量均是植物所固定的太阳能【命题意图】本题考查生态系统的结构、功能和生态系统的稳定性等相关知识，考查学生的图文信息转换能力和理解能力。【解题思路】生态系统的功能是能量流动、物质循环和信息传递，任一生态系统均可通过信息传递调节生物之间的种间关系，以维持生态系统的稳定，A正确；且两个生态系统的动物中包含初级消费者、次级消费者等多个营养级，因此两个生态系统不只有三个营养级组成，B错误；任何生态系统都具有自我调节能力，但自我

6、调节能力有一定的限度，由于营养结构简单，其抵抗力稳定性低，C错误；流经城市生态系统的总能量来自植物固定的太阳能和外来人为输入，D错误。【答案】A4.为达到相应目的，必须通过分子检测的是A携带霉素抗性基因受体菌的筛选B产生抗人口细胞介素-8抗体的杂交瘤细胞的筛选C转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定D21三体综合征的诊断【命题意图】本题考查目的基因的筛选和鉴定、单克隆抗体的制备、染色体病的检测等相关知识，考查学生的理解能力和综合应用能力。【解题思路】通过普通培养基中添加链霉素来检测受体菌是否表现链霉素抗性达到携带链霉素抗性基因受体菌的筛选，A错误；通过专一抗体检测阳性来筛选产生抗人白细胞介素-8抗体的

7、杂交瘤细胞，采用抗原-抗体杂交，必须通过分子检测，B正确；转基因抗虫棉植株抗虫效果可进行个体生物学水平的鉴定，通过做抗虫的接种实验，以确定是否具有抗性以及抗性的程度，C错误；21三体综合征是染色体异常遗传病，通过观察细胞中染色体数目来测定，属于细胞水平检测，不必通过分子检测，D错误。【答案】B5.MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是A细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的B第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死M

8、RSA菌C实验还需设计用2ug/ml青霉素做处理的对照组D蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素【命题意图】本题考查原核细胞的结构和实验数据处理等方面，主要考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。【解题思路】细菌属于原核生物，原核生物无以核膜为界限的细胞核，因此细菌死亡与否不能通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定，A错误；第2组和第3组存在两个变量，即青霉素的浓度差异和蛋白质H的有无，因此不能说明低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌，B错误；要研究人母乳g/mL中新发现的蛋白质H与青霉素组合对MRSA菌生长的影响，实验数据表明，2g/mL青霉素+100g/mL蛋白质H使MRSA均死亡，

9、还应设置单独使用2g/mL青霉素处理的对照组，比较得出实验结论，C正确；单独使用蛋白质H，MRSA菌生长正常，因此不具有杀菌作用，也得不出是否是抗生素的结论，D错误。【技巧点拨】实验探究型试题要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，解题时首先要准确把握实验目的，即要解决的“生物学事实”是什么？其次要确定实验变量，找出自变量和因变量，确定实验研究的因素以及影响本实验的无关变量，根据实验数据结果合理进行推理和判断。【答案】C6.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋

10、，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是A物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少【命题意图】本题考查免疫失调异常（自身免疫病）和免疫调节相关知识，主要考查学生的图解信息的转化能力和理解能力。【解题思路】浆细胞合成并分泌抗体，通过图解可以看出，物质a作为抗原，能激活B细胞并增殖分化为浆细胞，产生抗a抗体，A正确；抗a抗体能与物质a结合，形成沉淀，从而被吞噬细胞清除，B错误；物质a引发的免疫过程通过体液中抗体发挥作

11、用，属于体液免疫，C正确；抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR，从而使患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，导致突触后膜不能兴奋，导致重症肌无力，D正确。【易错点拨】误认为引起自身免疫病的抗体不能与抗原结合，从而不能被吞噬细胞清除导致错解。正常情况下，机体免疫系统能识别“自我”，对自身组织成分不发生免疫应答反应或仅发生微弱的免疫应答，而当免疫系统机能过强时，机体免疫系统针对自身成分发生免疫应答反应，出现浆细胞从而产生相应抗体的情况。【答案】B本卷共3题，共44分。7（16分）Kisspeptin,简称Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。通常情况下

12、，右图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节：排卵前期，启动过程进行调节。据图回答。（1）神经元内合成Kp的细胞器是 。Pp作用的靶细胞是 。器官A是 。（2）在幼年期，通过过程反馈调节，Kp释放量 ，最终维持较低的雌激素含量：排卵期，启动过程的生理意义是 ，促进排卵。Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10。从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。（3）据图可知，Kp-10 （影响/不影响）鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是 。综合分析（4）综合、分析，推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属

13、于 调节。【命题意图】考查细胞的结构和功能、动物激素调节、神经调节、反馈调节机制和实验数据处理等方面的知识和技能，主要考查学生对激素的生理作用、调节机制和实验数据结果处理和分析能力。【解题思路】（1）Kp是一类多肽类激素，核糖体是将氨基酸合成多肽或蛋白质的场所，因此神经元内合成Kp的细胞器是核糖体；根据图示可以看出Kp神经元产生的Kp作用于GnRH神经元，促进其产生GnRH，作用于A产生促性腺激素，因此器官A是垂体。（2）通过图解看出，过程抑制Kp神经元1，从而使Kp释放量减少，最终维持较低的雌激素含量。排卵前，启动过程，促进Kp神经元2释放Kp量的增多，从而促进GnRH神经元的分泌GnRH增

14、加，作用于垂体使促性腺激素分泌增加，促性腺激素作用于卵巢，从而使雌激素分泌量增加，因此说明，排卵前启动过程，可通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量。（3）根据曲线图分析可知，实验组和对照组都是42天开始产蛋，因此Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄，实验组的产蛋率随着日龄增加，提高产蛋率的作用加强，而对照组产蛋率保持相对稳定，因此在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强。（4）通过、分析可知，Kp-10调控鹌鹑产蛋的过程既存在神经调节，也有激素调节，因此Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于神经-体液调节。【考场捷径】该试题的信息蕴含在图解之中

15、，以图形的方式展示生物学原理、过程，对学生的综合能力要求层次较高，解题过程如下：首先要审题、辨原理，即要善于用剖析的方法，从局部到整体，把大块分解成若干小快，看清图解中的每一个过程、每一个标识，然后正确识别各部分之间的有机联系是解决问题的突破口。因此此类试题仔细识图、析图，并与所学生物学知识紧密联系，找到其中蕴含的本质联系，是准确解决问题的关键。【答案】（1）核糖体 GnRH神经元 垂体 （2）减少 通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量 （3）不影响 随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强 （4）神经-体液8.（12分）嗜热土壤芽胞杆菌产生的-葡萄糖苷酶（BgIB）是一种耐热

16、纤维素酶，为使其在工业生产中更好地应用，开展了以下试验：利用大肠杆菌表达BgIB酶（1）PCR扩增bgIB基因时，选用 基因组DNA作模板。（2）右图为质粒限制酶切图谱。bgIB基因不含图中限制酶识别序列。为使PCR扩增的bgIB基因重组进该质粒，扩增的bgIB基因两端需分别引入 和 不同限制酶的识别序列。（3）大肠杆菌不能降解纤维素，但转入上述构建好的表达载体后则获得了降解纤维素的能力，这是因为 。温度对BgIB酶活性的影响 （4）据图1、2可知，80保温30分钟后，BgIB酶会 ：为高效利用BgIB酶降解纤维素，反应温度最好控制在 （单选）。A50 B60 C70 D80利用分子育种技术提

17、高BgIB酶的热稳定性在PCR扩增bgIB基因的过程中，加入诱变剂可提高bgIB基因的突变率。经过筛选，可获得能表达出热稳定性的BgIB酶的基因。（5）与用诱变剂直接处理嗜热土壤芽胞杆菌相比，上述育种技术获取热稳定性高的BgIB酶基因的效率更高，其原因是在PCR过程中 （多选）。A仅针对bgIB基因进行诱变 BbgIB基因产生了定向突变CbgIB基因可快速累积突变 DbgIB基因突变不会导致酶的氨基酸数目改变【命题意图】 本题主要考查基因工程的操作步骤、基因工程操作工具、酶的特性基因突变等相关知识，意在考查考生理解能力、获取信息的能力和综合应用能力。【解题思路】（1）BglB酶是嗜热土壤芽胞杆

18、菌产生的一种耐热纤维素酶，因此在嗜热土壤芽胞杆菌体内存在相应的基因，利用PCR扩增bglB基因时，应选用嗜热土壤芽胞杆菌的基因组DNA作模板。（2）构建基因表达载体是基因工程的核心，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，还必须要有启动子、终止子以及标记基因。要使目的基因插入在启动子和终止子之间，而且不能破坏启动子、终止子、复制原点、抗生素抗性基因等部位，只能选用限制酶Nde和BamH切割质粒和目的基因，因此在扩增的bglB基因的两端需分别引入Nde和BamH不同限制酶的识别序列。（3）bglB基因能够编码BglB酶（一种纤维素酶），BglB酶能分解纤维素。大肠杆菌不能降解纤维素，转入bglB

19、基因的大肠杆菌由于能分泌出有活性的BglB酶，从而获得了降解纤维素的能力。（4）根据曲线图可知，80下酶活性几乎接近于0，因此BglB酶在80保温30分钟后，BglB酶相对活性为0，酶会失活；由图1可知，BglB酶的最适温度在6070之间，由图2可知，60下酶的相对活性在一段时间内基本不变，而70下随保温时间的变长，酶的相对活性明显下降，说明60下酶的热稳定性比70下强，因此，反应温度最好控制在60。（5）在PCR扩增bglB基因的过程中，加入诱变剂可提高bglB基因的突变率。诱变剂只针对bglB基因进行诱变，而用诱变剂直接处理嗜热土壤芽胞杆菌，是针对嗜热土壤芽胞杆菌内的所有基因进行诱变，A正

20、确；基因突变是不定向的，用诱变剂处理bglB基因不能产生定向突变，B错误；在PCR扩增bglB基因的过程中，加入诱变剂可快速累积突变，而用诱变剂直接处理嗜热土壤芽胞杆菌则不能，C正确；基因控制蛋白质的合成，BglB酶是由bglB基因编码的，基因突变是指基因中的碱基对的增添、缺失或者替换，使内部结构发生改变，从而使转录出的mRNA的碱基序列发生改变，既密码子发生改变，最终，可能会导致氨基酸的种类、数目或者排列顺序发生改变，D错误。【答案】（1）嗜热土壤芽胞杆菌（2分） （2）Nde BamH （3）转基因的大肠杆菌分泌出有活性的BglB酶（2分） （4）失活（2分） B（2分） （4）A、C（2

21、分）9.（16分）果蝇是遗传学研究的经典实验材料，其四对相对性状中红眼（E）对白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅（V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r）为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在染色体上的分布。（1）果蝇M眼睛的表现型是 。（2）欲测定果蝇基因组序列，需对其中的 条染色体进行DNA测序。（3）果蝇M与基因型为 的个体杂交，子代的雄果蝇中既有红眼性状又有白眼性状。（4）果蝇M产生配子时，非等位基因 和 不遵循自由组合规律。若果蝇M与黑身残翅个体测交，出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代，则表明果蝇M在产生配子过程中 ，导致基因重组，产生新的性状组合。（5）在用基因型为BBvv

22、RRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：从实验结果推断，果蝇无眼基因位于 号（填写图中数字）染色体上，理由是 。以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的显隐性。杂交亲本： 。实验分析： 。【命题意图】 本题主要考查基因对性状的控制、基因组测序、伴性遗传、减数分裂、分离定律和自由组合定律等相关知识，意在考查考生理解能力、综合应用能力和实验设计与分析能力。【解题思路】（1）根据右图可以看出，果蝇M的基因型为（BbVvRrXEY），因此该果蝇关于眼睛的表现型是细眼、红眼。（2）欲测定果蝇的基因组的序列，需要对3条常染色体、1条X染色体和1条Y染色体共5条染色体进行DNA测序。（3）对于眼的颜色而言，果蝇M的基因型是XEY，后代雌蝇都是红眼，要使子代的雄果蝇中既有红眼性状又有白眼性状，选择与之交配的雌蝇的基因型为XEXe。（4）位于同源染色体上的非等位不遵循自由组合定律，B（或b）和v(或V)是位于同源染色体上的非等位基因，因此果蝇M产生配子时，非等位基因B（或b）和v(或V) 不能自由组合。对于果蝇体色和翅型来说，果蝇M与黑身残翅个体测交，若在四分体时期不发生交叉互换