五年级上册5-6模块教案

1、Module 5Unit 1 There are only nineteen crayons.目标导向：1.能口头运用“How many faces can you see?” 这类语句对可数名词的数量提问。2.能识别单词及短语：crayon， begin ， give out，all right，thirteen ，fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen，nineteen， floor，3.能书写单词：crayon，begin，floor，many，happily重点难点：1. 如何对数量提问。2. 如何表示11-19的基数词。教学过程

2、：一.复习单词： 1.十三-十九的基数词.找规律：后缀teen2.听写单词：crayon，begin，floor，many，happily二. 自学活动一：1. 自读句子：2. 同桌翻译： 你们可以看到多少张脸？ 我们可以看到十五张脸。3.讲解句型：How many can you see？ we can see.How many后边跟复数4.练习：十三支铅笔 十六个苹果三. 小组合作学习活动二： 1. 小组共同翻译： 2. 班内展示成果： 师生共同点拨：Class begins. 开始上课。 Give out 分发 All right.好的 3. 重点句子：There are only. 只

3、有。4.跟录音读：四. 操练: There are three crayons. But there are four children. 六个学生 五把椅子 四顶帽子 五个学生 两件体恤衫 三个学生教后记：Module 5Unit 2 There are forty.目标导向：1.能口头运用“ There are so many！”这类语句表示数目很多。2.能识别单词及短语：thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。3.学习感知字母组合ou， ow，ear ，air，在单词中的发音，了解发音规律。重点

4、难点：1. 如何表示20-90中表整十的基数词。2. 本课音标的发音。教学过程：一.复习单词：1. 二十-九十的基数词.找规律：后缀ty2. 听写单词：many，begin，floor，many，happily二. 自学活动一： 1. 自读句子： 2. 同桌翻译： 3. 师生共同点拨： Numbers are having a party. 正在进行时，be + v.ing 数字正在聚会。 All of them are dancing happily. 他们都在欢快地跳舞。 4.have（现在分词）having dance（现在分词）dancing Happy（副词）happily三. 小组

5、合作学习活动二： 1. 小组共同翻译： 2. 班内展示成果： 师生共同点拨：fourteen十四 forty四十 两者的区别后缀不同 3. 重点句子：There are so many. 有这么多啊！4.跟录音读：四. 操练:（活动三）Lake schoolPark school70pupils90pupils30boys40boys40girls50girls20computers30computersA: There are seventy pupils in Lake school.B: There are ninety pupils in Park school.1.同桌互相说说：2.

6、班内展示：Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教材分析：“You can play football well”是新标准英语第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I canwell，You canwell.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，control the ball ，catch the ball.教学目标：1、知识目标：（1）熟练掌握和运用单词：well, badl

7、y, team, control, catch, really, fantastic 。（2）通过视听，了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读表演课文。（3）能够运用Can you .?句型向他人询问并做出答复;并能口头运用I / You /She /He can catch the ball well /badly .等这类语句描述自己及他人的能力。2、语言技能目标：能给与自己与他人正确的评价。3、情感文化学习策略：激发学生学习英语的兴趣，培养自信及发现他人优点、欣赏他人的优秀品质，培养学生合作意识和自主学习的能力。教学重点：能用正确的语音、语调、表情和动作表演对话。能用I / You/She

8、 /He can catch the ball well /badly .等句型描述自己与他人的能力。教学难点：能运用所学句型描述自己与他人的能力并给自己与他人以客观公正的评价。教学方法：任务型教学法、情景教学法、直观法、全身动作反应法、游戏法、合作探究教学法、唱游法教学准备：课件、足球、篮球、调查表、头饰、学生分组并选出组长，明确组长职责学生准备：查找有关资料了解足球队的人员组成及各自职责、需具备的特长并进行小组交流。教学过程：Step1: Warming up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.How are you?T: Im very

9、 well.2. Sing and do actions: Im listening to music.T: Wow, you can sing so well! You are good at singing.Step2: Leading in1 T: Lets enjoy a video:板书: control the ball wellT: Another interesting video for you:搞笑篇T: Can they control the ball well?Ss: No.T: Yes, they control the ball badly.板书：badlyT:

10、Can you control the ball well?T：If you can control the ball well, I think you can play football well. Today well learn Unit1 of Module6: You can play football well.板书： Unit1 You can play football well.Step3: Presentation1.T: Lingling is in London now, Amy asks Lingling：Do you want to be in our footb

11、all team?板书：teamLingling says: I dont play well. Lets listen with two questions:1) Can Lingling run fast?2) Can Lingling control the ball?放第一遍录音。板书：run fast听跟读第一段，师生分角色朗读。2.1) T: Great! But what can Lingling do? 学生默读第二段，划出答案。S: Lingling can jump really high.T：Can you jump high? Really?找两个学生动作，T指着跳得高

12、的一名学生：Fantastic! He can jump really well.板书：reallyT: Boys and girls, can Lingling jump high?T: And what else? What can Lingling do? S：Lingling can catch the ball well.T: Fantastic.T：Look！This ball is for you! Catch it! T: Oh, you can catch the ball well.板书：catch the ballT: Give it to me. Sorry, I ca

13、tch the ball badly. Can you catch the ball?T: Fantastic ! She can control the ball well. Boys and girls, can you catch the ball?Ss:T: Can Lingling catch the ball well?Ss:T: Lingling can jump really high and catch the ball well, so can she be a good goalkeeper?3)听跟读第二段，师生分角色表演。3. T：Look! Lingling had

14、 a football match. Is Lingling a fantastic goalkeeper? 板书：fantasticLets listen.听第三段录音，跟读，注意语音语调与情感。4. Listen and repeat, pay attention to the intonation and stress.5. Act out the text.学生分组表演， 一个小组展示。6. Fill in the blanks:1) Lingling wants to be in Amys football _ .2) She cant run _and controls the b

15、all _.3) But she can jump_ and catch the ball_.4) So Lingling can be a _ goalkeeper.5. Lingling _(can, cant) play football well.7. 课件展示提前准备好的学生活动照片，并进行情感教育: Everyone of us is born to be useful. 天生我才必有用。What can you do? Some canwell.T: So trust yourself! Follow me:Trust yourself!Step4. Practice and E

16、xtension.1. Pairwork 3run fast; jump high; catch the ball well; control the ball wellA: Can you _ ?B：Yes , I can. I can _.A: Can you _ ?B: Very badly. Sorry.2.Do a survey.四人一组，组长组织，用所给句型完成调查表：7ActivitiesNameI canplay basketballplay footballsingdanceplay the guitardraw pictureswell = badly = Make a r

17、eport教师示范，学生汇报汇报形式自选：组长汇报，组员汇报Step5：SummaryT:What have we learned this class?总结板书。Step6: Homework1.听读课文3遍。2.选做题：用英语和朋友交流自己的家人所擅长的运动或其他活动。Module 6Unit 2 He ran very fast .教学目标1、基本能听懂、了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。2、基本能听懂、会读并灵活运用How well do you play football.的语言结构。重点1、p,pp,b,t,d在单词中常见的读音以及How well do you play

18、 football?的语言结构。难点p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。教学过程1. 热身复习教师说动作名称，学生重复并做相应动作。示例：run junp ride swim readcook draw eat rowdraw a picture wash clothes play the fluteplay football make a cake jump highrun fast play the violinrow a boat read fast draw a dragonride a bike cook noodles repair a chairmake tea fly a kite take a picture学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。2. 任务呈现与课文导入学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。3. 课文教学（1）Unit 2 活动1播放优教通录音，学生跟读教师指导并进行拓展操练 示例：The monkey can do . The elephant cant do. at all. （2）用多媒体课件为背景搞活动学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当象大使，很多学生