关于在全乡中小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施方案

1、关于在全乡中小学推进课堂教学改革构建有效课堂的实施方案 在当前规范办学行为、推进素质教育的新形势下，推进课程改革、提高教学质量，关键是要充分发挥好课堂教学主阵地的作用，让学生有效学习、主动学习。为进一步深化课堂教学改革，努力构建有效课堂，最大限度地提高课堂教学效益，推动全乡中小学课程改革和素质教育的深入实施，根据县局会议精神和县教育局关于全县推进“爱生学校”暨“借鉴中英项目经验”工作切实加大课改力度的意见的要求，结合我乡实际，经研究特制定如下实施方案: 一、指导思想和目标任务 指导思想: 以科学发展观和新课程理念以及国家、省、市、县有关课堂教学改革的文件为指导，以构建有效课堂，全面提高课堂教学

2、效益为目标，以创新使用课堂教学策略为重点，以深入开展课堂教学评优活动为抓手，本着继承与创新相结合，借鉴与融合相结合，提高教学质量与教师专业发展同步的原则，勇于创新，扎实实践，努力转变教学方式，全面提高课堂教学效益，大面积提高教学质量。 目标任务: 根据我乡中小学教学现状，确定课堂教学改革构建有效课堂活动的基本目标任务是：全体教师的教学理念和教学方式得到进一步转变；各学科新教学策略得到全面推广和进一步优化；各学科课堂教学与现代教育技术的整合水平进一步提升；农远工程资源在教学中的有效利用率得到进一步提高；学生的学习方式发生较大转变，自主、合作、探究学习能力不断增强，综合素质得到全面发展；课堂教学评

3、价体系进一步完善；课堂教学效益显著提高，并在各级课堂教学评优活动中取得优异成绩。 二、突出重点构建有效课堂，扎实推进课堂教学改革 （一）抓理论学习，转变教育教学观念 转变教师的教学理念，提高教师的教学技能是构建有效课堂的基础和前提。引导广大教师学习学科教学理论、课改理论，学习先进教学经验，转变教育观念，提高理论水平；深入研究课程标准和教材教法，积极创新课堂教学，加强教学基木功训练，全面提高备课上课、听课评课、总结反思、教研科研、现代教育技术等各项教学技能，各学校要支持和鼓励教师外出学习，参加上级业务培训和教研活动，并立足自身实际开展特色校本教研，不断提高广大教师的综合素质。 (二)抓模式构建，

4、优化课堂教学策略 确立民乐初级中学、漫水小学、官庄中学、官庄小学为我乡先期实施重点，学校要积极推进各学科教学策略的有效实施，并加强各课型教学模式的跟进研讨，及时掌握课堂教学策略的实施情况，定期召开骨干教师座谈会，组织调度会及课堂现场观摩会，进一步优化课堂结构，不断完善教学策略；同时鼓励骨干教师在学习借鉴、实践应用教学策略的基础上，勇于打破已有模式的束缚，积极探索构建更加科学、更加有效的教学模式，逐步形成自己的教学风格，凸显自己的教学特色。 (三)抓关键环节，确保课堂教学优质有效 课前备课、学生预习、组织课堂教学和课后适当练习是构建有效课堂的几个关键环节，因此我们要在这几个关键环节的研究上多下功

5、夫，把每个环节抓实抓细，才能确保课堂教学的优质有效。 一是强化备课的实效性。备课是教师上好课的前提，因此，教师备课应着眼于提高课堂教学效益，备课时要正确解读课程标准，钻研教材，把握教学内容，运用农远工程平台挖掘有效教学资源，确定合适的三维教学目标，进行教学设计；坚决杜绝照抄教参和别人教案应付检查现象。教研室、各学校要在原来的基础上进一步完善集体备课的形式和方法，不断提高集体备课的实效，同时要将检查备课的重心下移，评价要放在课堂，要坚持推门听课制度，多进行课堂教学实效性的评估检查。 二是做好学生课前预习的指导。预习是学生按照自己的意愿、兴趣与能力有选择地学习课本的知识，能够积累课堂学习的经验背景

6、。学生在课前预习不仅有利于他们去发现旧知识的薄弱环节，并及时补偿这部分内容，而且学生在预习过程中，或多或少会遇到问题，发现问题，会促使他们主动学习，明确新授知识的目标，只有目标明确的学习，才能提高课堂学习的积极性，才能增加课堂思维的深刻性，才能达到事半功倍的效果。培养学生良好的预习习惯，对学生终身学习有益。 三是课堂教学切实落实学生的主体地位。推动课堂教学改革的根本目标就是要关注学生、解放学生、充分调动学生学习的主动性和自觉性。因此教师应该从过去的“主讲”者转变成善于帮助学生学习，为学生“搭桥”、“架梯子”的“引领者”，运用启发式教学切实落实学生的主体地位，使用课堂讨论、教学反馈等环节调动学生

7、参与课堂教学的积极性。同时加强自主学习、合作学习的研究与指导，加强对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生学会学习，乐于学习，努力提高学生的学习质量和效率。 四是课堂作业力求做到 “三布置三不布置”。即布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单的重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。教师要及时批改学生的当堂作业和课后作业，对当堂作业要耐心批辅，对课后作业要落实好乡教研室规定的等级+评语的评价方式，讲求质量和效果。同时，学校要根据教学质量管理的要求，在规范作业批改方式的同时，倡导多样化的、富有实效性的

8、作业批改方式。教师要善于利用批改作业提高学生的学习效益，既给学生反馈学习情况，又从中捕捉教学信息，进行教学诊断，补充矫正性练习，改善教学行为。 (四)抓校本教研，推进课堂创新进程 校本教研是解决广大教师在课堂教学中的困惑和问题，提高课堂教学效益、促进教师专业成长的有效途径。各学校都要下大气力抓好校本教研活动，及时调度、交流、总结活动进程中的经验和做法。一要突出重点。校本教研要紧紧围绕教学模式的学习运用来开展，突出对教师的实践指导，研究解决有效课堂构建过程中出现的问题，总结成功经验，确保推进课堂教学改革构建有效课堂活动扎实有效地开展。二要创新方式。走出去请进来，积极学习借鉴先进学校课堂教学改革的

9、经验和成果，邀请专家学者作报告，进行现场教学指导；开展课题研究，举办专题讲座，经验交流；增强校本教研的生机与活力。三要丰富内容。围绕课堂教学模式的运用，组织观摩交流；新教师汇报课、人人一节公开课、名师新秀 “同课异构、同案异课”等活动，组织联片交流，举行教研员、骨干教师示范课，开展课堂教学开放交流周活动，组织骨干教师进行校际交流，展示课堂教学创新的成果等，促进学校、教师间的均衡发展。四要总结提升。积极开展以构建有效课堂为主题的优秀论文、优秀教案、优秀成果评选，引导学校、教师及时总结经验，升华提高，不断推进课堂教学改革，提高课堂教学效益。 (五)抓课堂评价，建立活动保障机制 1、建立有利于课堂教

10、学改革的评价机制。各学校要重点突出教师教育观念及教学方式的转变，对教学全过程进行评价，坚持评教与评学相结合，发挥课堂教学评价的导向、调控和推动作用，及时发现教学中有待改进的问题和努力方向，引导教师更加关注教学过程的设计与教学方法的改进，促进教师的自我反思与教学水平的提升，不断提高课堂教学质量。 2、教师要对学生进行全面评价。教师在教学过程中要建立促进学生全面发展的评价机制，坚持实施课堂教学中学生发展性评价，对学生的评价重心由重视学习结果向重视学习过程转变，由重视“双基”向重视 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”转变，同时教师要指导学生学会自我评价、自我激励和自我调控，鼓励不同层次的学

11、生都能生动活泼地主动发展。 3、加强对课堂教学效果的评价。要切实改变重教轻学的片面做法，认真细致地做好学生的学习工作，向学生的学要质量。要把有效率作为课堂教学的最基本、最重要的要素。有效率的课堂，要求学生圆满完成学习任务，每一节课的每一分钟让学生都有收获。评价课堂教学做到 “四看”，即看学生自主学习的时间是否充足、合理；看师生的情绪是否饱满，教师能不能提出有价值的问题让学生思考；看学生对重、难点部分是否真正理解和掌握；看运用知识解决问题是否熟练创新。 三、强化措施，确保构建有效课堂工作取得实效 1、加强领导。各学校要成立领导小组，各学校校长是深化课堂教学改革的第一责任人，要切实发挥领导作用，制

12、定配套措施，强力推进课堂教学改革；学校业务教干要率先进行课堂教学改革，要经常性走进课堂，与教师一起听课、评课、改课，确保课堂教学改革工作规范开展。 2、建立工作机制。严格落实“四项制度”，一是层层负责制，教研组长、学校校长、教研员分别对本学科、本学校、本乡学科课堂教学改革工作负领导和指导责任；二是评选奖励制度，对在构建有效课堂工作中成绩突出的学校和个人进行表彰奖励，教师个人课堂教学成绩将作为岗位聘任和评先树优的必要条件；三是教学比赛制度，定期组织课堂教学比赛、论文评选和课堂教学改革优秀成果评选活动，搭建交流平台，检验活动成果，深化活动开展；四是督导评估制度，构建有效课堂工作将作为学年重点工作纳

13、入教学工作督导评估。 3、强化示范带动。把培植典型、示范带动作为推进课堂教学改革的一项重要策略，有目的、有意识地确立、典型学校和典型教师，加强重点指导，实施重点培养。各级教学能手、教学新秀、 学科带头人、骨干教师要充分认识自己的责任，扎实实践，大胆探索，努力争当课堂教学改革的典型，在构建有效课堂活动中锻炼提高，发展完善。 4、加强督查指导。乡教研室要加强课堂教学改革的指导，将其作为教学视导的主要内容，加强过程工作督查，开展阶段工作调度，确保各项工作落实到位。要通过校际交流、重点帮扶、跟踪指导等形式，突出做好薄弱学校和薄弱个人的指导，实现整体提高。乡教研室和学校领导要将课堂教学改革工作作为今后一

14、个时期教学工作的首要任务，深入教学一线开展督查与指导，把关计划、参与活动、指导课堂，研究问题，制定措施，推动学校课堂教学改革工作的健康开展，构建有效课堂，全面提高教学质量。 民乐乡中心校教研室 2013年5月20日 民乐乡推进课堂教学改革构建有效课堂领导小组 组 长：罗培海 副组长：吴继昌 柯德玉 成 员：杜得才 张存海 高莲峰 鲁对国 杨广鹏 王延和 张正文 杨海山 何克昌 领导小组组长负责全乡推进课堂教学改革构建有效课堂全面工作，副组长负责具体工作开展。民乐乡民乐乡推进课堂教学改革构建有效课堂工作先期在两所中学和漫水小学进行试点，逐步在全乡各学校推广。要求全体教师充分认识到课堂教学改革是教学教学改革的重要内容，是保证和提高教学质量的关键，全体教师要以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培训学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式，构建自主有效的课堂教学模式。中心校各位教研员和各学校校长、教导主任是该项工作的具体实施者和责任人，各教研员分工如下：杨海山和王延和负责何罗片区（何罗