如何真实的观察幼儿

1、如何结合指南真实的观察幼儿幼儿是幼儿教师工作的对象，善于了解幼儿完成教育任务、实现教育目的、读懂儿发挥艺术的先决条件，也是直接了解幼儿、研究幼儿的最有效办法。想要了解幼儿，就要对幼儿进行认真细致的观察。教师只有在充分观察儿童，了解儿童的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中根据儿童的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。那么，如何真实的观察幼儿呢？1、 了解幼儿的学习与发展，把指南作为观察了解幼儿的框架首先，指南由学习与发展领域、子领域、目标及若干典型构成，为我们全面、深入地观察幼儿提供了清晰的框架，便于我们有目的、有计划的观

2、察了解幼儿。教师要完整地掌握指南各个领域和目标，有利于在和幼儿一起活动或幼儿自由游戏时抓住比较典型的、重要的、具有意义的表现进行观察，了解他们实际能够做什么预应该能做什么之间的距离从而计划有效且适宜的环境或活动，支持和促进幼儿的学习和发展。例如：喀拉布拉镇双语幼儿园大四班数学活动时，别依布提和叶丽娜尔小朋友是同桌在做6的5不同的分解方式练习题。别依布提最先做完练习，他看叶丽娜尔只找出了3种分解的方式并且和他的不一样，就拍拍他的手指着自己的练习题说“应该这样子做！”叶丽娜尔低着头没理会他。于是别依布提便用自己的笔在叶丽娜尔的练习题上做了起来，叶丽娜尔不高兴便用手阻挡，别依布提的手一歪就在练习题上

3、画出了一条长长的线。叶丽娜尔哭喊着说“老师你看他，我的画！”这时便要从社会领域人际交往目标、社会适应和语言领域能够倾听与清楚表达目标来客观分析积极地评价幼儿的行为。其次，要完整的熟悉和掌握指南5个领域、11个子领域和32个教育目标，深入理解目标下具有关键意义的典型表现。“典型表现”是只指南对不同年龄段幼儿表现的描述是举例，而不是说这些表现是唯一的、标准化的。不要拿指南当检查表使用，应领会目标，它为我们指明了观察和了解幼儿的维度。在全面了解幼儿的基础上有目的、有计划地观察幼儿。2、 了解、观察和记录幼儿行为要客观真实幼儿真实的表现反映在一日活动和游戏中，因为这两种情境中的幼儿可以自然的、轻松地按

4、照自己的想法做事，他们的表现是由自己控制和支配这样我们就可以真正观察和了解他们的想法、兴趣及特点能力。各领域的教育都需要在充分观察和了解幼儿的基础上进行，因而观察的场地无处不在。一日生活入园离园、进餐、喝水、盥洗入厕、午睡；在游戏中观察幼儿最重要的是耐心和尊重。在观察过程中，教师可以采取多种方式，如直接观察、间接观察、参与性观察、非参与性观察等等。具体采用哪种或者哪些方法，应该根据观察的目标和幼儿活动的现实情况而定。根据观察内容选择具有代表性的内容，列出比较能反映问题的事件，采取有效的方法进行有计划的观察。同时，教师对幼儿的表现也要客观地描述和记录，尽量不受自己价值观或者固有的偏见影响 ，避免主观和态度词汇。通过记录可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。观察的最终目的是为了通过分析观察结果，找出更适合儿童发展的方法。观察过后的记录，也是观察活动中重要的一环将观察中建构的认识和理念付诸于行动，是观察的后续阶段，