期中考试语文重点

1、以下只是古诗重点内容，其他内容老师讲的还要好好背诵。一、杜牧泊秦淮（p60）“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有 迷蒙冷寂（或：朦胧悲凉）的特点。作者在诗的首句连用两个“笼”字，请结合全诗简要赏析其作用。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧清幽淡雅的景象，使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛,这也是此时诗人心情的写照。真正不知“亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人什么样的思想感情？是当时的统治者,表现了诗人对统治者不忧国事的愤慨和对国家命运的担忧作者对商女唱后庭花一事的态度怎样？请说出其中的理由。并说说运用了什么手法？作者对商女唱后庭花这一现象感到不

2、满（或愤恨等）（因为后庭花是亡国之音；在国事衰退之年，还有人沉溺于歌舞升平；作者感到无比愤慨和忧虑） 曲笔二、阅读文天祥的过零丁洋，回答下列问题（p64）诗中第二联, 运用比喻的方法, 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回, 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。 诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。对尾联“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要赏析。 这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体

3、现了他的民族气节。 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。三、王勃送杜少府之任蜀川（p114）首联中“望”用得好，其妙处在于：友人可以看到京城，表示路途不远，意在劝好友不要伤感。“望”字使全诗意境变得更开阔。这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。一洗往昔送别诗的悲苦缠绵，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。表现诗人对友人的

4、深情厚意。同时蕴涵哲理，真正的友谊是不受时空限制的，它是永恒的，是无所不在的。四、龚自珍己亥杂诗（p116）1.诗歌以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”，写出了自己的断肠之念。2.这首诗一、二两句写出了两种心境。一是离别的忧伤，二是回归的愉快。 3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。诗人以落花自喻，表明自己的心志，虽辞官还乡，但仍关心国家的前途命运，体现了诗人的积极的人生态度。 五、杜甫春望（p58）从“国破”、“烽火”可以看出，这首诗与唐代 安史之乱（重大历史事件）有关。诗

5、歌一二句写春望所见，其中“ 破 ”，破败，写出了使人触目惊心之景，“ 深 ”，茂盛，写出了长安城萧条，令人满目凄然之景。 2请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。对偶，以乐景写哀情，表达了诗人忧国思家的情怀！（或：拟人，移情于物，表达了诗人忧国思家的情怀）为什么诗人说家书“抵万金”？夸张，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 感时忧国，思家念亲请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并赏析作用。参考：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发纷纷断落，已经短得无法梳髻插簮。细节描写，含蓄而深刻地表

6、现了诗人忧国思家的情怀.六、陆游十一月四日风雨大作 (p62)陆游在诗中说他“僵卧孤村不自哀”，原因是他“尚思为国戍轮台。”诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。诗的第三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。请你对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”略作赏析。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝风雨飘摇的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。记承天寺夜游（p126）【基础复习】一、请在括号内解释文中加点词。元丰六年十月十二日，夜，解

7、衣欲睡，月色入户（门），欣然起行。 念（想到）无与乐者（的人），遂（于是，就）至（到）承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与（共同，一起）步于（在）中庭。庭下如积水空明（清澈透明），水中藻荇交横（交叉错杂），盖（原来）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（只是，不过）少闲人（不汲汲于名利而能从容流连光景的人）如吾两人者耳（罢了）笔记二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。 月色洒满庭院，如同积水充满整个院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少了像我们两个这样的闲人罢了。【课文要点】（一）

8、文学常识苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋人，唐宋八大家之一。与其父“苏洵”、其弟“苏辙”并称“三苏”。写本文时，作者已被贬到黄州四年了。（二）内容主旨对月夜的景色作了美妙的描绘，真实记录了他当时生活的一个片断，透露出他漫步的悠闲，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨。（三）写作特点（1）全文仅80余字，却运用了叙述、描写、抒情、议论四种表达方式。其中1月下漫步（叙述）2庭中月景（描写）3月下感慨（抒情、议论）（2）新颖的修辞，传神的描写：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这三句话是写月光的高度传神之笔，积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝炼的笔墨

9、，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。“积水空明”，以水喻月，给人以一池春水的静谧之感，“藻、荇交横”，以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。（3）“但少闲人如吾两人者耳”。 这里的“闲人”是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。作者自称为“闲人”， 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。（4）甲文全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间能看出苏轼与张怀民的友情。如“念无与乐者”可见只有怀民可以共同游乐；“怀民亦未寝”可见两人心境相同，欣

10、赏趣味相同；“但少闲人如吾两人者耳”可见两人志同道合，志趣相投命运相同。【强化练习】（一）请有“/”线标出句中的停顿处。 但少闲人 / 如吾两人者耳（二）理解性默写。1文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 。 2表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾者耳。（主旨句） （三）对比阅读 【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (东坡志林记承天寺夜游) 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，

11、纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (东坡志林记游松风亭) 【注】木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这样。1解释下列加点的词。 (1)怀民亦未寝 睡觉 (2)但少闲人如吾两人者耳 只，只是 (3)余尝寓居惠州嘉祐寺 曾经 (4)思欲就亭止息 到，靠近 2用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏

12、树的影子。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。于是(或“因此”，“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱 . 3甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。 二、人琴俱亡（p102）【基础复习】请在括号内解释文中加点词。王子猷、子敬俱病笃（病）重），而子敬先亡。子猷问左右：“何以都（总、竟）不闻消息？此已丧矣。”语（说话 ）时了（完全）不悲。便索舆（轿子）来奔丧，都不哭。子敬素（一向）好琴，便径（直往）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既（已经）不调（协调），掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”