八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性导学案（预习检测+合作探究+课堂反馈检测） 新人教版

1、6.2.0 认识生物的多样性导 学 案课 题6.2.0 认识生物的多样性课 型新 授学习目标知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重 点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。学 习 过 程一、温故知新： 1.生物分类的依据、规律和意义分别是什么？ 2.生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测：1.生物的多样性是指 、 和 。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我

2、国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、和 的种数都位于世界前列。3.生物的各种特征是由 控制的，生物种类的多样性实质上是。4.我国的生态系统类型有 、 、 、 、等。5.，是保护生物多样性的根本措施。三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：1.生物多样性包括 、 、 三个层次。2.世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 和 。3.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了 、 、 、 、 、 等多种生态系统

3、类型。4.为什么说一种生物是一个基因库？5.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？6.某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）A.第一 B.第二 C.第三 D.第四2.“生物多样性”的内涵不包括 ( )A.环境的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.生态系统的多样性3.被称为裸子植物故乡的是（ ）A.美国 B.巴西 C.印度 D.中国4.下列关

4、于我国生物种类资源说法错误的是（ ）A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位 D.我国生物种类最丰富的国家之一5. 生物种类的多样性实质是（ ）A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性 C.生物基因的多样性 D.生态系统的多样性6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）A.裸子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物7.我国的科学家袁隆平利用_和_ _多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_ _”并获得2001年全国最高科学技术奖。8.我国是动物种类最多的国家之一，其中_中的_、_和_的种类都位于

5、世界的_。6.2.0 认识生物的多样性二、预习检测：1.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性2.巴西 哥伦比亚 裸子植物 裸子植物的故乡 鱼类 鸟类 哺乳类 3.基因 基因的多样性4.森林 草原 荒漠 湿地 湖泊 海洋生态系统 5.保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性三、自主学习，合作探究：1.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 2.巴西 哥伦比亚 中国3.森林 草原 荒漠 湿地 湖泊 海洋4.生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有成千上万对基因。由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。 5.利用了基因的多样性6.某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加