新目标初中英语十大词类复习全功略学习啊

1、学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而

2、然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英

3、语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途

4、径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teach

5、er in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词

6、、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时

7、效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的： 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短

8、时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横

9、轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比

10、甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

11、因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个

12、人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2如何学英语 下定决心，坚持不懈 英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并

13、且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、

14、基本语法要会用。 （1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 （2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学

15、习语法规则有机结合起来进行。 （3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 提前预习，有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课

16、文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。 认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。 完成作业，找出问题 学完

17、每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。 及时复习，巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学

18、的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语新目标初中英语十大词类复习全功略I词法 :英语中的词可以根据词义、语法功能和形式特征分为十大类，即名词(noun)、代词(pronoun)、形容词(adjective)、副词(adverb)、动词(verb)、数词(n

19、umeral)、冠词(article)、介词(preposition)、连词(conjunctions)和感叹词(interjection)。 一、名词(n) 表示人、事物或抽象概念的名称的词 (一)名词的分类:名词分为普通名词和专有名词，其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。可数名词包括个体名词(表示一类人或物的个体。如：boy，desk，cat，window)和集体名词(由若干个体组成的集合体。如：family，class，police)。不可数名词包括物质名词(表示无法分为个体的实物。如：water，paper，silk，money)和抽象名词(表示性质

20、、行为、状态、感情或其它抽象概念。如：work，happiness，music，difficulty，housework)专有名词表示个人、地方、机构、组织等。如：Tom，the Great Wall，the Spring Festival，France，the United States)注意：专有名词的首字母必须大写。 (二)名词的数1可数名词有单数和复数两种形式，其复数形式的构成主要有以下几种：(1)一般情况下，在词尾加s。 egbookbooks，dogdogs，penpens，boyboys(2)以s，x，ch，sh结尾的词名词变复数时，要在词尾加es。egbeachbeaches，

21、 busbuses，(3)以“辅音字母y”结尾的名词，先变y为i，再加es。egcitycities，familyfamilies，(注：以“元音字母+y”结尾的词，直接在词尾加-s。egboys，holidays，days)(4)以元音字母。结尾的名词，变复数时情况如下： 加egtomatotomatoes，potatopotatoes结尾是两个元音字母的加s，egZoozoos，radioradios 某些外来词变复数时词尾加s，eg. pianopianos一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s，egphoto(photograph)photoszero变复数时，既可加s，也可加 egze

22、roszeroes(5)以f或fe结尾的名词变复数时，先把f或fe变为v，再加es。 egwifewives，leaf leaves，halfhalves，knifeknives，thief-thieves(res读音为vz注意：roof的复数为roofs(6)有些名词由单数变复数时，不是在词尾加s或es，而是变换其中的字母，egmanmen，womanwomen，policemanpolicemen，EnglishmanEnglishmen，FrenchmanFrenchmen， footfeet， toothteeth， childchildren，mousemice，oxoxen(公牛)

23、(7)还有一些名词的单数和复数形式相同。 egChinese，Japanese，sheep，deer，fish (8)另一些名词本身即是复数形式，不可用作单数。eg，people，police，trousers，pants，clothes，scissors另外，当一个名词作定语说明另一个名词时，这个名词一般用单数。 egan apple tree，five apple trees，a girl friend，two girl friends，a twin sister 但是，当man和woman作定语修饰复数名词时，就要用其复数形式。 egtwo men teachers，three wome

24、n doctors 可用“量词+of+名词复数”这一结构表示可数名词的数量。 eg.a room Of students，two boxes Of pencils 2不可数名词一般没有复数形式，它的“量”的表示方式如下。 (1)表不定数量时，一般用much，(a)little，a lot oflots of，some，any等词修饰。 eg，much money，a little bread (2)表确定数量时，一般用“数词+量词+of+不可数名词。如：twothree+量词复数十of+不可数名词。 ega bag Of rice，two glasses Of milk，four bottle

25、s Of water3有些名词既可作可数名词也可作不可数名词，但词义有所不同。 eg: fruit水果fruits表示不同种类的水果；food食物foods各种食品；fish鱼fishes鱼的种类；drink饮料、酒a drink一杯一份饮料、一杯酒； cloth布,a cloth桌布、抹布； sand沙sands沙滩； tea茶a tea一杯茶；chicken鸡肉a chicken小鸡；orange橘汁an orange橘子； glass玻璃a glass玻璃杯，glasses眼镜；paper纸a paper试卷、论文；wood木头a wood小森林；room余地a room房间 (三)名词

26、的所有格(表示人或物的所属关系)(1)有生命的名词所有格以及表示时间、距离、城镇、国家等的名词所有格。不是以s结尾的名词变成所有格时，在词尾加s。 egMikes watch；Womens Day以s结尾的名词变成所有格时，只加。egteachers office，students rooms两个或两个以上名词并列，表示共同所有，只需在最后一个名词后加s。egTom and Mikes room汤姆和迈克的房间(表示汤姆和迈克共有一间房)两个或两个以上名词并列，表示分别所有，需在几个名词后都加s。eg. Marys and Jennys bikes玛丽和詹妮的自行车(表示玛丽和詹妮各自的自行车

27、) (2)无生命的事物的名词所有格常用of结构ega map Of China，the beginning Of this game，the door Of the room(3)特殊形式可用s和of短语表示的名词所有格 egthe boys name=the name Of the boy(男孩的名字)the dogs legs=the legs of the dog(狗的腿)/ Chinas population=the population Of China(中国的人口)Chinas capital=the capital of China(中国的首都)双重所有格ega fiend of

28、 my mothers我妈妈的一个朋友a picture of Toms汤姆的一张图片二、代词(pron)代替名词，兼有名词和形容词的作用相互代词 each other，one another指示代词 this，that，these，those不定代词(不指明特定的人或事物的代词)each，every，both，all，either，neither，none，no，one，(a)few，(a)little，some，any，many，much，other，another复合不定代词everybody，somebody，anybody，nobody，everyone，someone，anyone

29、，no one，every-thing，something，anything, nothing疑问代词 what，who，whom，which，whose直接代词 疑问代词都可作连接代词，引导宾语从句表语从句等。关系代词 who，whom，whose，that，which用引导定语从句。（二)代词的用法1.人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和指示代词的用法（1）人称代词有主格和宾格之分，主格用来作主语，宾格用来作动词或介词的宾语等。eg. She gavea red apple她给了我一个红苹果： (She作主语，me作动词宾语)Kathyis near him凯西靠近他。(介词near的

30、宾语)2，物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词位于名词前：theirschool，his backpack名词性物主代词相当干一个名词，在句中可作主语、宾语等，后面不能再接名词。eIt isntmypenMine(=my pen) is missing(作主语)IleftmypenathomeYoucanusehers(=herpen)，(作宾语)of+名词性物主代词”属双重所有格的一种形式。eg.a cat of hers她的一条狗，a friend of yours你的一个朋友 (3)反身代词反身代词在句中可作同位语，起强调作用，也可作动词或介词的宾语。egA

31、few days later，I myself had to go to Paris(作同位语)She bought herself a new bag(作动词宾语)Hes not worried about himself(作介词宾语)带有反身代词的常用短语。teach oneself自学help oneself to随便吃些吧say to oneself自言自语learnby oneself自学enjoy oneself过得愉快leave one by oneself把某人单独留下hurt oneself伤了自己dress oneself自己穿衣服come to oneself苏醒过来(4

32、)相互代词表示相互关系，可用作动词或介词的宾语，用法区别不大。egFor years，the two sisters looked after one another(each other)多年来姐妹俩互相照顾。We should learn from each other 我们应当互相学习。可以用格表示所有关系：each others， one anothers互相的，彼此的egThey are looking at each others pictures他们相互看对方的照片。 (5)指示代词指示代词有单复数之分，既可指物，也可用于介绍人。Eg This is an apple tree，

33、and that is an orange tree这是一棵苹果树，那是一棵桔子树。These are my friends，and that is my sister这些是我朋友，那个是我姐姐。指示代词可用来指上文中提到的事情：eg.Steve had a bad coldThisThat was why he didnt come to school yesterday2不定代词的用法(1)each，every，both，all，either，neither，no，none的用法each每个各个”(强调个体)，用于两者或两者以上。egTwo girls came and l gave an

34、 apple to each来了俩姑娘，我给她们每人一个苹果。Each of them has a nice ring她们每人有一枚漂亮的戒指。every每个各个”(强调全体)，用于两者以上。every常作形容词用。egEveryday is important to us每天对我们都很重要。He has read every book(all the books) On the subject他阅读了所有有关这个主题的书。both表示两者“都”(强调全体)。egHer parents are both doctors她父母都是医生。Both of them are doctors他俩都是医生

35、。They both like potatoes他俩喜欢吃土豆。all“全体大家一切”用于三者以上，也可接不可数名词。egThats all for today今天到此为止。 All of us are from China我们都来自中国。All the food is delicious所有的食物都很好吃。either“两者之一”，用于两者(强调个体)。egThe two coats are cheap，so you can choose either of them那两件外套不贵，你可以随便挑一件。neither“两个都不”，用于否定两者。eg. Neither Of the books

36、isare so interesting.no(=not anynot a)“没有”可接可数名词单复数，也可接不可数名词。eg.I have no brothers Or sisters我没有兄弟姐妹.A clock has no mouth，but it can talk none“没有一个人物”用于否定三者或三者以上的可数名司。eg.None Of them hashave been to Japan他们都没去过日本。I like none of the books这些书我全都不喜欢。neither和none表示完全否定；all，both，each和every(含every的复合词)等与n

37、ot连用时表示部分否定。egI dont know all of you我不完全认识你们。Not everyone Of us know how to go there不是我们每个人都知道怎样去那儿。 (2)one，ones和no one的用法 ：one用来代替前面刚提到的一个东西或一个人，以免重复；复数ones用来代替前面提到的一些物或一些人；no one表示否定。 eWould you please pass me the science book?给我递过那本科学方面的书好吗?一Which one?哪一本?一The one on my shelf我书架上的那本。No one has tr

38、aveled farther than to the moon没有人旅行远过月球。(3)(a)few，(a)little；many，much；some，any的用法many(+复数名词)，much(+不可数名词)表示“许多/很多”。egMany Of the students come from England那些学生许多是从英国来的。Thanks，its too much for me谢谢，我承受不起。few(+复数名词)，little(+不可数名词)表示“没多很少”(表否定)。eg，There were few people in the street last night昨晚街上没什么人

39、。I am very worried that l have little time to finishthejob我担心，我几乎没有时间完成这份工作了。afew(+复数名词)，alittle(+不可数名词)表示“有一些有几个”(表肯定)。eg.I call see a few cakes and a little bread inthe fridge我看到冰箱里有几块蛋糕和一些面包。注意：quite a few表示“相当多”egThere are quite a few students over there那儿有相当多的学生。some(+复数名词不可数名词)，any(+复数名词不可数名词)

40、表示“有一些有几个”(表肯定)。egThere are some birds in the tree树上有些鸟。There is some water in the bottle瓶里有些水。I dont have any brothers Of sisters我没有 Is there any tea in the cup?杯子里有茶吗?.some一般用于肯定句，但在表示请求、建议。反问等的疑问句中，多用some。eg: Would you like some beer?你要不要来点啤酒吗？Why didnt you buy some sweets?(You should have bought

41、)你怎么没买点糖果?.any一般用于疑问句和否定句及条件从句 egThere isnt any water left没有剩下一点水。If you have any questions， put up your hands。please如果有问题，请举手。：some+单数名词表示“某一个”，any+单数名词表示“随便哪一个”或“任何一个”。eIll catch up with you some day有一天我会赶上你的。Comeany day you like你哪天来都行。Tom is taller than any other student in his class汤姆比他班上其他任何一个学

42、生都高。one ,other, others, the others ,another等的用法 1. onethe other 表示两个人或两件东西中的“一个另一个” eg. Mr Smith has two daughters.0ne is a teacher，the other is a nurse2. one another表示不定数目中的“一个”与“另个”。eg. I dont want this One， please give me another3. one the others强调在一定范围中的“一个”与“其余的”。eg. In Our school One Of the te

43、achers is American，the Others are Chinese4. some the others表示许多人或物，不在一定范围中的“一部分”与“其余的全部”。 egSome students are reading，the others are drawing picturesothers=other+名词；theotherstheOther+名词。egSome students like traveling，others(other students) like watching TV at homeanother表示“再又”时既可接单数名词，也可接数词+复数名词。eg.

44、 He will be able to finish his work in another two hours再过两个小时他就能完成他的工作。(4)复合不定代词的用法复合不定代词作主语时，谓语动词用单数形式。egSomeone is knocking at the door有人在敲门修饰复合不定代词的形容词或其它词要放在其后，即定语后置。egThere is something important On todaysnewspaper今天的报纸有些重要新闻。复合不定代词变否定句时，要否定主语：egSomethingiswrong(变为否定句)Something isnt wrong.(错误)

45、 Nothing is wrong(正确)Somebody，someone，something一般用于肯定句；anybody，anyone，anything一般用于否定句、疑问句及条件句egThere is something new in the park公园里有些新的景点。Do you have anything interesting to tell us?你有什么有趣的事要告诉我们吗?当somebody，someone等用于疑问句时，表示肯定、请求、建议或反问；anybody，anyone等用在肯定句中表示“任何人”。egIs someone coming this afternoon

46、?今天下午有客人来吗?Anyone can make mistakes 任何人都可能犯错误。3疑问代词的用法。 (1)whowhom 谁(指人)作主语 eg. Who wants to go with him? 作宾语 egWhoWhom are you waiting for?(作介词for的宾语)eg.WhoWhom do you want tomeet?(作动词meet的宾语) 作表语 egWhoWhom are they? (2)whose谁的 作定语 eg Whose pen is this? 作表语 eg Whose is this pen?(3)which哪一个，哪一些 作定语

47、egWhich girl is Kathy? 作表语 eg Which is the boys ball? (4)what什么 作主主语 eg Whats on the table?作宾语 eg. What are you doing?作表语 eg What is he? 作定语 eg What class are you in?4关系代词的用法关系代词用来引起定语从句，它一方面代表定语从句所修饰的那个名词或代词，另方面又在从句中充当一个成分。egThis is the man who gave me the book 这就是给我书的那个人。The money thatwhich is on

48、the table is mine 桌上的钱是我的。 The money thatwhich my mother gave me is on the table 我妈妈给我的钱在桌上。三、形容词(adj) 表示人和事物的特征，对名词起修饰和描绘作用四、副词(adv) 表示动作特征或性状，主要修饰动词、形容词、副词及整个句子 (一)形容词的用法及位置1形容词在句中作定语、表语、宾语补足语等，作定语时一般放在名词前。Eg. She has short hair(作定语)Paul is tall(作表语)We must keep our room clean(作宾补)2形容词修饰不定代词时放在其后。

49、egShe has something important to tell usTheres nothing wrong in the sentence (二)副词的种类、用法及位置 1副词的种类(1)时间副词表示大体时间：now，then，yesterday，today， tonight，before，justnow，recently，sOfaf表示频率：always，usually，often，sometimesseldom，never其它作用：already，yet，late，early，soon，at once，immediately，atfirst，at last，finally (

50、2)地点副词表地点：here，there，home，abroad，upstairs，downstairs，anywhere，everywhere，nowhere，somewhere表位置关系(后接宾语时，用作介词)：above，below，round，around，down，up，in，out，inside，outside，across，back，along，over，away，near，off,past (3)方式副词 表示谓语动词“怎样地”，(此类副词大部分由形容词加ly构成)：badly，bravely，gratefully，calmly，carefully，carelessly，ner

51、vously，proudly，patiently，politely，sadly，properly，rapidly，wrongly，suddenly (4)程度副词 多数用来修饰形容词或副词：much，(a)little，a bit，very，sO，too，enough，quite, rather，completely，terribly，deeply，nearly，almost，hardly(5)疑问副词 构成特殊疑问句：how，when, where，why (6)连接副词 连接主语、宾语或表语从句：how，when，where，why (7)关系副词 引导定语从句：when，where，wh

52、y (8)其它性质的副词 对整个句子进行说明，一般用逗号与主句隔开：frankly(坦率地说，说真的)，generally(一般说来)，luckily(幸运地是)，first of all(首先)等。2副词的用法及位置(1)修饰动词作状语多数位于动词之后，及物动词的宾语或介问的宾语之后。egThe farmers are working hard in the field She speaks English well .The nurse looks after the babies carefully频度副词放在动词前，情态动词和助动词之后。egHe always goes to scho

53、ol on footShe was often late for school I have never been to Beijing(2)修饰形容词作状语，放在形容词前。egHe has a very nice watchThe box is too heavy.(3)修饰另一副词作状语，放在另一副词前。egShe paints quite wellYou speak too fast(4)作表语，放在系动词后。 egIs anybody in/here?(5)作宾语补足语，放在宾语之后。 egI saw him out just now(6)作定语，放在名词之后。egThere is a

54、 man here on vacation (7)疑问副词、修饰整个句子的副词以及perhaps，first，sometimes，finally等副词，一般放在句首。egFinally，I finished the work Perhaps hes watching TV at home (8)表示程度的副词一般放在被修饰词前，而enough则放在它所修饰的词后。eg. He is old enough to go to school (三)形容词和副词的比较等级1比较级、最高级的构成(1)单音节和少数双音节词一般在词尾加er或est:great-greatergreatest，youngyo

55、ungeryoungest，slowslowerslowest以e结尾的只加r或st:nicenicer-nicest，largelargerlargest以辅音字母加y结尾的，先变y为i，再加er或est:heavyheavierheaviest，easyeasiereasiest， busybusierbusiest，funnyfunnierfunniest，earlyearlierearliest以重读闭音节结尾的词，先双写最末的一个辅音字母，再加er或est bigbiggerbiggest，thinthinnerthinnest，fatfatterfattest，htfitterfi

56、ttest(2)多音节和部分双音节词，前加more为比较级，加(the)most为最高级carefulmore carefulmost careful usefulmore usefulmost useful(3)不规则变化的词:goodwellbetterbest badillbadlyworseworst manymuchmoremost littlelessleast oldolderelderoldest(指年龄大小)eldest(指长幼顺序)farfartherfurtherfarthest(指距离)furthest(指程度)2形容词和副词比较级、最高级的用法 (1)形容词和副词比较级的用法用于两者比较，表示“比更”：“A+系动词+形容词比较级+than+B，egI am two years older than my littl