新人教版三年级语文下册第二单元教案 Microsoft Word 文档

1、第 二 单 元单元教材分析本单元主题：保护环境本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。”主体课文：翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事和 略读课文路旁的橡树以及语文园地二。 四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习

2、活动单元教学目标一、知识与技能认识38个生字，会写40个字，准确掌握本单元词语二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。2、体会语言表达的准确生动，如翠鸟中两组句子的比较；三、情感、态度、价值观1、体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩；2、体会含义深刻的句子，如一个小村庄的故事练习三。单 元 训 练 重 难 点单 元 重 点单 元 难 点1、认识38个生字，会写40个字，准确掌握本单元词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容1、体会语言表达的准确生动，如翠鸟中两组句子的比较；2、体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩；3、体会

3、含义深刻的句子，如一个小村庄的故事练习三。单元课时安排翠鸟 3课时燕子专列 3课时一个村庄的故事 2课时路旁的樟树 2课时语文园地一 4课时课 题翠鸟主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子二、过程与方法1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、情感、态度、价值观体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表

4、情达意上的作用。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备课件 搜集有关翠鸟的资料。课时安排3课时第 一 课 时课 题翠鸟主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表

5、情达意上的作用。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备课件 搜集有关翠鸟的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入激趣1这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？ 2补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。 3除了这些，同学们还想知道什么？1、学生回答问题。2、学生听老师做介绍。3、学生提问。理清顺序1默读课文第一段，想想作者是按什么顺序

6、写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。 2指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。3说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。2、学生序数。3、引导学生理解作者的描写顺序。特点分析1学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。2指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）3指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳） 4理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体

7、形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方-苇秆的特点进行体会。观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。） 5学生看CAI课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。1、学生分小组阅读、讨论。2、学生口述翠鸟外形特点。3、学生叙述。4、学生听老师做介绍。5、学生看图做介绍，进行语言训练。布置作业1.抄写生字，新词。2.背诵自己喜欢的部分。课后反思第 二 课 时课 题翠鸟主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语

8、，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备课件 搜集有关翠鸟的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课回顾导入1课文第一段从哪四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱？你们认为哪些句子写得最精彩？ 2.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？3.指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。学生分

9、小组练习有感情朗读。指名朗读，师生共同评价。师配乐有感情范诵。学生进行配乐有感情朗读、背诵。1、学生讨论、欣赏。2、学生思考讨论。3、学生有感情地朗读并背诵。学习第二、三自然段1 .齐读课文二、三自然段，思考主要写了什么？2 .学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。 第一句：动作敏捷（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”。 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”3.学习第三自然段

10、 学生自读课文，思考这段写了什么？讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发：（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄捉鱼有什么作用？1、学生齐读课文二、三自然段。2、学习第二自然段，理解、体会翠鸟活动的特点。3、学习课文第三自然4、学生就相关问题进行讨论。段。布置作业背诵自己喜欢的部分。教学反思第 三课 时课 题翠鸟主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮

11、、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备课件 搜集有关翠鸟的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.朗读第1 3 自然段 2.指名简要概述已学内容1、学生识记生字。2、学生观察字形。3、学生临写学习第四自然

12、段1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 2.但这种想法可能吗？ 理解“陡峭”，板书“打消想法”。 3.导读：于是，我们只能感受受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4.进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？1、将学生引入课文描写的情境中。2、学生理解词语。4、学生讨论。识字写字1.出示字卡，引导学生识记生字：2.重点指导临写。3.教师范写。1、学生识记生字。2、学生观察字形。3、学生临写。4、学生练写。布置作业观察自己喜欢的一种小动物，写出它的特点（外形、生活习性的特点）板书设计外形：颜色鲜艳 小巧玲珑5、翠鸟 活动：蹬开像箭一样叼

13、起贴着教学反思课 题燕子专列主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。二、过程与方法1有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。三、情感、态度、价值观感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点在品词的过程中积累词语，在相关句式的训练中提升情感，深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。教学难点领会描写恶劣气候与环境的

14、内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。教学准备准备相关图片、音乐 搜集有关瑞士的资料。课时安排3课时第 一 课 时课 题燕子专列主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点在品词的过程中积累词语，在相关句式的训练中提升情感，深刻体会瑞士人民对大自然

15、和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。教学准备准备相关图片、音乐 搜集有关瑞士的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课情境导入1.今天老师给同学们带来了一条重要新闻，你们听（放录音）“听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万的燕子生命垂危，大家快快行动起来，救救燕子！”2、可爱的小燕子们到底遇到了什么灾难？学生齐读课题，书空课题。初读课文1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决，可以借助拼音，可以查字典，也可以请教老师或同组同学。看谁把课文读得正确、流利。2、四人

16、小组选择自己喜欢的方式朗读课文。1、学生初读课文，小组内交流识字方法。2、四人小组内订正、检查课文朗读。交流讨论1、指名读课文，相机指导朗读。2、指名认读生字。强调“殊、骤”的正确读音。3、课文主要讲了一件什么事？人们为燕子做了什么？1、指名学生读课文。2、学生认读生字。3、学生交流。布置作业选择自己喜欢的方式朗读课文。课后反思第 二 课 时课 题燕子专列主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2.有感情地朗读课文，了解

17、课文的主要内容。3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点在品词的过程中积累词语，在相关句式的训练中提升情感，深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。教学准备准备相关图片、音乐 搜集有关瑞士的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入课文主要讲了一件什么事？人们为燕子做了什么？引导学生思考。品读课文1.下面自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有哪些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解

18、决，解决不了的问老师。2.全班交流。字词的理解：启程、特殊、跋涉、濒临、呼吁、料峭质疑探究问题解答。（1）什么是专列？燕子专列是什么意思？你还能说出哪些专列？（2）为拯救燕子，瑞士政府做了哪些努力？（3）为拯救燕子，人们又是怎么做的呢？（1）学生回答。（2）引导学生抓住重点句子体会瑞士政府关心保护燕子。（3）引导学生抓住重点词语（纷纷、冒着、顶着、踏着）、重点句子体会普通市民对燕子的关爱布置作业有感情的朗读课文。教学反思第 三课 时课 题燕子专列主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 中国2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

19、。 中国3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 中国4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点在品词的过程中积累词语，在相关句式的训练中提升情感。深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。教学准备准备相关图片、音乐 搜集有关瑞士的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入指名学生分段朗读课文。争当“最佳小记者”现在我们评选出最佳小记者，谁的新闻报道得具体、准确，情感动人，就能获得冠军。（每小组推荐一名，可参考老师的提示）板书：（时间

20、地点谁遇到了什么事哪些新闻煤体播报了什么行动人们怎样行动的最后结果怎样。）拓展训练1.同学们，你们看，“燕子专列”开过来了，（放课件）你们听，唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢？2.列车载着获救的小燕子，也载着人们对小燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？3.出示生字卡片认读生字，分析生字。 作 4.教师巡视指导。布置作业抄写本课生词2遍教学反思课 题一个小村庄的故事主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。 2、帮助学生学会本课生字新词。二、过程与方法帮助学生联系上下文

21、，说出有关句子的意思。三、情感、态度、价值观指导学生有感情地朗读课文教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学准备学生收集有关环境保护的资料。课时安排2课时第 一 课 时课 题一个小村庄的故事主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。 2.帮助学生学会本课生字新词。 3.帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。 4.指导学生有感情地朗读课文教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自

22、然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学准备学生收集有关环境保护的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课故事导入1.教师播放村庄的画面。2.同学们，老师想给大家讲一个小村庄的故事。1、学生观看画面。2、学生齐读课题。自读感悟1.从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。2.老师发现大家读书时很认真，下面老师出示词语，请大家读出来。3.出示字词，指名学生朗读，开火车赛读。（注意：斧、造、栋、柴

23、、洪、裸露等读音。）4.课文围绕小村庄讲了个什么故事呢？1、学生自读课文。2、学生齐读词语。3、指名逐段朗读，并说说读后收获。4、学生复述课文学习第五自然段 1.默读课文第五自然段。思考：当时的情况怎样？谁能用自己的话说说？2.从哪些句子看出雨下得很厉害？用“”画出来。（同时向学生展示下大雨的画面。）“大雨没喘气”看到这几个字，你脑海中出现了怎样的 一幅画面？ 中国3.指导朗读：读出暴雨又猛又急的气势4.在暴雨中，小村庄的命运如何呢？5.什么原因导致山清水秀的小村庄变成了这样的命运呢？1、学生默读课文，回答问题。2、学生读课文，画句子，想象画面。3、学生有感情地朗读。4、学生在文中找出答案。布

24、置作业学生有感情地朗读。课后反思第 二 课 时课 题一个小村庄的故事主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。2、帮助学生学会本课生字新词。3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学准备学生收集有关环境保护的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1.指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2.复习

25、生字词，开火车读生字、词语。1、学生朗读课文。2、学生开火车读词语。学习课文第二、三自然段。1.山上的树木被人们用来做了什么？人们在砍伐树木做家具的时候，心里是怎么想的？ 2.随着山上树木的不断减少，山坡有了怎样的变化？3.“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”什么在不断减少？什么在不断扩大？4.地球妈妈给我们提供了丰富的资源，有的是可再生的，比如水资源。有的是非可再生的，比如煤炭、森林资源。当这些村民们高举斧头对着树木砍伐的时候，他们有没有想过小村庄的未来呢？你们想对他们说些什么呢？1、学生读课文找答案。2、学生读文找出答案并观看动画。3、学生各抒己见，回答问题。拓展延

26、伸1.设计一句环保公益广告词。2.以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”小报。布置作业1.计一句环保公益广告词。2.抄写本课的词语。板书设计一个小村庄的故事树木人类的朋友,保护森林就是保护我们的家园.教学反思课 题路旁的橡树主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示。3.增强自觉保护生态环境的意识。培养独立阅读能力。 教学重点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备搜集橡树图片。有关橡树知识。

27、课时安排2课时第 一 课 时课 题路旁的橡树主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.知识与技能借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.过程与方法把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3.情感、态度、价值观培养独立阅读能力教学重点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备搜集橡树图片。有关橡树知识。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课1.为了眼前的利益，整座山的树木几乎被一个小村庄的人们砍光。现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对

28、待它的呢？让我们一起来学习今天的课文。2.板书课题： 路旁的橡树学生齐读课题。初读课文1轻声读课文，注意读准字音。 2画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。学生读课文，提出问题。交流疑问提出自己的疑问：1.这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?学生读课文，提出问题。布置作业理解词语：延伸、挺拔、沉重、责备、高尚、沉默不语、楔子课后反思第 二 课 时课 题路旁的橡树主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保

29、护生态环境的意识。 3.培养独立阅读能力教学重点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备搜集橡树图片。有关橡树知识。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习理解词语：延伸、挺拔、沉重、责备、高尚、沉默不语、楔子指导阅读第二至九自然段1.自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形? 2画出描写橡树的句子，读一读。 3看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢? 4对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。5默读课文

30、第八、九自然段。 6思考：人们为什么赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？1、学生自读课文。2、读课文，画句子3、学生读文，找出答案。4、学生根据课文感悟回答。5学生默读课文。6、学生思考回答拓展延伸引导学生联系生活实际及搜集到的资料，交流人们是怎样保护环境的。布置作业出示词语，抄写积累。宽阔 平坦 笔直 崎岖 泥泞蜿蜒 狭窄板书设计8、路旁的橡树 笔直弯曲 橡树：粗壮、结实、挺拔 一颗高尚的心教学反思课 题语文园地（二）主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。二、过程与方法1.能

31、发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。三、情感、态度、价值观积极参加综合实践活动成果展示。教学重点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学难点写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。课时安排4课时第 一 课 时课 题语文园地二主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学重点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学难点写出综合性实践活动中的见

32、闻或想象。练习修改习作。教学准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课课前同学们已经了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢？让我们就来交流一下。学生拿出课前搜集到的资料。小组内交流1.就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。 2.小组成员整理本组材料。1.小组内交流。2.小组成员整理资料。总结讨论1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2.引导讨论：面对家乡的环境情况，我们能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3.评

33、出合理化的建议。1、进行总结。2、学生讨论，提出自己的建议。3、学生评出合理化的、可行性的建议。布置作业就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。课后反思第 二 课 时课 题语文园地二主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生教学重点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学难点写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课1.这个单元的课文让我们的视线始终停留在保

34、护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你想跟大家进一步交流吗？2.明确习作要求，欣赏范文。1、学生分小组交流。2、学生交流习作主题，习作内容。3、学生全班交流，打开作文思路。忆一忆学一学写一写1、学习本组课文在表达上的特点。2、翠鸟抓住了所描写对象的特点，一个小村庄的故事语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。学生动笔写作。修改习作1、自读习作，初步修改（1）、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。（2）、读别人习作，帮助同学修改。2、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议

35、要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。3、再次自我修改。1、学生修改文章。2、师生共同评议，发现问题，修改文章。3、学生修改作文布置作业修改作文教学反思第 三课 时课 题语文园地二主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生。.3、积极参加综合实践活动成果展示。教学重点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学难点写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学准备1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课我的发现1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 中国2.说说自己的发现。3.说说你还积累了哪些这类的句子。1、学生读句子，思考问题。2、学生说一说自己的发现。3、学生互相交流。读读认认1.自己读一读，认一认。 中国2.指名读，注意字音是否正确。 3.男女生对读，看谁认得准。1.指名学生读。2.男女生对读，交流识字方法。布置作业背诵诗句。教学反思第 四 课 时