说课稿通用模板大全.doc

1、说课稿通用模板大全“说课”是教学改革中出现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交换和教学探讨的1种新的教学研究情势，也是集体备课的进1步发展。下面是本站为大家整理的说课稿通用模板，供大家参考。说课稿通用模板各位评委老师：上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是 ，.下面我将从教材、教法、学法、教学进程和板书设计等5个方面来对本课进行说明。1、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文，这1单元的主题是( )。根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和1定的审美能力，提高文化

2、品位，( )作为中/外国文学史上的1朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。2、教材特点： 是( )(文体)主要写了 (主要内容)，表达了 (中心思想)，语言简练，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特点，教学这篇课文计划安排()课时，我今天要说的是第1课时，在学习 之前，本单元已学习了( )，学生们晓得了1些( )，有助于学习( )。3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际和单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标肯定为以下3项：(1)、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的1些常识，(2)、 进程与方法目标：a掌握朗诵方法;通过美读课文，

3、品味语言。整体感知课文，理清脉络，掌控文章主要内容。b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗诵，融入文本意境。c应用朗诵的方法学习诗歌，养成在朗诵中学习诗歌的习惯;应用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d在合作探究的进程中让学生学会浏览、理解、品味1篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒怀色采、语重心长的语句，掌控作者表达的思想感情。(3)、 情感态度和价值观目标：a品味作者所要表达的思想感情，培养( )。b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c提高学生人文修养，在领略自然美的同时，晓得掌控文中的哲理。2、教学重点根据新课程标准中

4、”要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这1要求，和(本课的1些特点)，我将本课的教学重点肯定为( )。3、教学难点由于，(学生的1些实际， 如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时期久远)我将本课的教学难点肯定为( )。2，说教法根据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采取以下教法学法：a情形导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。b讨论法：(包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论)这类方法有益于学生之间的合作交换和师生之间的同等对话，使每个学生都能积极地发表个人见解，激起学生学习兴趣和灵感。c讲授法和点拨

5、法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解( )有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时期背景，和进行扼要的点拨非常必要。d点拨法。应用点拨教学法，以突破重点。应用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的进程中存在的知识障碍、思惟障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展现图片，增强学生的直观感受;配乐朗诵，以渲染气氛。f情形设置法。在本节课上，我充分利用课件展现创设情形，如世界杯短片、配乐朗读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗诵教学法。新课标重视朗诵，要求读出语气、腔调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味

6、文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配调和，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采取(初读、精读、品读)，让学生在朗诵中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指点学生通顺、流畅、有感情地反复朗诵，深入体会。并将各种方式的读贯穿于全部课堂，让学生在读中学，学中悟。朗读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗诵才能领会其中深入而丰富的思想内涵。因此我采取朗读法，主要有范读和学生自由朗诵等情势。h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交换法，开

7、放学习，课堂应当尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建1个生生交换、师生交换的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习进程中能扬长避短，学会如何与人交换，与其他人1起分享劳动成果，增强学习的自信心。i设疑导学法。(课文写了甚么?为何写?怎样写的?学到甚么?步步深入，几个问题贯穿全部教学流程，让学生由整体到局部地学习掌控课文。)j自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分浏览、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。k比较浏览法 在语文教学中，采取比较浏览的方法是培养学生理解能力和分析能力的1种行之有效的方法。3、说学法学法上，我贯彻”把学习的主动

8、权还给学生”的指点思想，提倡”自主、合作、探究”的学习方式，具体采取的学习方法是：朗诵和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，应用网络环境进行小组课题研究，(让学生在课后以 为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知愿望和主动意识)。1、朗读法。朗诵是学生掌控语感，提高浏览能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这1篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗诵品味，还课堂以朗朗书声。通过朗读和品味到达对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的浏览欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生酷爱

9、祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过”教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机引诱”.教学中营建宽松、和谐的氛围有益于调动学生的积极性，鼓励学生在交换、互动中获得知识，培养良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指点学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去

10、，如课前预习、课上积极思考积极发言、课后及时温习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗诵。学生分组讨论，达成共鸣。4、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下6个环节展开：1、 导入新课：我设计的导语是：( )。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除学生上课伊始的紧张感，激起学生的浏览兴趣。2、 整体感知：预计用时15分钟首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指点，例如( )，这样做，既为学生浏览课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。接下来，教师补充相

11、干资料，1 介绍作者，(名、时、地、作、评)方法上讲求特点，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗诵课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成以下板书：理由：新课程标准对学生浏览的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于浏览的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的浏览能力，特别是概括要点的能力，解决教学重点。3、 研读赏析：预计用时10分钟新课标明确指出，”浏览是学生个性化的行动，不应以教师的分析来代替学生的浏览实践，”所

12、以，教师以多媒体出示以下1组思考题，请学生小组讨论，然后班级交换，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进1步加深对文章中心的理解，从而遭到情感的熏陶，取得思想的启发，解决本课的教学难点。4、 质疑问难：预计用时5分钟教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家1起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这1环节重在鼓励学生积极发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。5、 拓展延伸1围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让浏览与写作相互增进。2教师介绍相干材料，引导学生课下浏览：拓展学生的知识面和浏览范围，丰富同学们的知识储备。6、

13、 课堂总结：预计用时3分钟通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、 布置作业：1选用5个本课所学词语，写1段话2关于学后感悟注意：量，分层说课稿通用模板教学目标：1、审美能力的培养，唤起学生酷爱大自然、酷爱生命的情感。2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋季。3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。课前准备：各种秋季的物品、油画棒、水彩笔等教学进程：(1)、导入新课师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有甚么?师生：哦，(有稻子、柿子、南

14、瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是甚么季节的?生师：这些东西都是秋季才会有的，秋季真是1个喜悦的、收获的季节啊。除这些，老师还发现小朋友们已穿上了秋季的外套，秋季正悄悄来到我们身旁了。原来，秋季来了。(课件：揭开课题)(2)、新授师：小朋友们在你们的记忆中秋季是甚么样的呢?生：秋季很凉爽秋季有很多果实丰收了，秋季是1个丰收的季节。师：听了你们的描写老师觉得秋季是1个很美的季节。现在让我们1起走进秋季，去欣赏1下秋季的美景。(课件欣赏秋季的图片)秋季的风景真是太美了，那秋季是甚么色彩的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋季的色采吗?(生上台找并且贴)师：秋季的色采是

15、最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋季的美景。现在我们就1起来欣赏1下画家们笔下的秋季。师：这幅画中画家画的是甚么?生师：他的画中都有哪些色彩?生师：是用甚么画的?有谁知道?生师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做大碗岛上星期天的下午，这幅画是画家用油画颜料1点1点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。师：大师们笔下的秋季真是美极了。刚才有小朋友说秋季是1个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有1棵秋季的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶1半黄1半绿;有的树叶已落在地上了，他已完全枯萎了，全

16、都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄1片，老师料想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是1个丰收年啊。瞧!1群大雁正向南飞呢，秋季真是太美了。师：用画的情势表现秋季真是太棒了，还有甚么方法能表现秋季呢?我们1起来看看吧。(课件树叶贴画)老师这里有许多秋季的落叶，看到这片树叶让你想到了甚么?哪一个小朋友上来拼1拼，搭1搭。(生示范)师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有甚么方法来表现秋季。(课件撕纸贴画)这类撕纸贴画要怎样做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画)布置作业师：看了这么多，小朋友们早已抑制不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋季吧!(放音乐)(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔

17、)(生作业)师：好，哪一个小朋友愿意把自己的画展现给大家看1看!(点评)师(总结)：今天的这节课中我们1起找了秋季，知道了秋季的色彩，也画了秋季。秋季过后就是冬季了，下课后小朋友们可以去思考1下冬季是甚么样的?是甚么色彩的?好，让我们在这首欢快的歌曲秋游中去结束这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色采斑斓的季节、这个使人喜悦的、丰收的季节吧!说课稿通用模板今天我说课的内容是人教版4年级下册第7单元第25课两个铁球同时着地的第2课时。下面我从教材特点、教学目标、教学重难点、和如何在教学进程中突破教学重点难点这几方面进行说课。1、说教材本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家伽利略在寻求真谛的进程中

18、，勇于挑战权威，对亚里士多德的所谓真谛产生了怀疑，经过反复实验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真谛，赞美了伽利略不迷信权威的独立人格和执著寻求真谛的精神。2、设计理念古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是1个被填满的容器，而是1束点燃的火把。”在本课教学中，我力争做学生思惟的激活者，情感的激起者，学习的引导者，采取了“学议练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写，去代替教师单1的讲授，通过对课文重点段落的感悟、理解、品味、积累、应用，使学生得到思想的启发、思惟的发展，同时取得语言的增量。3、说教学目标第2课时的教学目标以下:1、深入理解课文所写的典型事情的主要内容。2、联系上下文了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对照品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真谛的精神。这样肯定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合。4、说教学重、难点:1.应用课文中的重点语句，丰富学生的语言，训练他们的思惟，培养说话和写话能力。2了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对照品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真谛的