《李商隐诗两首 锦瑟》.ppt

1、第二单元,4 蜀道难 5 琵琶行 并序 6 杜甫诗三首 秋兴八首 其一 咏怀古迹 其三 登高 7 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬,锦 瑟,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,一、新 课 导 入 二、新 课 讲 授 三、课 堂 小 结 四、课 后 作 业,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 导 入,繁星璀璨的唐代诗空中，除了李白、杜甫之外，还有一颗放射着神异凄迷之光的明星，那就是李商隐。虽然他没有李太白的飞扬不羁，也没有杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、扑朔迷离的心灵之光，在参横斗转，月坠星残的迢迢银汉中，无疑也是一种前无

2、古人的永恒！他的“无题诗”拨动了许多人的心弦，特别是他的这一首锦瑟。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,一、李商隐简介及诗歌特色,李商隐（约813858年），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,一、李商隐简介及诗歌特色,李商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇特，余味无穷。尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓诗人的情怀

3、。还有一些诗篇激情荡漾，轻薄浮艳。这些对后世产生过巨大影响。但他的诗里往往是避实就虚，刻意求曲，打破了时空顺序，混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情表现出来。由于省略了表面和,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,一、李商隐简介及诗歌特色,内在的过度和关联，诗句间跳跃很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人读起来感到晦涩难懂。使后人如雾里看花，评价极为分歧。王渔洋诸人，早就发过“一篇锦瑟解人难”的感叹。 他的诗作，辞藻华丽，音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人。运用比喻、典故和强烈对照的手法，抒写失意的爱情，失意的际遇，对爱情热烈的追求，失意的痛苦，执着的爱恋和绵长的相思等。

4、,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，写下了这首即景伤怀的七言律诗。,二、创作背景,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,三、解题,“锦瑟”

5、或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,四、翻译,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。 此情可待成追忆，只是当

6、时已惘然。 悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,朗诵,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,1、锦瑟无端五十弦 一弦一瑟思华年,锦瑟：古瑟，也叫古弦，有五十条丝弦，后来有二十五弦或十七弦等不同的瑟。例：“锦瑟华年谁与度？”贺铸（宋） “佳人锦瑟怨华年！”元好问青玉案无端：没来由地，平白无故地。 首联连用了多个数量词，读来不但没有枯燥乏味之感，反而会产生一种神奇的美感，为什么？,首联：这用的是民歌的起兴手法。大意是一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。,人教版/普通高中

7、课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,由于诗人对数词作了巧妙的组合，诗人不指明弹奏者和听众是谁，也不说明弹奏的曲目和现场的氛围，从而使“一弦”“一柱”有了一种朦胧之美和多义之美。同时，在这首诗中，数词的使用还有一种音韵美，“一弦一柱”、“一音一节”、“一顿一韵”和谐匀称。,“思华年”美丽青春，华年盛景。 “何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁”（杜甫曲江对酒,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,典故1、庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了

8、蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。,诗人想到昔日的理想和情思是那样美好 , 在回忆中又是如此真切 , 致使诗人觉得它才是真实的存在 , 而眼下的困顿状况只不过是一场梦。,扑朔迷离、美好,2、庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,2、庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶,典故的内容：梦中快乐，梦后怅然,典故的用意：早年快乐，现在伤悲,作者的情感：沉迷的欢乐，迷惘的 伤感,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,2、望帝春心托杜鹃望帝啼鹃,典故的内容：国亡身死，哀伤托杜鹃,典故的用意：忧国伤时、感伤身世,作者的情感：无限的

9、悲痛、难言的怨愤,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,典故2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄。,杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。,2、望帝春心托杜鹃望帝啼鹃,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,典故3、沧海珠泪 南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍珠来(它的眼泪是珍珠),凭借联想交融的意象，月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪

10、珠，幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉的境界。,纯洁、破灭、凄美。,3沧海月明珠有泪沧海珠泪,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,3、沧海月明珠有泪沧海珠泪,典故的内容：埋于蚌，沉于海，哭泣,典故的用意：才华横溢，却穷困潦倒,作者的情感：壮志未酬的伤感、悲伤,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，却不能把握也无法亲近。,典故4、蓝田生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是

11、看不到的。,3、蓝田日暖玉生烟蓝田玉烟,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,3、蓝田日暖玉生烟蓝田玉烟,典故的内容：只能远观，无法亲近,典故的用意：美好的事物，无法亲近,作者的情感：可望不可及,无奈、嗟悼,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,五、思考探究,4、此情可待成追忆，只是当时已惘然。,诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？ 诗

12、人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。,直抒胸臆,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,六、分析结构,锦瑟年华：追忆青春年华，感叹年华虚度，功业无成。 庄生迷蝶 望帝托心 怀恋美好事物，感叹怀才不遇，痛苦哀号。 海月珠泪 蓝田玉烟 美好事物不长，感叹才遭压抑，令人伤悲。 追忆此情 从追梦中醒来，当时就已怅惘，今日更甚。,思考题：锦瑟每一联都代表一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,七、诗歌主旨,人生说： 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说人生如梦（美） “望帝春心”句说人生如寄（短） 颈联：“沧海月明”

13、句说人生如泪（悲） “蓝田日暖”句说人生如烟（幻） 尾联：至始至终令人惘然若失。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,新 课 讲 授,七、诗歌主旨,爱情说： 首联：看见锦瑟陷入回忆。 颔联：“庄周晓梦”句说热恋的 感觉如蝴蝶般轻松。 “望帝春心”句说恋情的 夭折与爱心的不死。 颈联：“沧海月明”句说夜晚的痛苦。 “蓝田日暖”句说白天的惆怅。 尾联：至始至终令人惘然若失。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,课 堂 小 结,何事： 何像 何情： 何技：,理想成空 人生如梦 爱情悲剧 功业无成,追忆华年的迷惘与感伤,何人,诗人自己,庄生梦蝶 望帝啼鹃 沧海珠泪 蓝田玉烟,善起兴，工用典， 语言绮丽。,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,课 堂 小 结,诗歌内容： 诗的情感： 诗的写作特点：,（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然,追忆华年的迷惘与感伤。,大量用典,人教版/普通高中课程标准实验教科书/必修三,课 后 作 业,春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人