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三年级
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信息技术
教案
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三年级上册信息技术教案清华版
第一单元概述
本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。
引言部分，通过“音乐机器人演奏”的情境描述，激发学生的学习兴趣，引出人类的新朋友——计算机。
本单元课文部分由“芝麻开门”和“扫雷大赛”两课组成。在“芝麻开门”中，利用丰富的计算机及其在日常生活中应用的图片，让学生认识计算机，了解计算机的用途；同时，介绍了开机操作、桌面以及鼠标的基本操作。“扫雷大赛”，安排了“扫雷游戏”，主要是让学生通过玩游戏，进一步熟练鼠标的使用；最后介绍了关机操作。
单元小结概括了本单元的知识点，是对本单元知识的回顾。
教学目标
让学生通过了解计算机的神奇功能，体会计算机在现代生活中的重要作用，认识到计算机是我们学习和生活的好朋友，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
认识计算机，了解计算机的用途和结构；学习鼠标的操作，激发学生的学习兴趣。
课时安排：2课时
第１课 芝麻开门
教学目标
1、 认识计算机，知道计算机外观的基本组成；
2、 能区分常见的计算机种类，并了解计算机在日常生活中的应用
3、 认识计算机桌面组成；
4、 认识鼠标，了解鼠标的四种操作
教学重点：
1、 认识计算机的组成
2、 了解计算机的应
3、 掌握鼠标的四种基本操作
教材分析：
面对初次接触计算机的小学生，教材以生活中常见的计算机应用为引导，结合生活情境进行教学，重点是引导学生认识计算机及了解计算机的基本组成。
本课开始在教师的引导下进行计算机操作，并尝试开机、使用鼠标，为后期的学习打下基础。
本课重点是认识桌面和认识鼠标，难点是鼠标的四种操作。
教学建议
本课是学生学习信息技术的第一课，为了适应学生的认知规律，课前要做好充分的材料准备工作，有条件的学校最好能以各类计算机的实物进行演示。在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，以贴近学生生活的事例与教材进行整合教学。
通过相应的实物展示，直观地介绍计算机在现代生活中的重要应用，并可以通过拆开一台计算机，让学生看一看、摸一摸，从而了解计算机的内部组成，消除他们对计算机的神秘感，培养学生科学的思想观。
在认识并使用鼠标学习阶段，可以准备各种不同的鼠标，让学生观察，引导学生积极参与学习活动。
“开机”对学生来说是第一次，由于“电”、“贵重物品”、“安全”等因素的影响，有些学生可能会有畏惧心理。因此，要注意指导方法，如用手指摁开关时用力的大小等。在计算机启动过程中，提醒学生观察电源指示灯的变化情况，以及显示器出现windows桌面等。
教学资源
1．计算机可分为巨型机、大型机、小型机和微型机。微型机又称 为个人电脑、pc（porsonal computor）机。常见的个人电脑有台式和便携式（笔记本电脑）。
教学资源
2．计算机应用的主要方面：
①科学计算：计算机能进行一些高难度高精度的计算。例如，气象部门用计算机计算温度、气压、风力、湿度等大量观测数据，分析并预报天气的变化情况。
②数据处理：计算机能对大批数据进行加工、分析和处理。例如，银行用计算机记账、算账；图书馆用计算机查书目、借书、查资料；学校用计算机统计学生成绩、管理学籍档案等。
③自动控制：计算机在自动控制方面的应用非常广泛，包括工业的流程控制、交通运输管理等。家用电器中也大量应用了计算机的自动控制功能，如电冰箱自动除霜、空调自动调风、电视的自动选台和遥控、洗衣机控制洗涤和甩干时间、微波炉控制加热时间和速度等。
④辅助设计和辅助教学：计算机辅助设计 （cad）应用于机械、建筑、电路、服装等行业，大大提高了工业设计的质量和效率。计算机辅助教学 （cai）可以通过教学软件帮助同学们形象直观地学习一些难以理解的知识，对于提高同学们的学习兴趣和能力都有很大的帮助。
⑤人工智能：计算机能模拟人的思维和行为，对出现的各种情况进行比较分析和判断，还能学习并避免以前犯的错误。计算机能下棋、会话，识别物体和图像，还能修理机车、给病人诊断疾病等。 1997年5月，一台名为“深蓝”的计算机，战胜了国际象棋特级大师、世界冠军卡斯帕罗夫，这表明了计算机在某些方面的“智能”已经接近甚至超过了人脑。机器人可以按照人们的指令行事，可以煮咖啡、看家和做其他家务，而且它既不会发牢骚，也不会提出增加工资的要求。
⑥虚拟现实：虚拟现实是利用计算机模拟现实环境。你可以走进这个虚拟世界。在视觉与听觉的感受上，虚拟世界与真实的世界一样，甚至更绚丽多彩。利用虚拟现实技术，戴上特制的头盔和手套，你就可以在计算机为你创造的虚拟世界中，像飞行员一样体验驾驶战斗机在蓝天翱翔的感觉，像运动员一样在足球场上大力射门等。随着网络速度的提升以及计算机技术的进一步提高，虚拟现实技术将步入人们的日常生活，让人们在虚拟超市中购物，游览虚拟名胜古迹，甚至在火星上漫步。你将可以在地理课堂上去探索亚热带的原始森林，既不花路费，也不必冒着被毒蛇咬伤的危险。
⑦娱乐：计算机配上声卡和音箱以及dvd驱动器，就可以组建成一套高档的多媒体家庭影音中心。利用计算机可以模拟一些情节曲折、场景复杂的三维游戏，玩起来特别有趣 。
教学资源
3. 鼠标的来历
1964年，美国斯坦福研究所研究员 douglas englebart （道格恩格尔巴特）发明了鼠标。最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。
4 windows 操作系统
指挥计算机工作的是计算机软件，操作系统是每个计算机系统都必需的、最重要的软件，它是系统的管家。我们是通过它来指挥计算机工作的。
教学过程
一、 情境导入：教师拿实物让学生认识计算机的外围设备
二、 新课讲解：
1、 认识计算机
我们常见的计算机由主机、显示器、音箱、键盘、鼠标组成，它各自的作用是什么？
2、 打开计算机
开机的过程如下：先检查外部设备的是否连好，这个过程由老师来做，但要给学生讲解，确定连接好了就可以开机。先开显示器的电源按钮，再开主机箱的电源按钮，等一会会出现蓝色桌面，计算机启动成功
3、 认识计算机桌面
进入windows操作系统后，器上的画面被称为“桌面”，桌面上有图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮，
图标用来表示不同的应用程序
“开始”按钮中包含了计算机中所有程序
任务栏上摆放阗我们正在运行的程序
4、 鼠标的基本操作
单击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松开。
如果没有特别说明，单击就表示按一下左键。
双击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。
右击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。
课堂小结：知识着陆
自学内容：视野拓展
课堂练习：创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一） 复习旧课
1、 识计算机的组成
我们常见的计算机由主机、显示器、音箱、键盘、鼠标组成，它各自的作用是什么？
2、 开计算机
先开显示器的电源按钮，再开主机箱的电源按钮，等一会会出现蓝色桌面，计算机启动成功
3、鼠标的基本有哪几种操作
单击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松开。
双击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，立即松开。
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。
右击
将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。实践操作
（二）实践操作
1、 让学生打开自己的计算机
2、 让学生自己打开一个自己喜欢的游戏来练习鼠标的操作
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第 2 课 扫雷大赛
教学目标：
3、 本课通过玩“扫雷”游戏，进一步巩固上节课学习的鼠标操作。同时练习“右击”与“双击”的操作。
4、 由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性，可在教学中配以思维训练，增强学生的逻辑思维能力。
5、 学习“关机”操作时，要培养学生正确使用计算机的习惯，爱护计算机。
教学重点：
1、 鼠标的基本操作
2、 正确的关机
教材分析：
本课是在学生了解计算机的基本结构与功能，并学习了鼠标等计算机基本操作后，对学生进行符合心理特征的游戏教学，以培养正确的操作习惯与技巧。
本课重点是熟练鼠标的操作。
教学建议：
教学中以吸引学生的游戏为着眼点，教师可以通过形象化的语言，创设游戏环境，引导学生形成扫雷目标，使游戏更具有意义。完成游戏后，更有成就感。
游戏具有足够的趣味性与竞争性，教师应做适当的引导。通过组织和引导，使学生在学习中保持快乐的心态，在轻松愉快的氛围下完成教学目标，避免执拗与沉迷。
由于扫雷游戏要求学生有一定的逻辑判断能力，学生过多的失败，会使其失去信心，不能达到练习目的，所以教师要重点做游戏方法的指导，可以在玩游戏之前，先进行一些“判断”练习。
游戏过程中，界面会有一些变化，这也是软件的普遍特点，要引导学生注意观察。扫雷游戏中，黄色的脸谱有四种表情，可提醒学生注意观察。
“关机”是教学难点。电器的开、关主要是通过实物按钮来完成的，而计算机的关机则是通过程序来控制的，这一点与生活中的习惯不同，因此，要重点讲解正确关机的步骤，让学生养成良好的使用计算机的习惯。
教学过程：
一、 新课导入： 在计算机中有哪些有有趣的智力游戏？你们会玩哪些游戏？
“扫雷”游戏的目标是：看谁能在最短的时间内将雷区中所有隐藏的地雷找出来
二、 新课讲解：
1启动游戏
单击“开始”－“程序”－“附件”－“游戏”－“扫雷”
2、开始“打雷”比赛
在雷区任意位置单击几下，如没有揭开地雷，就可在出现的游戏界面找地雷了
在确认有地雷的方块上右击，插上小红旗，
数字“1”、“2”、“3”等表示周围的8个方块中有的地雷的个数
3游戏结束
如把所有的地雷上都插上红旗就胜利了，如没有就输了
4关闭计算机
单击“关闭”按钮退出游戏
再单击“开始”－“关机”再在弹出的对话框中单击“关闭”按钮
课堂小结：知识着陆
课堂练习：创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、怎样启动扫雷游戏
单击“开始”－“程序”－“附件”－“游戏”－“扫雷”
2、开始“打雷”比赛中数字表示意义
数字“1”、“2”、“3”等表示周围的8个方块中有的地雷的个数
3、关闭计算机
单击“关闭”按钮退出游戏
再单击“开始”－“关机”－“确定”
（二）实践操作
1、 让学生启动自己的计算机
2、 让学生打开一个自己喜欢的游戏进行鼠标操作的练习
3、 让学生退出游戏并关闭自己的计算机
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第二单元概述
本单元学习用“画图”程序绘画。
小学生对画画有着浓厚的兴趣，他们对计算机绘画非常向往。本单元，根据学生的心理特点和活动需求，在学习“画图”软件的同时，提升学生的绘画能力，培养他们的美术素质。
课文部分由“幸福家园”、“椭圆世界”、“列车飞驰”和“漂亮花边”四课组成。分步骤学习了直线、矩形、椭圆、曲线和填充工具的使用及图的复制操作，带领学生完成了四幅图画。学生从学习活动中体验了计算机绘图的过程和乐趣，提高了计算机应用软件的操作技能。
本单元操作性强，同时对学生的绘画能力有一定的要求，只有注意了两方面的结合，才能很好地完成本单元的学习任务。
学习目标：
本单元开始学习“画图”软件，初步认识画图工具；学会 “直线”、“矩形”、“椭圆”、“曲线”等工具的使用和图形的复制操作。根据学生的观察印象，结合他们的日常生活经验，完成四幅图画。学生通过这些学习活动，初步体验电脑绘画的特点。
重点难点：
本单元重点是对“画图”软件的认识及画图工具的运用。同时，高质量地完成每一课中的作品也是重要的着力点。难点是“曲线”工具的使用以及复制、粘贴的概念和操作要领。
课时安排：4课时
第 3 课 幸福家园
教学目标：
1、 熟悉“画图程序”；学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用；能运用直线、矩形及相关工具，画出自己的居住环境。
2、 培养学生的观察能力、图形的分析能力等绘画能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：
1、“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择
2、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作
教材分析：
本课学习的“画图”是windows自带的一个绘图程序，使用方便。用于初学计算机画图非常适合。本课在介绍了“画图”程序的启动和工作界面后，从最常用的“直线”工具开始，再引导学生用矩形“搭建”楼房，表现生活小区。学习任务贴近生活，富有情趣。引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。
教学建议：
在画图程序中画图与学生平时生活中的画画是有区别的，第一是学生对绘画工具——鼠标，在掌握上比对画笔的掌握要难，同时画图程序中画出的线条、图形及图的色彩等方面，在表现力上也和学生平时画出的有距离。所以单纯认为在“画图”中作画，就是用鼠标模仿画笔，用屏幕做纸是很片面的，没有注意到画图程序作图的特点。例如，在“画图”中作画，利用绘图工具，能很方便但却能很准确地画出各种几何图形；而用线条、几何图形组合成图画更是它的优势所在。
在教学中要注意计算机画图的特点。
可鼓励学生在完成了教材上的画后，画一画他们自己的小区，培养学生的创造力，保持他们的学习兴趣。结合本课的绘画任务，建议教师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：如楼房是由哪些几何图形组成的，是什么样的结构，有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。
“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择，要注意向学生讲清楚。这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。
在活动天地中，提倡让学生创作和他们生活密切相关的图画。要鼓励学生创新。鼓励学生表现他们自己的生活。
为了降低“生活小区”图画绘制的难度，可以提前学习“橡皮”工具、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作等内容，但一定要掌握分寸，不要影响本课主要内容的学习。
教学过程
一、 情境导入：
怎样启动“画图”程序？与我们打开扫雷的方法类似，以怎样用最常用的“直线”“矩形”搭建楼房，
二、新课讲解：
1、启动画图
单击“开始”－“程序”－“附件”－“画图”
2、画生活小区
小区里有房子和树
画房子：选择“直线”工具画地平线，按住Ｓｈｉｆｔ键拖动画水平直线
选择“矩形”和“直线”工具，画楼房的侧面、阳台、窗户等
选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色
画树：选择“颜色”和“直线”工具画树干
选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠
课堂小结：知识着陆
课堂练习：创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、怎样启动画图
单击“开始”－“程序”－“附件”－“画图”
2、怎样使用直线和矩形工具
画房子：选择“直线”工具画地平线，按住Ｓｈｉｆｔ键拖动画水平直线
选择“矩形”和“直线”工具，画楼房的侧面、阳台、窗户等
选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色
画树：选择“颜色”和“直线”工具画树干
选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠
（二） 实践操作
1、 让学生启动画图并画一幅自己喜欢的画
2、 怎样启动游戏计算器等
（三） 个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四） 课堂小结
课后反思：
第４课 椭圆世界
教学目标：
1、 掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法；会画课本示例中的圆形器物；能保存绘画作品。
2、 通过本课中画“小茶碗”的练习，引导学生领会另一种画图思想和方法。启迪学生的逆向思维。
教材分析：
在学生掌握了“矩形”工具后，本课接着学习“椭圆”工具。一方面，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。本课介绍的作图方法有别于平常，可利用它培养学生对图的分析能力，进一步让学生体会“画图”软件作画的特点。本课学习的文件保存操作也是很有意义的。
教学建议：
本课选取生活中的圆形器物作为画图对象，贴近生活。除了课本中的例子外，可以让学生再举出一些生活中的圆形器物，培养学生的观察能力，同时整合数学知识，加深学生对几何图形的认识。
在动手画“小茶碗”前，要引导学生先分析，建议老师制作课件，演示用若干几何图形，组合成器物形象的过程（参见下文）。这样，学生就能较好地理解“小茶碗”的画法，因为在分析小茶碗的组成时，是要看到并不存在的线条的。只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。
在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。
在学习保存文件时，要给予帮助，因为学生对汉字的输入还不熟悉，所以可以输入英文字符或数字来代替。
教学资源
利用“word”制作课件：
1. 新建“word”文档，打开“绘图”工具栏，画出四个椭圆，并分别设置它们的格式为“无填充颜色”。
2. 拖动图形，即可演示拼图，如下图所示。
教学过程
一、情境导入： 观察课本图4.1的图形，看看这些图形主要什么图形构成？主要由圆、椭圆构成，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。
一、 新课讲解：
1、 打开课本，观察图4.1中的图形，这些图形大都由圆、部分圆、或椭圆组合而成
2、 画小茶碗，由老师演示操作过程
以画小茶碗为例，介绍圆和椭圆的画法
在此过程中将要用到“橡皮”工具的使用，注意：在擦去细小部们时，可选用“放大镜”工具，不用“放大镜”时要还原
3、 保存图片
保存图片的方法：单击“文件”菜单中的“保存”，打开“保存为”对话框，输入文件名，再单击“保存”按钮
4、用椭圆工具画圆时需按住哪个键，与直线与矩形工具的使用有相似之处
课堂小结：知识着陆
课堂练习：创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、怎样使用椭圆工具，用椭圆工具画圆时应按隹shift
2、保存图片
保存图片的方法：单击“文件”菜单中的“保存”，打开“保存为”对话框，输入文件名，再单击“保存”按钮
（二）实践操作
1、让学生启动画图程序
2、让学生利用所学的工具画自己所喜戏的画
3、让学生把自己所画的画保存起来
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第 ５ 课 列车飞驰
教学目标：
1、 掌握“选择”工具的使用；理解并掌握“复制”和“粘贴”操作。
2、 通过学习相同图形的画法，体会“复制”在画图中的奇妙作用。
3、 接触对图形选中部分进行缩放、旋转、翻转的操作技术。
教学重点：
1、 进一步熟悉“矩形”“直线”“椭圆”工具的使用
2、 复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成
3、 掌握对图形进行缩放、旋转、翻转等操作的过程
教材分析：
本课主要学习复制图形，目的在于让学生体会在计算机中画画的神奇和便捷，体会用计算机画图的特点。
学生对计算机的复制操作在理解上有难度，在操作上要注意的地方也比较多，所以，教材在介绍时，非常集中于这一知识点，有利于让学生突破难点。
教学建议：
在展示作品“飞驰的列车”时，可以用问题引发学生思考，如可以问学生“这列火车的车厢是一节一节画出来的吗？”等，激发学习兴趣，同时教师可以顺势引出教学主题。在画画之前，先集中学习并练习一下复制操作是不错的选择。一定要清楚地讲明复制的操作步骤，强调复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成。学生经过练习有了一定基础后，再开始画图，这时再讲复制过程中应注意的方面及透明粘贴和不透明粘贴等内容，这样做的目的还是突出重点的意思。这也是为什么教材提供了背景图画，而没有让学生自己画背景的原因。
利用选择框的控制点对选择对象进行调整，可以视情况做适当的介绍。
教学资源：
关于剪贴板：
剪贴板是内存中的一块临时区域。当你使用了“复制”或“剪切”命令后，windows把复制或剪切的内容及其格式等信息暂时存储在剪贴板上，以供“粘贴”使用。这块被临时占用的内存就是剪贴板。剪贴板一般只能保存最后一个复制或剪切的内容，如果没有新的复制或剪切操作，剪贴板的内容就一直存在，可多次粘贴。但是每当有新的数据传入剪贴板，旧的便会被覆盖。由于剪贴板是内存中的一块区域，所以计算机断电后，信息就会丢失。
剪贴板是一个非常有用的工具，通过剪贴板，架起了一座彩桥，使得在各种应用程序之间，传递和共享信息成为可能。
教学过程
一、情境导入：
请问学生课本上的这列火车的车厢是一节一节画出来的吗？我们有没有什么办法把车厢画行一模一样呢？
二、新课讲解：
1、打开图片
想打开以前保存过的图片，方法如下：单击“文件”——“打开”，选中要打开的图片，再单击打开按钮。
2、画火车头
分别选择“矩形”和“椭圆”工具画出车身，并填充上颜色
选用“选定”工具选定火车头移至铁路上
3、画车厢
参照画火车头的步骤画车厢
再利用“选择”工具选中车厢，进行“复制”——“粘贴”
把复制出来的车厢拖到为车头后
粘贴有“透明粘贴”或“不透明粘贴”
4、 对图形进行变形
我们可对被选中的图形改变大小，“旋转”“翻转”“拉伸”“扭曲”等变化，此操作过程由教师演示
课堂小结：知识着陆
自学内容：视野拓展
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、 打开一幅已保存的图片
2、 分析图中各工具的使用
3、 回忆我们已学的各工具的使用
4、 对图形进行变形等操作
（二）实践操作
1、让学生自己动手把书上的画画出来
2、把画好的画保存在指定位置
3、对图形进行复制粘贴等操作
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第 6 课 漂亮花边
教学目标：
1、 掌握“曲线”工具的使用；能够综合运用前面所学的知识和技能，画出美丽的花边。
2、 通过绘制重复图案，进一步提高学生的观察、分析能力。
3、 培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。
教学重点：
1、 学会使用“曲线”工具
2、 进一步熟悉填色、复制、选择、移动图形、改变图形大小等操作，
教材分析：
本课是这一单元的小结，在内容安排上，意在对前面所学进行一次综合练习。所以学习内容较多，画图的任务也比较复杂。同时本课学习的重点“曲线”工具，也是画图程序的难点之一。
要完成本课的学习任务，需要学生掌握画曲线的方法和较为熟练的鼠标操作，同时还要有一些美术感觉。解决了画曲线，问题就解决了一多半。
教学建议：
本课涉及了画图、填色、复制、选择、移动图形、图形变化、图形拼接等操作，再加上“曲线”工具的学习，任务比较复杂，是一次综合练习。
画曲线的方法与前面所学的画法有很大不同，要特别注意讲清步骤。画曲线的方法不止一种，但最好只介绍在本课画图中要使用的画法。在掌握了曲线的画法后，再进行整条花边的绘制。由于花边的绘制步骤较多，一定要耐心细致地示范，并讲清操作要领。特别要注意的是，在绘制相同图形时，要给学生分析最大相似单元，让学生理解这样可以减少复制次数，从而精简步骤。
在活动天地中，要鼓励学生进行创新。在创作完成后，可以组织一次交流展示活动，在学生自我小结的基础上，总结学习经验和成果。
教学资源：
利用“曲线”工具可以画出c型、s型曲线和水滴状的封闭曲线。
1． 画c型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②向要弯曲的方向拖动鼠标，到合适的地方松开；③单击鼠标固定曲线。
2． 画s型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②在第一个弯曲的方向单击鼠标；③移动鼠标，在第二个要弯曲的方向单击鼠标。
3． 画水滴状封闭曲线：①单击a点； ②单击b点，出现一直线； ③把鼠标指针移动到c点处并拖动，合适时松开鼠标。
教学过程：
一、情境导入：
我们平时在纸上画曲线时都是用笔，但在我们的画图中，我们可以学习到一种新的工具――“曲线”工具。
二、新课讲解：
利用“曲线”工具画花边
选择“曲线”工具画枝蔓
用椭圆工具，选择红色画花朵
用“曲线工具”画叶子
复制一片叶子，在叶子被选中状态下，单击“图像”——“翻转/旋转”，打开对话框，翻转图形
移动图形，将两片叶子组成一对
分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花
用“用颜色填充”工具，给花涂颜色，
复制一枝花，再垂直翻转，把它们拼接起来，我重复几次，组成一条美丽的花边
注意：给图形填充颜色时，应注意被填充的图形必须是封闭的，要不然颜色会跑到图形框线外
课堂小结：知识着陆
自学内容：视野拓展
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、 打开花边的图片进行回忆各工具的使用
2、 画图中应注意的几点：利用椭圆画圆、利用矩形画正方形都须按住shift键
3、 对图形进行复制、翻转、变形等操作时须先对图形进行选定
（二）实践操作
1、 利用所学的工具完成课后习题
2、 对有余力的学生可以利用所学的工具进行自由创作
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第三单元概述
本单元学习键盘知识，练习键盘操作和英文字符的输入。
本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。
引言中介绍了计算机的重要输入设备——键盘的功能。课文部分围绕键盘操作主题由“步入舞台”、“兄弟合作”、“拯救苹果”和“激流勇进”四课组成，分别进行了键盘的知识学习、操作练习和英文输入的知识学习和练习。以培养学生养成正确的操作键盘的习惯。
单元小结，概括了本单元的知识点，是本单元知识的回顾和总结。
学习目标：
1、 学生通过本单元的学习，了解有关键盘的基础知识；掌握正确的键盘操作方法。
2、 通过两个打字游戏，一方面练习键盘使用，同时进一步熟悉计算机程序的使用。
重点难点：
键盘操作技术是本单元的学习、练习重点。通过练习，使学生能基本正确地操作键盘，输入字符。
课时安排：4课时
第 7 课 步入舞台
教学目标：
1、 认识键盘，了解键盘分区；
2、 知道键盘的正确使用方法。
3、 能基本正确地操作键盘进行基准键键位练习。
教学重点：
1、 了解键盘的五个分区
2、 掌握操作键盘时正确的坐姿、手法、指法
教材分析：
本单元学习使用键盘。本课大致由两部分组成：认识键盘和基准键键位练习。练习部分借助“金山打字”软件进行，练习的游戏化，增加了趣味性，软件的激励功能可提高练习的效率。
教学建议：
目前键盘的形式很多，在介绍键盘时，注意一下“主键盘区”就可以了。至于别的键盘区名，以及“基准键”、“导键”这类名词，只是为了讲课时方便。实际上，键盘分区知识对学生的意义并不大，不必过分强调。要强调的是正确使用键盘对我们应用计算机所具有的重要意义。
操作键盘时正确的坐姿、手法、指法等，要教给学生，让他们尽量照着去做，但不要搞人人过关，要掌握度，比如要有十指分工击键的意识，而不能形成“一指禅”等。
在“金山打字”软件中进行练习时，应将正确的指法和击键方法放在首位，不要过分强调速度。练习打字的软件很多，可以根据情况，选择不同于教材的其他软件。
教学过程：
一、情境导入：
二、新课讲解：
1、认识键盘
一般键盘可分为五个区：功能键区、主键盘区、指示灯键区、编辑键区和小键盘区。
2、认识八个基本键
我们把键盘上的ＡＳＤＦＪＫＬ：这八个键叫基本键。 运用金山打字通2003 训练八个基本键，提高打字速度。
3、手指的分工
要提高打字的速度，还要牢记：十个手指要相互配合，打字的速度才会快。大家千万要记住下面的“手指分工图”。
4、基准键键位练习
双击桌面上的“金山打字2003”，启动“金山打字2003”软件，选择“英文打字”选项，
单击“键位练习”选项卡，选择“键位练课程一”
眼看屏幕，用左、右手的食指摸到ＦＪ 键，其他手指顺序放在对应的基准键上，根据屏幕提示，进行基准键键位练习。
课堂小结：知识着陆
自学内容：视野拓展
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时 教学过程：
（一）复习旧课
1、正确认识键盘
一般键盘可分为五个区：功能键区、主键盘区、指示灯键区、编辑键区和小键盘区。
2、认识八个键是基本键
我们把键盘上的ＡＳＤＦＪＫＬ：这八个键叫基本键。
3、手指的分工
（二）实践操作
1、基准键键位练习
双击桌面上的“金山打字2003”，启动“金山打字2003”软件，选择“英文打字”选项，
单击“键位练习”选项卡，选择“键位练课程一”进行练习
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
课后反思：
第 8 课 兄弟合作
教学目标：
1、 继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。
2、 首先练习“基准键”输入，接着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。
教学重点：
1、 掌握八个基准键及手指分工
2、 帮助学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识
教材分析：
教材通过“手指分工”、“触摸练习”和“打字练习”三个步骤，进行了基准键的输入练习和英文字符的输入练习。使学生了解键盘的基本指法是以手指分工为基础的。教材中较详细地介绍了基准键和手指分工，并安排了有针对性的练习，以期初步形成正确使用键盘的习惯和应用键盘的能力。
教学建议：
本课重要的教学目的，是帮助学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识。因此，要安排充分的时间进行本课第一和第二步骤的学习和练习，即“基准键手指分工”和“基准键触摸练习”。为防止学生感到练习枯燥，要注意不断改变练习的方式或内容，如在做触摸练习时，可以分别用左、右手，然后再双手进行；可以睁眼做，再闭眼做，可以边按键，边报键名等。完成这两个步骤后，再开始打字练习。不要一上来就启动打字程序，进行练习。忽视“热身运动”。
练习所有字符键的输入时，要注意相关知识点，如各手指对应的键位、击键后手指回位等。
要结合学生的心理、生理特征来培养学生对手指的控制能力。注意劳逸结合，适时做做“手指操”。在教学中，要先了解手指分工，然后再训练。
操作键盘时，双手的姆指都要放在空格键上，这一点教材没有明确，要补充两手姆指的位置和作用。否则学生操作起来相当别扭，所学指法的知识也不完整。
要注意小学生的生理特征，他们的手很小，对手指的控制能力较弱；同时，熟练的指法也绝非一日之功，注意刚开始教学时，不要对学生有过高的要求。要注意练习的游戏化，注意合理用眼。
教学过程：
一、情境导入： 先观看一光碟介绍正确的输入方法和应注意事项
二、新课讲解：
1、主键盘的手指分工
每个手指除了操作指定的基准键，还要操作基准键上、下的一些键，手指分工全图如Ｐ３９页图8.1
2、指定键的键位练习
启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”
按屏幕提示进行打字练习
3、大小写字线混合输入
启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程12”
按屏幕提示，在字母输入对应的大小写字母
大写字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母键”的方法输入
当遇到比较多的大写字母时，按下大写字母锁定键Ｃａｐｓ ｌｏｃｋ，输入大写字母
4、英文标点符号的输入
进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”
按屏幕提示，输入对应的标点符号
5、 数字与字母的混合输入
进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程13”
按屏幕提示，输入对应的数字和字母
课堂小结：知识着陆
课堂练习：选择键位课程二进行练习
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
3、 继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。
4、 首先练习“基准键”输入，接着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。
教学重点：
3、 掌握八个基准键及手指分工
4、 帮助学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识
教学过程：
（一）复习旧课
1、主键盘区手指分工
每个手指除了操作指定的基准键，还要操作基准键上、下的一些键，手指分工全图如Ｐ３９页图8.1
2、大小写字线混合输入
大写字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母键”的方法输入
当遇到比较多的大写字母时，按下大写字母锁定键Ｃａｐｓ ｌｏｃｋ，输入大写字母
5、 英文标点符号的输入
在英文输入状态下
6、 字与字母的混合输入
（三）实践操作
1、指定键的键位练习
启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”
2、大小写字线混合输入
启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程12”
4、英文标点符号的输入
进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”
6、 数字与字母的混合输入
进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程13”
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
板书设计：
课后反思：
第 9 课 拯救苹果
教学目标：
1、 玩打字游戏。主要通过玩“金山打字2003”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，
2、 巩固学生正确使用键盘的习惯。
教学重点：培养学生正确使用键盘的习惯
教材分析：
本课继续练习键盘操作。与前面不同的是，本课通过打字游戏来训练学生的打字技能。对学生而言，这是一次快乐的练习。
教材提供的游戏有一定的难度。
教学建议：
“金山打字 2003”软件中的打字母游戏，如“拯救苹果”、“太空大战”、“鼹鼠的故事”等，玩的人是要有一定的盲打基础的。可能由于我们的学生刚接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候最好要选择合适的难度。要提醒学生量力而行，不要互相比难度，而要把重点放在练习实效上。
教学过程
一、情境导入：
有部分同学玩过不少游戏，能介绍一下吗？有没有同学玩过打字游戏，肯定有不少同学已接触过
二、新课讲解：
1、启动游戏软件
启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面，
在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏
2、进入游戏
设置游戏难度
单击“开始”按钮，游戏开始
3、游戏结束
落地的苹果超过规定的数量，就输了，单击“继续”可以重玩游戏，如果过关了，就单击“下一关”可以进入下一关游戏。
课堂小结：知识着陆
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、主要通过玩“金山打字2003”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，
2、巩固学生正确使用键盘的习惯。
教学重点：进一步培养学生正确使用键盘的习惯
教学过程：
（一）复习旧课
1、怎样启动游戏软件
启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面，
在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏
2、进入游戏
设置游戏难度
单击“开始”按钮，游戏开始
3、游戏结束时怎样退出游戏
（二）实践操作
1、启动自己喜欢游戏进行练习
启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面，
在“打字游戏”界面，选择“ ”游戏
2、游戏结束时要退出游戏并按要求关机
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
板书设计：
课后反思：
第 10 课 激流勇进
教学目标：
玩打字游戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩游戏，提高学生的键盘输入能力。
教学重点：通过玩游戏提高学生的动手能力
教材分析
：
本课安排了两个游戏，目的是训练学生的打字技能。对学生而言，输入英文单词，难度可能显得比较大。
教学建议：
本课为学习键盘的总结课，本单元练习的目的，是使学生具有一定的键盘操作能力和字符（英文）的输入能力。
本课以输入英文单词的方式来进行游戏，对英文单词的了解，对键盘上字母键位的熟悉，都是玩好这个游戏的基础。如果学生这些方面的基础不是很好，建议可以更换类似的、难度较低的打字游戏；或者继续玩本单元前面的游戏。
组织学生玩本单元的游戏时，要把握玩游戏的主要目的是练习键盘操作。这点和前面玩游戏的目的是有区别的。
教学过程
一、 情境导入：
在我们所学的金山打字2003中有好几个打字游戏，同学们记住怎样进入到打字游戏了吗？
二、 新课讲解：
1、启动游戏软件
启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面，
在“打字游戏”界面，选择“激流勇进”游戏
2、进入游戏
设置游戏难度，单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置
单击“开始”按钮，游戏开始
3、游戏结束
落地的苹果超过规定的数量，就输了，单击“继续”可以重玩游戏，如果过关了，就单击“下一关”可以进入下一关游戏。
自学内容：视野拓展
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
玩打字游戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩游戏，提高学生的键盘输入能力。
教学重点：通过玩游戏提高学生的实际动手能力
教学过程：
（五） 复习旧课
启动游戏软件
启动“金山打字2003”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面，
在“打字游戏”界面，选择“ ”游戏
（二）实践操作
选择自己喜欢的游戏进行练习并按要求关机
（六） 个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（七） 课堂小结
板书设计：
课后反思：
第四单元概述
本单元学习汉字输入。
本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。
引言部分，介绍了汉字输入的概念与“智能abc输入法”。
课文部分，由“真诚帮助”、“快捷行动”和“欢歌笑语”三课组成，通过输入字、输入词、输入句子这样的渐进学习过程，使学生初步掌握利用“智能abc输入法”进行汉字输入的方法，并能够利用“记事本”软件，输入有简单格式的文章。
单元小结，回顾了本单元的知识点和学习过程，对学生提出了希望。
学习目标：
了解汉字输入的基本原理；了解“智能abc输入法”的输入过程，掌握字、词、句及标点符号的输入方法。
培养学生形成一定的汉字输入能力。
重点难点：
1、 本单元重点是使学生能用正确的方法输入汉字。
2、 难点是以句为单位的输入。
课时安排： 3 课时。
第11课 真诚帮助
教学目标
1、 了解并认识“智能abc输入法”；学会利用“智能abc输入法”在“记事本”中输入单个汉字。
2、 了解汉字输入法常识。
教学重点：
1、 学会选择智能ＡＢＣ输入法
2、 学会启动“记事本”或“写字板”
教材分析：
本课是学习汉字输入的第一课。教材通过打开“记事本”、选择“智能abc输入法”、再以详细的汉字输入过程，引导学生学习输入汉字的操作方法。
本课重点在输入过程的学习，即输入汉字三步走： 1.完整输入拼音；2.按下空格键打开侯选框；3.单击识别码输入汉字。
教学建议：
建议以汉字输入原理为引导，调动学生的学习兴趣和练习的积极性。
在教学输入汉字之前，首先要简单介绍“记事本”。
输入过程一定要讲清楚。示范时要慢一些，把输入的三步交代清楚，包括每一步的要求、注意事项、容易出错的地方等。输入过程要整体教学，不要分步介绍和学习。要等学生理解了输入过程之后，再进行练习。
要引导学生在输入时，尽量使用键盘的习惯，如在候选框的翻页及选择汉字时，不要用鼠标来操作。这一点在介绍输入过程时和在带领学生操作时，就要注意。
“视野拓展”的内容可以淡化，避免分散学生的注意力。
教学资源：
汉字输入的原理简单地说，是利用英文键盘，通过有规则的编码，输入汉字。汉字输入的核心是编码。汉字编码的方法大致有三类：一类是依据汉字的读音来编码，称为音码；一类根据汉字的字形来编码，称为形码；而音形码则是既根据字的音、又参照字的形来编码的。我们学习的“智能abc输入法” 是一种音码。
“智能abc输入法” 的特点是多字输入。
教学过程：
一、 情境导入：
请问同学们“帮助”的拼音怎么写？我们要想在计算机里输入这个词，怎么输入呢？
二、新课讲解：
（1） 启动“记事本”程序
单击桌面上的“开始”－“程序”－“附件”－“记事本”，打开“记事本”程序界面
（2） 输入汉字
选择汉字输入法（用shift+ctrl键或单击右下角的en）
输入汉字“帮”
输入汉字“助”在输入拼音过程中，如果发现字母输错，可以按退格键back space删除光标左边的字母
课堂小结：知识着陆
自学内容：视野拓展
课堂练习：创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标
1、 了解并认识“智能abc输入法”；学会利用“智能abc输入法”在“记事本”中输入单个汉字。
2、 了解汉字输入法的常识。
教学重点：
1、 会选择智能ＡＢＣ输入法进行输入汉字
2、 学会启动“记事本”或“写字板”的操作
教学过程：
（一）复习旧课
1、启动“记事本”程序与画图程序的方法相似
单击桌面上的“开始”－“程序”－“附件”－“记事本”，打开“记事本”程序界面
3、 怎样正确地选择输入法输入汉字
选择汉字输入法（用shift+ctrl键或单击右下角的en）
（二）实践操作
让学生打开记事本输入自己的基本情况
（三）个别指导
对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时纠正存在的的问题
（四）课堂小结
板书设计：
课后反思：
第12课 快捷行动
教学目标：
1、 学习运用“智能abc输入法”输入词组。同时，学习一些输入的技巧。
2、 使学生认识到利用词组输入，能提高输入的速度和准确性，培养学生养成输入的好习惯。
教学重点：
1、 掌握用“智能ＡＢＣ输入法”的全拼、混拼、简拼输入词组
2、 掌握有隔音符的词组输入
教材分析：
本课中心活动是词组输入。同时介绍了一些输入技巧和输入方法，如通过输入词组中每个字的声母来输入；当需要的词已经出现在外码框的第一位时，可以直接按空格键输入；以及字母键“v”在输入中的作用等。
教学建议：
教学时可以通过复习回顾单个汉字的输入，导入本课词组输入的主题。字和词的输入，在方法上并没有多大的区别，所以可将重心放在输入练习上。本课安排的练习内容很充分，进行练习时应要求学生输入这些内容，不要自己随意输入，因为学生对词组的把握并不准确，容易将不是词的“词”拿来练习，影响学习。
通过词组的声母来输入词，学生一定会感到新奇。可以演示介绍，提高学生的学习兴趣，但这不是常规做法，不要让学生认为这是输入的捷径。所以不要在这上面花费过多的时间。建议在演示时可以输入成语，重码少，效果好。
字母键“v”的使用方法要专门介绍给学生。
教学资源：
1. 在“智能abc输入法”中，可以利用不完整拼音输入词组，如：
中国 zhongg zguo zg
计算机 jsj jisj jsji jsuanj
2. 除了书中介绍的，在“智能abc输入法”中还有分隔符的作用，如：
西安 要输入“xi’an”
教学过程：
一、新课引入：
同学们，以前我们学会了英文输入。但是中文怎样输入呢？那就要动用汉字输入法了。
二、新课讲解
常见的汉字输入法有：（ ）
1）打开记事本软件，
2）选择输入法（智能abc）
单击屏幕右下角的“ch”，选择智能abc输入法。
同时按下“ctrl”和“shift”键（即ctrl+shift），可以切换汉字输入法。
三、智能abc输入法介绍
选择了智能abc后，便可以在记事本上输入汉字了。
例如，输入“桃”的拼音，出现：输入汉字的拼音
再按空格键出现如图2-5.3所示的汉字候选窗：
同一拼音对应很多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。
1、如果要输入汉字候选窗中的第一个字时，有三种方法可用：空格键、选数字、 鼠标选择，你认为哪能种方法快就用哪种方法。
2、要在小写字母输入状态才能输入中文。
3、如果在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按 向后翻页，或按 向前翻页寻找汉字。
4、输入汉字时，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。
汉字一个一个地输入太麻烦了，我们可以选择词组进行输入，可用全拼、混拼、简拼输入法，教师讲解和演示此过程。
课堂小结：知识着陆
课堂练习 创作天地
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、 运用“智能abc输入法”输入词组。同时，学习一些输入的技巧。
2、 使学生认识到利用词组输入，能提高输入的速度和准确性，培养学生养成输入的好习惯。
教学重点：
1、 握用“智能
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