复件6和7的认识

1、6和7的认识学习目标：1. 我能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2我知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3我能掌握6和7的组成。学习重点：我能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学习难点：我会正确书写数字6。学案导学案一、 自主学习认识6和739页认识6和7的主题图，仔细观察：1、 图上有些什么？他们在做什么？（相机渗透中华人民共和国环境保护法第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。从而使学生受到热爱劳动的教育。）2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里

2、的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ 5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？比较大小6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 7（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？ （3）先找一找那一瓶装了7条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？ （4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？6、7的写法8、观察字形特点，6像

3、什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本40页）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？过关检测：1.6个珠子再添1颗是几 ？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？3. 比较大小56 67，自己总结谁比谁大，谁比谁小？总结评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察引导学生比较大小引

4、导学生观察身边的事物 课题：6、7的组成学习内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册41页上的内容 学习目标: 1、我在拼摆的过程中去感受6和7的组成。 2、我能通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、我在参与学习中提高观察能力；增强小组合作交流的意识。 学习重点：掌握6、7的组成 学习难点：掌握6、7的组成 教具准备：若干根小棒 学习过程： 一、独立学习我能行 1、从0数到7，再从7数到0. 2、观察图画（第41页上边）5个小朋友在给小圆圈涂色，仔细观察其中一个小朋友的，每一行有（ ）个圈，他涂了（ ）个，这6个圆就分成了（ ）和（ ）。 3、大家也和这些同学接着往下涂，完成41页

5、填空。 4、请同学们拿出7根小棒，把它分成两份，看看有几种分法。边分边说7的组成。(用自己喜欢的方式表示） 6、读、记数的组成。 7、小组讨论，怎样能较快的记住这些数的组成。 二、合作展示 1、预习中有疑惑的问题交流、讨论。 2、把讨论的结果在组间展示。 三、精讲互动 1、不明白的知识同桌、小组互相提问讲解。 2、 学生不能解决的知识教师重点点拨。 四、检测达标我最棒 完成41页做一做：1、2题。 五、总结 通过这节课的学习，我学会了（ ）。6和7的加减法导学案 【学习内容】人教版小学数学第一册42页内容。【学习目标】1、通过操作和观察活动，我能根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式的规律。2

6、、在学习过程中，我感受学习的快乐，知道用数学解决生活实际问题的乐趣。【教学难点】通过操作和观察活动，在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。【教学过程】一、复习导入 （1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）数的分成：二、自主学习1.看课本自学6、7的加减法。2.教师引导，合作学习，在活动中发现一图两式的一般规律，并列算式。3.教师精讲，总结规律：两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。三、尝试训练 1、2. 计算3+3= 4+2= 7-2= 6-3= 4+3= 1+5= 6-2= 5+1= 3. 填一填：四、自主练习独立完成

7、教材42页做一做。五、评价总结1、同桌互相说说你学会了什么？2、评价学生学习情况。3、总结（求一共有多少个用加法计算，求其中一部分要用减法计算)六、布置作业学生完成练习题、教师批改。 用数学有关6、7加减法在生活中的运用导学案学习内容：教材第46-47页的内容及“做一做”，练习十第1题。 学习目标： 1、认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题。 学习重、难点： 重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题。 难点：理解图画应用题的题意。 一、激趣定标 1、谈话：夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧一瞧！（出示情境图） 2、板书课题，明示学习目标

8、。 二、自学互动，适时点拨 【活动一】有关6、7的加法在生活中的运用 学习方式：情境演示、自主探究 学习任务： 1、引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。 2、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。 3、从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？（一共有几只兔子？） 4、讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共几只兔子。 5、要求一共有几只兔子，要把两部分合起来。该怎样计算？（板书：4+2=6） 6、完成课本第46页的“做一做”。（学生独立完成，重点让学生说清楚图的意思。） 【活动二】有关6、7的减法在生活中的运用

9、学习方式：情境演示、自主探究 学习任务：1、出示图2，用自己的话说一说图意。 2、提问 ：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙。） 3、要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？（板书：7-2=5） 4、这幅画与刚才小兔子图比较有什么不同? 5、完成课本第47页的“做一做”。 三、达标测评 1、完成第48页练习十的第1题。 请大家仔细观察这两幅图，与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么？该怎样列式解答呢？ 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善

10、于用数学知识并用心学好它。 五、板书设计 用数学4+2=6 把两部分合起来求总数加法 7-2=5 从总数里去掉一部分求另一部分减法 8和9 的认 识（一）学习目标： 1、我能正确地数出数量是 8 和 9 的物体个数，会读、会写数字8和 9. 2、我知道 8 和 9 以内的数的顺序，会比较 9 以内的大小。 学习重点：8 和 9 的写法。 难点：理解 8 和 9 的基数和序数的含义。 学习任务（自主学习） 1、我会算。 4 + 2 = （ 3 + 4 =（ ） ） 5 - 3 = （ 6 - 2 =（ ） ） 75 = （ 74 =（ ） ） 2 + 2 = （ 7 - 1 =（ ） ）2 、

11、6 6 7 7 1 ( ) 2 ( ) 2 ( )4 ( )3、从 0 写到 7，再从 7 写到 0. ， 4、再里填上“”、“”或“” 。 7 6 2 5 5 7 3 3 0 1 6 4小组合作学习（合作、探究学习） （一）小组讨论： 1、观察课本 50 页的图，图上画的是什么，他们再做什么？数一数，图上有哪些人物， 可以用数字几来表示？2、数一数第一张有几个，第二张呢？3、再计算器上先拔上 7 颗珠子，然后再拔上一颗是多少颗？（8 添上 1 是 9，9 再 8 的后 面，9 比 8 多 1.）（二）小组合作探究： 1、比一比。 （ ） （ ） （ ）7 8 8 7 8 9 9 8把左边的

12、8 朵蘑菇圈起来，给左边数的第 8 只蘑菇画上。 图中一共有（ ）个，从左数，排在第（ ）。小组交流汇报展示： 课堂检测： 1、数一数，连一连。 教师总结：从右数，排再第（ ） 。2、再（ ）里填上“”“”或“”。8（ ）4 6（ ）7 8（ ）95（ ）7 6（ ）4 9（ ）8课堂小结： 本节课你有什么收获8和9的认识学习目标：1、我能熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。学习重点：正确读写8和9学习难点：正确读写8和9学案导学案一、自主学习1、观察课本50页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？2、观察课本51页，比较8和9的大小关系？在左边

13、涂上8只蝴蝶。3、在课本51页，书写8和9。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）过关检测：1、 各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。2、8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？2、 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生观察有哪些东西可以用9来表示？教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。8、9的组成导学案 学习内容：教材第52的内容及“做一做”，练习十一第4、5题。 学习目标

14、： 1、在拼摆的过程中理解掌握8和9的组成。 2、通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 学习重、难点： 重点：理解掌握8和9的组成。 难点：通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。一、激趣定标 1、谈话：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。 2、板书课题，明示学习目标。 二、自学互动，适时点拨【活动一】认识8的组成 学习方式：创设情境、自主探究 学习任务： 1、创设情境：一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 2、

15、请拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？ （1）同桌合作，并把分的结果记录下来。 （2）学生汇报，教师板书8的所有组成。 （3）小结：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。 3、你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。 4、请几位最先举手的学生来背8的组成。 【活动二】认识9的组成 学习方式：类推迁移、看书质疑 学习任

16、务： 1、动手试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。 2、指名反馈，教师板书，集体订正。 3、看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗? 三、达标测评 1、完成课本第52页的“做一做”，集体订正。 2、完成练习十一的第4、5题，集体订正。 四、课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。 五、板书设计 8、9的组成 8的组成 9的组成8、9的加减法学习目标：1、我会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、我能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联

17、系。3、在计数过程中，初步培养数感学习重点：初步建立数感，培养心算计数学习难点：初步建立数感，培养心算计数学案导学案 第一课时一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本53页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察53页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8和9的加减法练习做57页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格

18、为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生感知数学与日常生活的紧密联系教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。 8、9的加减法学习目标 1根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。 3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。学习重点难点利用“理解题意，

19、正确列式解答”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。学习过程第2课时一、 复习准备。1、复习口算，夺红花。2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）二、探究新知（一）创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。 【设计意图】教师利用学生喜欢的大森林为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。（二）探究方法1交流减法的图意（1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。（课件

20、出示主题图）学生汇报。（2）提出问题，编数学故事。师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小鹿有问题了，你们能根据这幅图的意义编一个数学小故事，就能和小鹿成为好朋友，愿意吗？请同学们在小组内交流一下你们的数学故事。（3）全班交流，汇报：森林里有9只小鹿在吃草，过了一会儿，有3只小鹿吃饱了，就回家去了，草地上还剩下几只小鹿呢？师：谁来列式帮她解决？ 汇报（8-6=2只）师：为什么要用减法算？ （小组交流、汇报） 教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，要求还剩几只，所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。 【设计意图】教师设计了形象直观而又蕴含数学问题

21、的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。2、交流加法的图意（1）出示主题图。师：请同学们仔细观察这幅图，你能根据图中的信息，编一个数学小故事吗？（小组讨论交流）全班汇报，理解减的意义。教师小结：一共有8只鹅在做在草地上休息，有3只鹅热了就下河洗澡了，草地上还剩几只鹅呢？（2）用什么方法解决，为什么？学生：用减法计算，8-3=5 3、总结算法。师：刚才同学们刚才的探究，我们理解了根据图意选择正确列式的方法。那么，在口算得数时

22、，你们是用什么方法，算得又对又快？生：是根据数的分成或组成口算的。【设计意图】教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己理解，掌握方法。真正发挥了学生的主体性，体验了成功的快乐。三、方法应用1邮递员 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2给小猫涂色 师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。3麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪，你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。【设计意

23、图】将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。四、课堂总结 同学们，这节课你们有什么收获？还有不明白的问题吗？请提出来，大家共同解决。设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。五、课堂检测A：1、写出算式 2、填空3、看图列式B：1、看图列式2、看图列式 3、答案：A：1、8-7=1 3+5=8 9-4=5 2、 3 3 3、8-3=5B：1、6+2=82、3+6=9 6+3=9 9-3

24、=6 9-6=33、9-3=6 7+2=9 10的认识学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？2、它排在数字的什么位子？3、它可以怎么分又可以怎么合？4、它与我们生活有什么联系？学习重难点：掌握10的组成。学案导学案一、自主学习1、看书上59页的图填空。（1）图上有（ ）个小朋友，加上（ ）个老师图上一共有（ ）个人。（2）图上有( )只鸽子。2、拿出尺子观察填空。（1）9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，10比0-9的数都( )。（2）完成62页1、2题。3、用小棍摆出10，填书上60页上方的空。（小组互察，改错，由组长汇报）5、完成60页的田字格，书写10

25、。想：10左边的1和过去学过单个的1的意义相同吗？为什么？二、拓展练习 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。 10的加减法学习目标：1、我能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。2、能体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。学习重难点：10的加减法学案导学案填未知加数学习目标：1、我会填加法算式中的未知数。2、培养理想思维能力及语言。学习重难点：填未知数。学案导学案一、自主学习1、看书上66页的第一个图填空。（1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作（ 9+1

26、= ）。（2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）（3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=（ ） （4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。 1、独立完成61页做一做。2、独立完成62页和63页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成64页的11题和思考题，要求小组长汇报。 总结、评价:我在 方面的表现很好，在 方面表现不够

27、，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生利用摆一摆小棒，再填空。 连加学习目标：我能掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算学习重难点：能正确进行10以内的连加计算。学案导学案一、 自主学习观察书65页第一幅图填空。（1）小明在喂 只小鸡，先跑来的 只小鸡，又跑来了 只小鸡？一共有只小鸡？可以列出算式是 。（2）探索5+2+1 。（小组讨论计算方法，由同学汇报）二、运用新知做书上66页1、2、3题（小组内互查，改错）三、 拓展运用求出下图中三角形三个顶点上数的和 小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。总结、评价：今天的学习，我学会了：

28、。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。 连加、连减学习目标：、我知道连加、连减算式的含义和运算顺序。、我能熟练地口算连加、连减式题。学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。学案导学案一、 自主学习、 观察书上65页第二幅图。（1）想：它和第一幅图有什么区别。（2）院子里共有 只小鸡，先走了 只小鸡，又走了 只小鸡，在小明面前只剩下 只小鸡。可以列式为 。（3）小组讨论8-2-2 （怎么算出来的，由小朋友汇报）二、运用新知做书上66页4、5、6题。总结、评价：今天的学习，我学会了：

29、 。我在 方面的表现很好，在 面表现不够，以后要注意的是： 引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。 加减混合学习目标：、我能掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。、我能体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。学习重难点：掌握加减混合运算的方法，能正确计算。学案导学案一、 自主学习、 观察67页第一幅图（）湖里有 只天鹅，飞来了 只后一共有 只天鹅，又飞走了 只天鹅后湖里剩下 吸天鹅，可以列出算式是 。（）讨论4+3-2 （怎么算的，由同学来汇报）、观察67页第二幅图（）想：第二幅图与第一幅图有什么区别？（）湖里原有 只天鹅，飞走了 只天鹅后，湖里剩下 只天鹅，第二

30、天，又飞回来 只天鹅，这进湖里有 只天鹅，可以列出算式 （）讨论4-2+3 （怎么算的由同学来汇报）二、运用新知做67页做一做（小组自查，改错，任意抽同学解释理由）。三、课堂检测做68页所有内容。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。 整理和复习（一）学习内容:教材第69页的第1、2题，练习十六的第1题。学习目标:1、加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写010各数。2、进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。学习重点

31、10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。学习难点进一步体验学数学、用数学的乐趣。课时安排：2课时导学过程一、激趣定标1、谈话：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。二、复习数的认识和顺序。1、猜一猜。（1）出示第69页第l题主题图。小朋友们看，图上画了些什么?（有三个小朋友坐电梯。）他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?（小男孩住6层，小女孩住8层。）你是怎么知道的?联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?2、完成练习十六的第2题。三、复习数的组成和加法。

32、1、数的组成。（1）我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成?（2）同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。（3）根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。（4）完成课本第71页的第1题。2、第69页第2题。（1）我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（2）你能说出得数是3的加法算式吗？(3)你能说出得数是4、5.10的加法算式？(4)指导学生横看加法板书表。第一行有几道算式?得几?第二行有几道算式?它们的得数是几?第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?（5）横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得3.第九行得10。（6）让学生按横行顺序很快地读算式说得数。（7）看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。）（8）老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。（9）指导学生竖看加法表。（1）第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?（2）竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3.加9。（感知：一个加数变