小学留守儿童心理健康辅导记录表

1、珙县米市街小学留守儿童心理健康辅导记录表 编号 心理辅导员：邓梅辅导对象小涛班级四年级性别男年龄10辅导日期2013年2月4月 基本情况学习成绩中下。多动调皮。喜欢讲一些不文明的脏话，人际关系较差，经常出现所谓的攻击性行为.问题表现主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因分析父亲小学毕业，母亲初中毕业，均外出

2、打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶照顾。爷爷奶奶无休止的溺爱导致孩子人格认知缺失。辅导对策及过程第一阶段改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、欧打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。其次多进行校访，了解孩子的在校表现，汇报在家的活动情况。第二阶段采取情感导入策略正面转化。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步

3、，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。第三阶段多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。辅导追踪和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。反思通过以上辅导措施，收到的效果是明显的，具体

4、体现在：1、家庭教育环境有了显著的变化，其家庭成员经常与学校进行联系，爷爷、奶奶的教育方法有了明显的改变。2、该生与班级师生建立了良好的人际关系，时常在日记本上向老师倾诉他的心声，学生也喜欢和他在一起玩，精神面貌变化很大，帮助他人的事也时有出现。3、学习成绩有所上升，由原来的中下转变为中上，班级组织的故事会，朗诵会积极参加，并获得同学们的好评。由于家庭环境的影响，这个孩子还需要老师长时间更多的关爱，关注和关心才能最终摆脱他的那些坏毛病。珙县米市街小学留守儿童心理健康辅导记录表 编号 心理辅导员：邓梅辅导对象小李班级四年级性别男年龄10辅导日期2013年3月6月 基本情况基本情况：该学生家庭经济

5、状况一般，在小学二年级时，其父母亲外出务工，该生随爷爷奶奶在家中。问题表现1、时不时有厌学的情绪出现。当该生身体有一点不适时，就让她的奶奶请假，不来学校上学，尤其星期一，他的座位经常是空的。2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。3、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。该生平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。原因分析我通过观察、家访、交谈等多种方式接近李某和他的家人。我发现李某身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：1、隔代监护出现的溺爱过度。2、父母不正确的教育

6、和疼爱方式。3、自卑使她的性格发生了变化。通过以上分析，我们不难发现黄某身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育。辅导对策及过程第一阶段从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。我对李某的家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：（1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。（2）教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。（3）还给孩子一片自由的天地，不要让孩子远离集体，要让他到小伙伴中去，和他们一起融入集体。（4）父母的教育关心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩

7、子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。第二阶段充分利用“结对子”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。第三阶段利用“心理辅导”和“班级主题班会”，使该生提高了心理素养，并以最高的热情融入了集体。在李某走出低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的中学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同制定了一些具体可行的小目标。辅导追踪经过几个月的辅导，小李在与同龄伙伴的交住上进步非常明显。他的自我理解能力、评价能力和集体观念，有了很大的提高；他变得愿意与老师谈心，还主动打电话给他父亲，讲述他在学校里的事情。与母亲的相处上也没有原来那么不可理喻。师生都一致认为，小李的变化很大。反思现在乡镇学校的留守儿童很多