旅夜书怀(示范课).ppt

1、万方多难,成就诗圣杜甫,旅夜书怀,（唐）杜甫,教学目标 1、涵咏诗歌，体会意境。 2、知人论世，感悟情怀。,一、吟诵杜诗，煽情激趣,自由朗读，整体把握本诗的主要内容，初步感知诗歌的情感基调。,细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。,二、感悟杜诗，互动解疑,1、缘景明情，感悟意境 生动再现画面，感悟作者情怀。 要求： 展示之前小组的四位同学深情地朗诵鉴赏的诗句。 上台展示的同学深情地朗诵交流的作品。,潮湿的岸边没有来路也没有去路，只有瘦弱的草孤零零地在无边的风中摇摆不定，水边的草注定纤细单薄。那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆

2、静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。远处是一望无际的原野，在天与地相接的地方，几颗星辰垂挂着，皎洁的月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。,2、深入探究，知人论世 结合杜甫生平，谈谈你对颈联、尾联的理解。,白居易：杜诗贯穿古今，尽工尽善。 韩愈：李杜文章在，光焰万丈长。 元稹：苟以为能所不能，无可无不可，则诗人以来未有如子美者。 苏轼：古今诗人众吴，而子美独为首者。 闻一多：杜甫是我们四千年文化中，最庄严、最璀璨、最永久的一道光彩。,政治理想,致君尧舜上，再使风俗淳。 天子多恩泽，苍生转寂寥。 穷年忧黎元，叹息肠内热。 尚思未朽骨，复睹耕桑民。 济时肯杀身

3、。,杜拾遗： 知无不言，触怒肃宗，惨遭贬黜 漂泊西南 杜工部： 徒有虚名，同僚排挤，无奈辞官 转游潇湘,个人际遇,漂泊无依归根于政治失意 身世之悲上升为时运之愤,名因文章著，官非老病休,漂泊无依归根于政治失意 身世之悲上升为时运之愤 关注个人延伸到审视大我 （小我） （大我）,三、缅怀杜甫，拓展延伸,你有什么要对杜甫说的？ 要求： （1）讲究文采。 （2）评价准确得体。 （3）100字左右。,几度漂泊，没有浇灭你忧国忧民的热诚。 几经曲折，没有消散你悲天悯人的济世情怀。 你对苦难的乐观豁达，永为后人敬仰。 你对理想的坚定执着，永为后人歌颂。 同学们， 无论身处顺境逆境，请坚定信仰。 无论际遇起

4、伏涨落，请笑对人生。,作业布置,1、背诵诗歌。 2、历代诗评家眼里，旅夜书怀中的“星垂平野阔，月涌大江流”中有两个字用的好。哪两个字？并赏析。,当堂诊学,对这首诗的赏析，不准确的一项是( ) A前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。 B此诗写了辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜仃。 C后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。 D尾联，诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间的一只沙鸥，四处漂泊。,首联与颔联之间是由近及远。 颔联的上联与下联之间是由上及下。,对旅夜书怀分析不当的一项

5、是 A.这首诗是感叹身世之作，前一层四句，写旅夜风景，寓情于景，诗眼在“独夜舟”上，一、二句境界冷寂，使他想到一叶孤舟的孤单渺小。三、四句写星空低垂，原野辽阔，月光之下江水汹涌奔流，又使他想到时光迅速飞逝，自己将来的生活难以预料。 B.诗的最后一层，直抒胸臆。“名”只为烘托，“官”是正意所在。五、六句都是反语，其正面意思是说，自己正是因为诗文好而有了名声，官倒并非年老多病而罢退。由于诗人不愿怨君，也不敢怨君，只能这样含蓄地写出。 C.“星垂平野阔，月涌大江流”写景雄浑阔大，后来为人称道，这两句可谓“开襟旷远”，显然是写出了欣喜之情。 D.这首诗语言深沉刚健，像千锤百炼熔铸而成，诗人借此抒发了理想不能实现而产生的愤慨，以及漂泊无依的凄苦心情，正表现出沉郁的风格。,C,登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 同为杜甫所作，请将杜甫的旅夜书怀与登岳阳楼进行比较，说说它们在诗歌意境与风格方面有哪些相同点。,旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟； 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。,对