猫的故事教学设计

1、猫的故事教学设计 设计者 山丹育才中学 苏成才教学目标1.知识与能力（1） 读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。（2） 认真揣摩具有文言色彩的词语，体会其表达效果。（3） 了解文章曲折的故事情节，学习本文欲扬先抑的手法，准确把握文章的主题和线索。2.过程与方法 多读课文，师生,生生合作,讨论课文重点语段；学生动手圈点批注课文，探讨体会“我”的心理感受。从而理解课文主题。3.情感态度与价值观 体会课文对“母爱”的歌颂，从而培养学生关爱动物、关注它们生存状态的人文情怀。教学重点 文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。教学难点 1语言的风趣幽默感，对母爱的歌颂。 2. 文中蕴含的对生命

2、的思索。教学方法1.复述法。2. 勾画圈点法。3. 探究讨论法课时安排：2课时 第1课时 一、导入 生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习著名现代散文家、学者梁实秋写的猫的故事。 二、作者简介（出示幻灯片让学生读一遍）梁实秋（19031987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，先

3、后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海时事新报青光副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集骂人的艺术、雅舍小品、雅舍散文等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。 三、字词检测。(用课件出示如诟如詈，殚智竭力等生词让学生认读并解释) 四、复述故事。 让学生在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。学生复述完

4、后师生共同评价。5、 再读课文深入研讨1. 让学生再读课文。圈点“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。2.学生交流。（以小组为单位）3. 师生共同评价。明确：“我”对猫的态度和情感变化过程：起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶） 接着“有些不耐烦”；终于“按捺不住”；（憎恨） 再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）为猫的离去而忏悔。 4. 让学生给文章划分结构层次。6、 作业同学们利用课下时间查找有关赞美生命的文章并阅

5、读。第2课时 1、 复习导入 让学生用简短的一句话说说课文的结构。开端-发展-高潮-结局2、 合作探究，赏析文章1. 自读课文，交流本文在词语运用上有什么特点。以课文第三段为例进行说明。示例：（1） 词语：执法如山、不稍宽假、从轻发落、予以开释、稍予膺惩。这些词用在猫身上显得不伦不类。但是，这些词一方面写出了厨师的姿态和神情，另一方面这些词用在猫身上又显得如此诙谐。（2） 学生交流探讨对“像是新婚夫妇去度蜜月。”这个比喻句的理解。2. 让学生讨论：文章第六段可说是卒章显志，作者为什么又写了猫一家的离去。这是不是多余？3、 比较升华改写结尾，比较效果。4、 小结。梁实秋的猫的故事，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。 五、作业课后阅读梁实秋先生以猫为题材的一组散文，了解其散