学前儿童语言教育谈话活动ppt课件

1、学前儿童语言教育 谈话活动,1,谈话活动？,2,谈话活动： 通过一定的话题引发多方言语交往的活动。,3,本章学习内容,一、学前儿童谈话活动概述 二、学前儿童集体谈话活动的设计与组织,4,想一想： 谈话活动对幼儿语言发展具有什么意义？ 谈话活动的特点有哪些？ 你所了解的幼儿园，有哪些常见谈话主题？,5,学前儿童谈话活动的特点,1.话题的中心性和趣味性 2.谈话活动具有丰富的信息交流环境 3.谈话活动环境的宽松性和民主性 4.谈话活动拥有较为丰富的谈话素材 5.谈话方式的互动性和启发性，教师起到间接的引导作用,6,学前儿童谈话活动的特点,1.话题的中心性和趣味性 2.谈话活动具有丰富的信息交流环境

2、 3. 3.谈话活动环境的宽松性和民主性 4. 4.谈话活动拥有较为丰富的谈话素材 5.谈话方式的互动性和启发性，教师起 间接的引导作用,7,学前儿童谈话活动的目标,一、幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐幼儿园谈话活动的目标 激发幼儿“想说”的欲望； 帮助幼儿树立“喜欢说”的信心；,8,幼儿园谈话活动的目标,二、幼儿能围绕主题、运用自己有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚提出问题 生活经验 有顺序表达 多种方式,9,幼儿园谈话活动的目标,三、幼儿能积极倾听，学会运用语言进行交谈的基本规则，提高语言交往水平 倾听 倾听技能 有意识

3、倾听既能 辨析性倾听能力 理解性倾听能力,10,幼儿的日常交谈,幼儿日常语言交流的意义 促进幼儿理解能力和表达能力的发展 实现沟通，养成良好的语言习惯，促进语言表达能力的发展； 促进幼儿社会交往能力的发展。 教师在组织幼儿进行日常交谈时应该注意的问题 提供幼儿自由交流的时间 以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣 认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话 教师的语言要有良好的示范作用,11,学前儿童集体谈话活动的设计与组织,概念：教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体活动。 话题选择 设计组织,12,幼儿园集体谈话活动话题的选择 有趣的，有一定新鲜感的 幼儿愿意说 幼儿熟悉

4、的，有一定经验基础的 幼儿有话可说,13,幼儿园集体谈话活动的设计与组织,创设谈话情境，激发谈话兴趣 教师引导幼儿围绕话题交谈 拓展谈话范围，深层次引导幼儿为讨话题交谈 结束谈话活动，延伸活动,14,实物、直观教具创设情境 游戏或表演创设情境 语言创设情境,一、创设谈话情境，激发谈话兴趣,15,二、教师引导幼儿围绕话题交谈,应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等） 材料紧紧围绕目标，体现层次性； 材料从幼儿经验和兴趣出发，激发幼儿表达和交流的愿望；,16,二、教师引导幼儿围绕话题交谈,运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣 “看”“听”，激发“谈” 边吃边谈，边玩边谈,17,三、拓展谈话范围，深层次引导幼儿围 绕话题交谈,从幼儿的兴趣和生活经验出发，层次深入拓展提问 拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验 在谈话中让幼儿提问，根据幼儿有价值的问题展开交谈和讨论,18,最近发展区 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难