安徽省太和县城关镇中心学校初中九年级历史上册第21课第一次世界大战名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 21 课 第一次世界大战教学目的：1. 知 识 与 能 力 ：帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读 和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。2. 过 程 与 方 法 ： 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。3. 情感

2、态度与价值观：通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。重点难点：1. 教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响2. 教学难点：第一次世界大战爆发的原因教学方法：复习导入法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学用具：PPT 课件、凡尔登战役视频课时安排：1 课时教学设计（一）复习导入我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也

3、推动了社会的进步。但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。（二）新课内容一一战的原因1. 根本原因PPT 展示主要帝国主义国家工业生产简图和1913 年殖民地面积所占位次。提问：从图表中可以发现什么现象？学生自主讨论分析，教师归纳：从图表1 我们可以看出来，像英国、法国等资本主义国家的工业生产在世界上所占的比率呈下降的趋势，而德国、美国等国家所占比率呈上升趋势，从图表2 我们可以看到英法等经济发展缓慢的国家所占有的殖民地最多，而美德等经济发展速度快的国家所占有的殖民地反而很少，综合两幅图表，我们可以得出结论：资本主

4、义世界政治经济发展不平衡。提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？让学生站在分别英法和德美的立场去阐述自己的观点。展示课本插图德国向英国提出挑战和德国外交大臣皮洛夫的话学生思考： 漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么趾高气昂？“要求阳光下的地盘”指的是什么？1名校名 推荐总结归纳：一战的根本原因是: 帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。2. 直接原因过渡：既然老牌资本主义国家与后起资本主义国家产生了这种矛盾，他们为了争取各自的利益，就开始了一系列措施，那么这些措施是什么？展示：帝国主义两大军事集团的形成明确：两大对立军事集团分别

5、是：三国同盟( 德国意大利奥匈帝国) 、三国协约（英国法国俄国）归纳：一战爆发的具体原因是：三国同盟与三国协约两大对立军事集团的形成。3. 直接原因过渡：两大军事集团形成以后，他们为了维护各自的利益，开始疯狂地扩充军备，积极备战。展示：两大军事集团扩军备战情况简表以及英国工厂内炮弹的海洋。讲解：整个欧洲，尤其是巴尔干半岛，已经成为一个火药桶，只需要一颗火星就可以将其引爆。那么，这颗引爆火药桶的火星是什么？萨拉热窝事件学生口述萨拉热窝事件的经过。明确：一战爆发的直接原因是：萨拉热窝事件（导火线）二、一战的经过1. 开始： 1914 年 7 月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国以

6、此为借口，对塞尔维亚宣战，俄国为了保护盟国塞尔维亚，对德国宣战， 接下来德国对俄国宣 战，英法对德宣战， 而意大利为了自身利益见风使舵背叛同盟国，投靠协约国一方作战。2. 战役：凡尔登战役（凡尔登绞肉机）图片展示一战中用到的最先进武器，视频播放凡尔登战役片段，让学生明白凡尔登战役的残酷性。3. 经过： 1917 年，美国对德宣战，中国也加入协约国一方作战。4. 结果： 1918 年 11 月，历时 4 年零 3 个月的第一次世界大战以德国失败而告终。三、一战的反思思考：这次战争的影响如何？这是一场什么性质的战争？我们应该从这场战争中得到什么启示？1. 影响列表归纳：战争历时4 年零 3 个月（

7、 1914/7 1918/11）参战国家33个（协约国29 个，同盟国 4个）战争范围14个国家的400 万平方千米以上土地卷入人口超过15 亿参战人员7000多万伤亡人员3000多万经济损失3400多亿美元让学生明确：这是一次人类空前的浩劫。并且明白科技运用于战争中给人类带来的灾难，从而理解科技是一柄双刃剑，让学生树立正确运用高科技造福人类的观念。2. 性质思考课本P134 页的“动脑筋”，让学生自由讨论。教师总结:第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质,但这并不能从根本上改变整2名校名 推荐个战争的非正义性。3. 启示学生思考，自由发表自己的感想。教师意见参考：反对霸权主义，维护世界和平。热爱和平，远离战争。珍惜生命，关爱人类的命运，反对恐怖主义。（三）课堂练习（略）（四）课堂小结（板书）第根本原因：资本主义经济政治发展不平衡一原因具体原因：两大对立军事集团的形成次直接原因：萨