山东省安丘市东埠初级中学初中七年级生物下册3.5.3神经调节的基本方式一名师精编导学案(无答案)(新版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐神经调节的基本方式【教学目标】知识目标： 1了解反射是人体神经调节的基本方式；2通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3会描述反射弧的结构；能力目标：培养学生体验生活，运用所学知识解决和研究问题的能力。 培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标：培养学生探究生物问题，研究生物现象的兴趣。【重点】通过膝跳反射的实验理解反射的概念；【难点】学会描述反射弧的结构；【学习方法】自主学习、小组合作、重难点点拨一、【课前自主预习】学生活动教师活动学生阅读 P86-87页自主预习，思考问题，确定课堂研究方向：提供以下知识链接：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？1.中枢圣经系统的功能2.这种反应是

2、生来就有的，还是生活中逐渐获得的？2.神经中枢的定义3. 膝跳反射受大脑控制吗？为什么？二、【教学过程】教学环节学生活动教师活动学习任务一：学习理解反射的概念教师点评分分享交流，：1、根据教师展示的自主学享学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：习提纲（或导学案），阅读交 1. 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来（）。这种反射 课文，查阅资料，完成提流很小的孩子就有，是（）就有的。纲。合2. 膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（ ）内。但是，在2、完成提纲内容后，对答作完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往案探（），使人感觉到膝盖被叩击了。究 3. 如果你下意识的

3、不让小腿跳起，膝跳发射就不会发生，这说明（）合反射的定义：教师点拨作人体通过（），对外界或内部的各种（ ），所作出的的有规律的展（）就叫反射。反射有三个要素一是通过（）完成，而是示有（），三是有对刺激做出了（）。学习任务二： 学习理解反射弧的结构环节和功能自教师提供以下知识链接：主阅读课本 87页课文和图片，独立完成下列题目：. 脊髓灰质中的神经中枢学 1. 认真阅读 87 页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五 与大脑皮层中的神经中枢习个环节，它们分别是：（）（）（）（）各有何功能 ; 他们之间有（）何关系。2. 概括各部分的功能。1名校名 推荐分享总结展示：要完成反射活动必须有完整的反射弧。其中各部分功交 能;1. 感受器 ;2 传入神经； 3. 神经中枢；4. 传出神经； 5. 效应器流三、【达标测试】教师活动学生活动1. 反射的结构基础 ( )A 脑B. 反射弧C. 神经组织D. 神经元2. 识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。1.该反射叩击的部位如图中 A 所指，则 A 表示的结构是，该反射的效应器是。2.图中 C所指之处被受损，发生抑制，叩击 A处，该反射( 是否) 发生，原因是神经中枢脊髓（）。3.图 中 B 表 示 的 结 构 是， 如 果 B 受 损 该 反 射( 是

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