山东省无棣县第一实验学校初中七年级生物上册第二单元第二章第三节《动物的运动》名师精选教学设计(新

1、名校名 推荐动物的运动课题动物的运动使用人时间课时第 1 课时（总1课时）课型新授主备人知识目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。教2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。学能力目标：目1 、通过对运动系统组成的学习与观察，使学习与生产实践联系。标情感目标：1、从运动对动物生存的意义的角度引动学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。1、通过对运动系统组成的学习与观察，使学习能与生产实践联系。重点难点2、培养学生动手操作的能力。教法学法资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。第三节动

2、物 的 运动一、运动的结构及其功能骨杠杠作用关节支点作用运动系统板骨骼肌 1、连接和动力作用2 、有收缩特性书二、运动系统与其他系统的关系1、呼吸系统消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快设2、消化系统消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感3、循环系统消耗氧和有机物，产生二氧化碳和废物，使血流加快，心跳加快计4、皮肤排泄血流加快、血管舒张，体内热量随汗液分泌而释放，出现脸红、出汗等现象5、神经系统代谢虚度加快，产生肌肉酸困、疲劳、饥饿、热、竞争等负责感觉和运动1名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动展示有关猎豹、狮子捕食，鸟儿高飞等画面。导入第一节动物请同学们认真观察看一观 察思考，讨论回答新课

3、的运动下这些动物的运动依靠的是什么？他们有什么样的特点他们在运动，他们的肌肉在收缩，呢？肌肉鼓了起来。同学们观察运动员肌肉的状态有什么特点？我们可以胳膊上的肌肉鼓了起来。一、运动的结构模仿一下。做曲肘和伸肘的动发生了一个动作。及其功能作。大家注意观察老师的胳膊探究发生了什么变化？很 好，大学生思考，阅读教材，明确运动家回答的完全正确，如果我不系统的组称。牵引它呢？能动吗？这节课我们学习动物 的运动， 动物的运动是由运动系统构成的， 同学们先阅读教材。然后相互讨论同学们做的非常好，请认真思考总结，得出骨是杠杠共同讨论结论作用；关节支点作用骨思考得出结论骼肌 ，连接和动力作用，有收缩特性2名校名

4、推荐二、运 系 与同学 回答 的非常好， 下面我其他系 的关系们 一起做一个模型来演示运根据 构和以上知 用硬 1、呼吸系 消 系 各部分的作用。板、松 、 制作肌肉 骨探究耗氧， 生二氧用青蛙的坐骨神 腓 肌运 的 易模型。理解其作用。化碳，呼吸 率 本 行 。加快用 、 流分 刺激青蛙的腓2、消化系 消 肌和坐骨神 ，引 学社 耗有机 物，加快察 的 象。吸收， 生 感教学过程环节知 点教 活 学生活 骨本身 不能运 的，骨的运 要依 靠骨骼肌的 引，因 听 思考，共同 探究内容。结论骨骼肌有收 的特性。通 神 系 感 到的，如果 下去，会出 流汗、 、呼吸加快、疲 会感到 。 是由于什么

5、原因呢？我 将 行探究。那么肌肉的 构又是什么 的？出示猪的关 模型， 察骨骼肌根据 构和以上知 用硬 板、松的 成。 、 制作肌肉 骨运 的 易模下面我 体 一下人体运 运型。理解其作用。探究 系 各部分的作用，指 学生做屈肘下蹲 作，并提示做 些刺激肌肉 肌肉会 生收 。 作 有哪些肌肉关 参与。肌肉由肌腱和肌腹两部分构成。 学生做屈肘 下蹲 作持 一段 后 学生：你 在有什么感 ？学生体 运 各部分的作用。噢！你累了，怎么就知道累了？哦，是感 到的，那你知道感 学生体 运 各部分的作用。是哪个系 完成的？加入 你做下去你 会有什么感 ？感到肌肉酸痛，比 累。如果你感到 你会做什么？与我感

6、 到的。哪个系 有关？3名校名 推荐结论课后小结同学们想想，人的运动不仅和运动系统有关还与其他系统有关。观看捕猎食物的狮子奔跑，斑马逃亡的画各类动物的运动都是在神经系统面。的调节和控制之下完成的。除受运动可以使动物捕获食物同时也可以使神经系统的调节外，还需要消化动物逃避敌人，有利于自己的生存。系统、呼吸系统，循环系统等的参与配合。在进行关节结构的教学过程中， 应用了教具关节的模型 , 通过让学生观察， 以及联系平时所吃的骨头的结构 , 使抽象的结构形 象化 , 学生很好的掌握了关节的结构 .“骨、关节、肌肉的协调配合”是本节的难点，有些课件虽然科学直观，但学生有时会搞不清骨的作用， 本节选用数学教学圆规作教具， 以两规臂作两相邻骨骼， 连接处为支点 （关节）。在臂端拴两根 绳子， 代表肌肉的牵挂作用。 用绳子代替肌肉， 很好地解释