xxx学区中心校2016年教师考核实施方案(讨论稿)

1、xxx学区中心校2016年教师考核实施方案（讨论稿） 一、指导思想为强化目标管理，稳定工作秩序，完成工作任务，提高工作效率，达到工作规范。以落实教学常规为重点，规范教育行为，提升教学水平；以平时考评和定期考评为途径，通过准确合理的评价，调动广大教师工作积极性，从而全面提高教育教学质量。二、考核对象：小学、幼儿园教师三、考核项目（一）师德表现（二）专业素质（三）教学工作（四）教学实绩（五）执行常规工作制度（六）突出成绩加分（七）责任事故减分（八）其它四、考核程序及方法1、学校（幼儿园）对教师常规工作进行层层检查督促，重视平时工作及工作过程，实行“日查、周巡、月考核”，考核结果实名通报制度，学区对

2、各校及教师的工作采取平时随机检查和普遍检查（含教学点、村级幼儿园每学期至少两次）相结合的办法。学区考核、各规模学校（幼儿园）考核各占一定比例，即：教师的综合成绩，学区考核占50 %，各规模学校（幼儿园）考核占50%。2、各规模学校（幼儿园）可以参照此方案制定本校（园）的考核细则并实施考评工作。各校要严格掌握考核标准，本着客观、公正、准确、实事求是的原则评价教师工作，各校对教师的考核成绩，每学期末上报学区一次。学区在确定考核结果前，首先要核实各校考核情况，如出现与实际不符或本校教师的考核成绩分不开档次及各校之间掌握不平衡现象，学区将取消该校（园）考核成绩，按学区考核成绩计算，并追究有关责任人的责

3、任。3、教师师德考核每学期一次，专业素质考核、教学实绩（考试学科教学成绩）考核每学年一次，规模学校对教师的教学工作每月综合考核一次，抽查随机进行。五、具体内容及评分标准（一）师德考核（40分）师德考核由学校领导、教师之间、学生、学生家长代表按比例分别打分，由规模学校（幼儿园）组织对本校（园）及所属单位教师进行考核。参加师德考核的学生指三年级以上学生。三年级以下及幼儿园（班）的教职工的师德考核由学校领导班子成员、教职工、家长代表参加。学校要对考核中反映出来的问题进行梳理、分析，并视情况向本人反馈，提出改进要求，对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教师学校领导进行诫免谈话，黄牌警告，责令限

4、期改进。对体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其他有悖师德行为者，一经查实，实行一票否决，视为当年师德考核不合格。（二）专业素质考核（60分）以教育局或学区组织的教师专业素质考核成绩为准，按比例折合记分。（三）教学工作：小学教学工作（400分）1、备课（80分）（1）、科目齐全（5）。专任教师学科均有教案，提前备课，符合实际。不提前备课减3分。（2）、备课数量（10）。根据规定周课时数及授课时间确定学科课时总数，每少一课时减2分。 （3）、授课类型（10）。有学科教学计划、进度计划、单元教学目标、新授课教案、练习教案、复习教案、单元回授课教案、写字课教案、综合实践活动教案、作文指导、讲评教案、总

5、复习教案。课型不全缺一项减4分。（4）、教案质量（30）。栏目填写齐全、认真书写清楚工整过程详细、内容实用体现师生双边活动体现“三维目标”实施、重、难点把握准确有具体的教法学法，有课后调整与补充。栏目填写不齐，不能反映实际情况减2分，过程不具体，不适用应付，书写潦草减48分，目标、重、难点不准确，没有在过程中充分体现、落实减10分。（5）、用新课改理念设计教学方案，教法体现“自主、合作、探究”教学思想，教学结构完整，附有板书设计或媒体使用说明（5）。方法陈旧减5分（6）、注重教学回顾（反思）及课后调整、补充的记录，内容体现“得”与“失”，备课有特色（5）。达不到要求减24分。（7）、担任考察学

6、科兼职教师可以不写教案，但教师要认真研读、分析教材，进行文本批注，批注要适时、适用。专职教师，其备课要求与其它各学科相同。（8）领导签批：每周送领导（规模学校的教研组长，教学点校长、幼儿园长）签批一次，每少一周签批减1分。（9）任教多个学科的教师的教案减分累计计分。（10）单项减分减完为止，不负分。（11）集体备课教案由学区研训员评分，此项满分占备课项总分的40%，没安排集体备课学科的执行原备课项标准。2、作业（80分）（1）、作业内容(10分)：形式多样化分量难度适当实用性强梯度适中不重复落实分层作业要求，探索作业超市做法。达不到要求减35分。（2）、批阅质量（30）：有日期及时认真全批阅无

7、漏批、错批；标明错误症结,达不到要求至少减5分。（3）、批阅评价（10）：实行等级制评价，等级与实际相符评语有激励性、指导性，达不到要求减25分。（4）、使用情况（5）：外观完好整洁书写清楚工整、格式规范标注日期及章节作业本（低年级课本）保存完好，封面整洁；无半页及空页现象学生有改错环节，教师有补批。达不到要求减15分。（5）、批改次数（15）：（1）语文中高年级每篇讲读课文留1次，每单元安排3次积累日记或小练笔、1次习作训练；（2）数学每周作业不少于3次；（3）英语每周2次；（4）科学每单元1次，并按教材要求写好实验报告、观察记录及评价表，组织户外活动并留调查报告或观察报告，每学期小发明或小

8、制作3次；（5）品德与生活按教材要求安排实践活动并有记载；（6）品德与社会按教材要求做好实践活动记录并保存，每单元开展1次社会实践活动，要求有活动主题、活动记录或活动日记等（7）美术学科每两周安排一次书面作业，（8）每学科每学期综合实践活动不少于二次，学生作品有批阅，保存好。（9）各科随堂练习册的批阅采取教师批阅、学生互批等多种形式进行，但教师亲自批阅数量不少于每次学生作业总量的一半，（10）作文批阅有眉批、间批和总评，评语针对性强，书写工整，提倡以年级为单位编辑学生优秀作文集；语文有写字（铅笔、钢笔、毛笔）作业。达不到要求减510分。（6）、学生有学科特色日记、写话（画）、心得、录音、小制作

9、、活动作品或记录等作业，教师有评价记录，保存好；作业（留、批）有特色、有创新（5）。酌情减分。（7）、规模学校教师针对学科情况可以有适当作业批改记录（5），酌情减分。3、课堂教学（80分）（1）随机检查：在平时工作中，学区中心校全体成员对各校教师课堂教学进行随时检查和指导，并且评定分数，作为学区中心校对教师个人课堂教学考核成绩。（2）课堂教学评估：结合高效课堂教学改革的实施，学区中心校和各校随机和定期对教师课堂教学（教改大课堂汇报展示）进行检查，量化评分，作为对教师课堂教学考核成绩。（3）各校对本校及所属单位教师课堂教学要随时进行检查和指导，检查情况作为本校对教师课堂教学考核成绩。4、教学研究

10、（60分）：（1）听课（15分）：各校要围绕学区安排听课任务、本校立项课题及教研活动计划有针对性开展听评课活动，教师每周听课一节，每学期听课不少于20节（单人校教师听课每学期不少于10节，通过网上视频、联片教研、外出学习等形式进行），每少一节减2分，听课时间过于集中，每次减4分。如发现抄袭听课记录，除按零分计算外，每人次惩罚510分。对于课堂教学记录不详，无评价及改进意见的每节减1分。（2）业务学习（15分）：教师根据本人实际每学期初制定切实可行的业务学习计划，根据期初计划每周进行一次业务理论学习，每次学习要有学习心得、学习数量不少于500字。每少一次减2分，学习心得每少一次减1分，学习内容无

11、针对性，对自己的业务素质提高没有帮助的每次减1分。（3）教学反思（15分）：、教师认真开展课后教学反思活动，除课后写教学反思外，每月集中进行一次教学反思并上交学校进行审阅。无教学反思的此项不得分，有但内容不结合实际对自己教学没有帮助的减3分。、教师参加学区及以上单位组织的学习培训等活动，活动结束后及时上交学习心得或活动反思。（4）、读书活动（15分）、教师要积极参加教育部门组织的继续教育和学校组织的各种培训，不断提高自己的学历、学识水平。要善于在工作中学习，教师要每月至少撰写1篇读书心得。规模小学每学期组织2次形式多样的教师读书交流活动，并向学区中心校推荐读书学习方面的典型和优秀的读书心得文稿

12、，学区中心校将推荐参加教育局组织的评奖活动。要求规模小学每学期辑印1本教师学习论坛。、教师要不断深化课堂教学改革，使学生学会自主学习、合作学习、探究学习，努力培养学生良好的阅读习惯。结合国学经典，规定学生一定量的课外阅读，增加中华古典诗词吟诵的重要内容，拓展中外名著的阅读量。加强对学生学习品质的评价，促使学生养成良好的学习习惯。在校园内组织开展“国学经典诵读之星”评选活动。班级每月至少开展一次“读书汇报交流”主题活动课，以此激励广大学生的读书学习兴趣。要求学生撰写适合自己年龄特点的读后感或优秀作品。要求每个班级每学期组装1本学生读后感文集和1本学生美文集。规模小学每学期辑印1本学生美文集。读书

13、活动评分细则另发。5、辅导及考试（20分）（1）辅导（5分）、按辅导要求各校建立教师自习辅导签到簿，每少上一节辅导课减2分。、教师根据所任学科学生实际情况，制定切实可行的学困生转化计划，认真做好转化记录并采取多种有效形式提高转化效果。（2）单元测试（15分）、单元测试与教学进度同步进行，测试卷必须全批全改（不准学生代批），无漏批、错批，学生有改错，有分数（少测一次扣3分，有测无批每次扣2分，学生代批一次扣1分）。、单元测试卷的分数与记分册的分数一致（考试分数未记入记分册每次扣1分，记分册分数与试卷分数不一致每次扣1分）。、每个单元测试后都要有试卷分析，对学生提出不同的达标要求（措施明确），及时

14、进行单元回授。（无试卷分析每次扣1分，无单元回授卷每次扣1分）、学生单元回授卷和单元测试卷逐单元整理保存，要求所有试卷保存完好（达不到要求酌情减分）。、实行评价等级制。与家长沟通，教师对部分学生有评价性意见。实现单元测试卷评价功能的延伸。根据情况酌情减分。6、班主任工作（70分）（1）教室布置、档案材料（15分）：定期按要求布置好教室，体现学校文化理念，彰显班级特色，定期更换内容，布置不及时，达不到要求减510分。簿籍表册、学生档案材料、成长记录袋及学生综合素质评价使用不规范、进行不及时减2分。（2）班会（5分）：每周一次班会（主题班会每月不少于1次），主题班会要有材料和记录（班会次数=学期周

15、数校会和利用班会时间开展活动次数）。每少开一次班会减2分，每少一次主题班会减4分。（3）物品管理（5分）：要求物品使用及管理无损坏丢失现象。轻微损坏减23分，严重损坏减34分，出现丢失现象此项不得分。（4）学额巩固（10分）：教师要认真做好学困生转化工作。每流失一名学生，寄宿制学校的班级扣除班主任10分、科任教师5分，非寄宿制学校的班级扣除班主任20分、科任教师10分（按班主任本班流失学生数计算，科任教师按任教班级流失学生人数的平均数计算。本项10分，可负分）。（5）各项活动（5分）：积极参加学校组织的各项活动，按取得名次记分。（6）班级评比（30分）：根据每周评比结果学年末累计，本单位按名次

16、记分。7、校务分工（60分，无校务分担任务不考核评比此项工作，既担任班主任工作，又有校务工作每项按总分的60%计算）各校按精细化管理要求制定切实可行的校务分工人员考核实施细则，认真做好平时工作检查与抽查，检查与抽查结果作为本校教师校务分担考核成绩。8、教师的工作量（10分）根据教师的周课时数、所教学生数，计算出平均工作量，超工作量加分，工作量不足减分。课时、学生人数两项所占的比为55，课时数取全乡同级科课时总数除以教师数所得的平均数作为标准工作量；学生数取全乡学生总人数除以任课教师数所得的平均数作为标准人数（工作量）。工作量计算公式为（实际任课时数标准课时数50%+学生实际人数标准学生数50%

17、）10。幼儿教学工作（600分）1、教案、课堂教学、教学研究、校务分工及工作量五项按小学标准执行。2、计划制定及落实情况（120分）各种计划（学期、月、周活动计划、日活动记录）齐全、符合实际、具有可操作性、体现四项活动（生活、游戏、教学、户外活动）的安排及落实情况，按计划落实各项活动，记录规范、书写整洁、内容详实。3、表册建立使用（60分）建立健全各种表册（点名册、班主任手册、晨午检记录、健康卡、家园联系手册或幼儿成长手册等），表册规范、记录详细、真正发挥其作用。4、幼儿行为习惯（65分）幼儿的生活、学习、卫生、品德等习惯得到很好培养，对不良行为习惯进行及时矫正。5、自制玩教具幼儿教师随时利用

18、废旧物品和自然资料，自制玩教具用于幼儿教育活动之中(每两周一件，质量达到要求；每少一件减10分，质量达不到要求按没有计算)。6、班主任工作（100分）（1）室内布置(40分)：环境布置美观、适度，幼儿参与程度高；展示的幼儿作品形式多样、内容丰富，有个性；活动空间布置合理，设施设备、活动材料摆放有序，材料种类、数量适宜。幼儿玩具柜、图书架、自然角等充分利用，幼儿一巾一杯，摆放整齐、干净、卫生。（2）安全工作（15分）：幼儿安全教育和安全防范工作抓实、抓细，坚持教师跟班制度，安全教育记录内容充实，具有针对性，经常检查幼儿园设施及玩具，彻底消除安全隐患。有幼儿接送卡，认真执行家长接送卡制度，家长托付

19、他人接送的要有记录。（3）物品管理（7分）：物品使用及管理无损坏丢失现象。（4）各项活动（8分）：积极参加学校组织的各项活动。（5）班级评比（30分）：根据每周评比结果学期末累计，本单位按名次记分。（四）教学实绩1、小学教师教学实绩考核（500分）小学教师教学实绩考核成绩：即担任考试学科又担任考查学科教学教师的教学成绩由考试学科质量、考查学科质量和所教学生学习习惯三部分组成，三部分比为622(其中考查学科包括音、体、美，占总分的20%。)；只担任考试学科（或只担任考查学科）教学教师的教学成绩由所担任学科质量和所教学生学习习惯两部分部分组成，两部分比为82；教学实绩计算表（所占比例）教师姓名任教

20、学科学习习惯（100分）备注考试学科(300分)考查学科班主任非班主任音体美（100或400分）本班非本班张老师“”代表任教学科。60%20%20%李老师60%20%12%8%王老师60%20%20%赵老师80%20%（1）、考试学科质量：学区中心校统考、学区之间联考按在籍生同级科目的平均分、及格率、优秀率三个项目的名次记分：同级科三个项目的比是442，排名第一的得满分300分，权重之和每降低一分教学实绩减3分，教学点、规模小学同级科之间分别比对。（2）、考查学科质量：每学期学校进行一次期中抽测，学区进行一次期末抽测；两次抽测成绩各占一半，按同级科三个项目的比442计算出学期末总成绩，学区内同

21、级科抽测成绩进行比对排名第一的得满分100分或400分，权重之和每降低一分教学实绩减2分或8分（学校进行期中抽测时要向学区上报抽测方案、抽测成绩和质量分析）。（3）、学生学习习惯抽测：学校每学期对学生学习习惯进行抽测一次，学区中心校在学期末集中进行一次抽测，两次抽测所占比例为0.5：0.5，按比例折合后所得分直接计入教师教学实绩成绩之中。（4）、任教两个学科（含两科）以上教学的教师，计算成绩时，根据课时数每个学科按一个工作量的几分之一计算。再进行总分折合。（5）、担任考查学科（不含音体美学科）专职教师，教学实绩项要根据履行工作职责、完成工作任务情况由各规模学校确定成绩；担任考查学科（不含音体美

22、学科）兼职教师考查学科的成绩按加减分因素对待，依据考查学科考核细则，达到要求的不减分，达不到要求的按细则标准减分。2、幼儿教师教学实绩考核（300分）幼儿园教师的教学成绩，根据对幼儿五大领域测试或幼儿答卷的形式确定结果。对幼儿测试考核办法具体方法见山湾子学区中心校幼儿测试实施办法；幼儿答卷考核办法为学区中心校统考按在籍生同级科目的平均分、及格率、优秀率三个项目的名次记分，同级科三个项目的比是442，幼儿园教师名列第一的得满分300分，权重之和每降低一分教学实绩减3分。3、非教学人员，教学实绩项要根据履行工作职责、完成工作任务情况由各规模学校确定成绩。（五）出勤此项执行县教育局请销假制度，考核达到要求不给分，达不到要求减分。（六）突出成绩加分1、承担县级（含县级）以上教科研课题，并结题的课题主持人分别加5、10、15、20分，课题组成员按主持人所加分数的一半加分。2、参加学区评优课获一、二、三等奖的分别加：5、3、1分，参加县级评优课获一、二、三等奖的分别加：10、6、3分。参加县级以上评优课获奖者分别加15、20、25分