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文档简介

1、集体备课教案课 题小数乘法的简算课 型新授课备课教师郭玉勤备课日期2012年8月30日教学目标1、使学生经历数学活动过程，初步理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能正确进行小数乘法的简算。培养学生的计算能力和数感。2、进一步体会数学知识之间的内在联系，数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点难点使学生经历活动过程，正确进行小数乘法的简便计算。教学准备多媒体课 时一课时 补充与调整预案设计一、复习：1、 口算：（多媒体）2、看谁算得巧：（口述）251204 371258 768276说说：你是怎么算的，运用了哪些运算定律？二、导入新课：加法的运算定律、减法的性质对于整数、小数同样适

2、用，那么整数乘法的运算定律对于小数乘法是否适用呢？这节课我们共同探讨“小数乘法的简算”（板书课题）三、探究新知：1、学生猜想：整数乘法的运算定律对于小数乘法是否适用？说说理由。2、观察验证：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6) 0.52.40.5+3.60.5学生计算。问：每组的两个算式有什么关系？小组交流：你发现了什么规律？说说理由1、 说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。2、 试一试：下面各题怎样计算比较简便？0.254.784 0.65201(1)学生尝试简算(2)交流计算方

3、法，说说运用了什么运算定律？0254.7840.65 201= 02544.78 . 乘法交换律 = 0.65（200+1）乘法= 14.78 分配律=4.78 =0.65200+0.65 =130+0.65 =130.65（3）小结：看到算式，首先要观察数据特点，再根据数据和算式特点，合理运用乘法运算律，使计算简便。四、质疑问难：五、用简便方法计算：1、0.340.50.6 0.12536 102 0.45学生汇报、说理。2、学生编题、计算。六、小结：谈本节课的收获。七、作业：自编小数加法、减法、小数乘法简算题并简算。课后反思：1、 本节课设计以学生已有的知识为基础，在学生猜测、验证、讨论交流中学习理解、掌握了新知识。学生经历探究知识的过程，注重以学生为本，重视引导学生掌握知识的形成过程，注重过程性学习。学生要掌握学习方法，培养学生探究的欲望。学生学习兴趣较浓，多数学生掌握了本节知识。2、 有部分学生计算不准，不认真。也有的学生不会简算。还需加强对个别生的辅导。口算题包括整数、小数的计算导入新课：这节课我们学习整数运算

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