数学人教版五年级下册单式折线统计图.pptx

1、单式折线统计图,折线统计图,一、创设情境，引入新课,1.谈话：同学们，春天来了，你们体育课都有什么活动？这是小红同学的踢毽子前后的心跳次数情况。 踢毽子前：90次 踢毽子刚停止： 140次 踢毽子后1分： 110次 踢毽子后2分： 105次 踢毽子后3分： 95次 踢毽子后4分： 90次,2.设问：如果要整理这些数据，可以用哪些方式？,二、合作交流，探究新知,1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,（一）探究折线统计图的画法,2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了 更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。）,3.出示条形统计图

2、，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。,单位/万人,0,20,2,3,4,5,6,7,8,9,1998,1999,2000,2001,2002,3,4,6,8,10,11,10,2003,年份/年,8,仔细观察这些折线统计图，你都看到了什么？,图一 图二,0,2,3,4,5,6,7,1,8,9,10,11,跳绳前,1999,2000,2001,2002,2003,年份/年,单位/万人,二、合作交流，探究新知 （一）认识折线统计图,关键问题：比较条形统计图和折线统计图 活动流程： （1）每位同学独立完成学习单上的第题。 （2） （3）推选1或2名同学汇报你们的做法和思考的问题。,小组合作互学

3、要求：,互学要求,二、合作交流，探究新知,7.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。,（一）探究折线统计图的画法,8.汇报交流。,（1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。 （4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。,9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。,10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）,二、合作交流，探究新知,1.现在我们

4、学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？ 先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。,（二）对比两种统计图，分析各自特点,2.学生小组交流，教师巡视指导。,3.汇报交流。 （折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到 它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越 大，也可以看出每一年的数量多少）,4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？ 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种 统计图？,5.看了这个折线统计图，你有什么感想？ （青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）,三、巩固运用，实践创新,1. 第105页“做一做”。,2.王越家旅行期间行车情况如下图。,（1）王越家旅行共行了（ ）千米。 （2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。 （3）不