五年级下册第一课《神鸟》课件.ppt

1、,同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。 我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事神鸟。,神鸟,伶俐,盗贼,口 干 舌 燥,包袱,清澈,唉 声 叹 气 吩咐,婉 转,搭救,傍 晚 毒蛇,lng l,do zi,ku gn sh zo,bo fu,qng ch,i

2、 shng tn q,wn zhun,d ji,bng wn,读准字音、认准字形,fn f,d sh,淙淙 形容水流的声音,淙,cng,多音字：,可 汗 闷闷不乐 看 车 更 夫 蒙 古 族 埋 怨,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ),（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ),可 怜 闷头不语 看 见 更 多 蒙头转向 埋 伏,k,k,mn,mn,kn,kn,gng,gng,mng,mng,m n,mi,伶俐：聪明、灵活。 婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。,近义词,伶俐机灵 婉转委婉 吩咐嘱咐 忠实忠诚 清澈澄澈 搭救解救,反义词

3、,尊贵卑贱 忠实狡猾 清澈浑浊 粗枝大叶一丝不苟,成语集合,聪明伶俐 枝繁叶茂 唉声叹气 闷头不语 粗枝大叶 口干舌燥 老老实实,2.课文讲述了几个故事？试加以概述。,三个：猎人错杀忠实的狗（611） 农妇错杀尽职的猫（1213） 阿尔拜错杀善良的乌鸦（1416）,1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？,从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。 许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但 都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟， 都被它用讲故事的方法逃脱了。,分段： 一（13):神鸟聪明伶俐，许多人想得到它，但都没捉到。 二（417）：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了。,

4、（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）从“非不可”这组关联词你看出了什么？,学习14自然段,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中画出相关的句子。,想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。 “谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出它的神奇。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,捉神鸟的人很多,“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,这是对可汗的心理活动描写，可以看出可汗认为再厉害的鸟他也能捉住。 “非不可”这组关联词语表现出可汗对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一

5、个双重否定句。,（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？,学习516自然段,神鸟三次被捉，分别给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，并且两人有约定。依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了.,（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定； 不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,“既也”的作用，同“既又”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别， “既也”表示两种情况同样、并行，属于并列关系的关联词。 “既又” 表示两种情况并列。,课堂练习,用“既也”“既又”填入括号

6、里。 、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用 。,讨论：为什么神鸟能一次又一次地逃脱？还有什么原因？,(1）学生快速默读， 3个小故事，画出故事中的人物、动物，抽生复述文中神鸟讲的三个故事。 猎人错杀忠实的狗、 农妇错杀尽职的猫、 阿尔拜错杀善良的乌鸦. (2) 谈谈对他们的看法？ 三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。,为什么神鸟能一次又一次

7、地逃脱？,1、两人有约定； 2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；,可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”,为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定； 2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情； 3、可汗富有同情心，很善良,被故事打动，叹了气,违背了约定。,唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了! 唉!真可怜! 唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人反倒牺牲了自己!,为什么好人也会办错事？,三个人遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发

8、现错杀了，又在那儿后悔不已。,这三个故事中告诫人们,道理：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,（1）和“我非把他捉回来不可”这句完全不同。,（2）这么大的反差说明了什么？,确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。,（1）可汗富有同情心。（2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。（3）告诉人们：要做善良的人。,能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?,人们捉不到它 捉到后与人们的约定 用惨遭错杀的故事打动人心，使人违

9、背约定 知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,2.是怎样表达的？,依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。 说说这样写的好处?,大故事中套着小故事，保证了情节的完整，让人想一口气读完故事。 大故事中套着小故事，使内容更加丰富。 大故事中套着小故事，把很长的故事切成几块，便于人们阅读。,课堂小结：,这篇课文是蒙古族明间故事。讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。可汗三次捉到神鸟，却三次都被神鸟逃脱了。神鸟的三个故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个终于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。,1、神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生