走进书本爱我安徽

1、走进书本，爱我安徽四年级上册同步阅读教学设计（安徽省肥西县紫蓬山管委会明德小学 蒋万育）教学目标：1、让学生在读书指导活动中进一步了解安徽，亲近安徽，热爱安徽，并且在阅读的过程中让孩子体会到阅读的乐趣。2、在阅读中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。课前准备：课件、四年级同步阅读读本千纸鹤、学生搜集关于安徽的相关资料指导课时：一课时教学过程：一、激趣导入，激起学习欲望1、课件出示黄山迎客松、奇石、云海等图片，问：同学们知道这是什么地方吗？（生答黄山）谁能给我们介绍一下黄山？（学生用课前搜集的资料做简单介绍：黄山位于安

2、徽省南部黄山市境内，为三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美称。徐霞客曾两次游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。李白等大诗人在此留下了壮美诗篇。中国最美的、令人震撼的十大名山之一。黄山是著名的避暑胜地，是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地。1985年入选全国十大风景名胜，1990年12月被联合国教科文组织列入世界文化与自然遗产名录，是中国第一个同时作为文化、自然双重遗产列入名录的。生态保护完好，是中国的标志）2、师：黄山是中国的标志，安徽省的骄傲。这么美丽的黄山同学们想不想去看看？（想）播放歌曲想和你一起去黄山。今天我们就把黄山作为我们的阅读之旅的第一站。二、走进千纸鹤，师生

3、互动，赏析文章1、课前同学们已经看过了书里加*号的关于安徽的几篇文章，那么黄山记这篇文章写了什么？（主要写山峰和云海，以及飞禽走兽，珍稀动植物，作者说黄山的美是大自然巧妙布置和创造的）“大手笔”指的是什么 ，这样写有什么好处？（“大手笔”指的是黄山。突出黄山的雄伟、壮观。）第三段中“这件艺术品”指的是什么 ，如何理解？（“这件艺术品”指黄山。采用比喻手法把黄山写成艺术品，更体现出作者对大自然的热爱之情。）2、我们学过黄山奇石这一课，谁能给我们介绍一下大自然布置了哪些奇石在黄山？什么样子？（指名解说：仙桃石 、天狗望月、猴子观海 、狮子抢球、仙人指路、仙女弹琴、金鸡叫天都）3、这么美的山引得许多

4、文人墨客写诗赞美它，唐代大诗人李白曾经写过一首送温处士归黄山白鹅峰旧居 （课件出示，引导学生在朗诵中感受诗的意境：黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶，俯窥天目松。 仙人炼玉处，羽化留遗踪。 亦闻温伯雪，独往今相逢。 采秀辞五岳，攀岩历万重。 归休白鹅岭，渴饮丹砂井。 风吹我时来，云车尔当整。 去去陵阳东，行行芳桂丛。 回溪十六渡，碧嶂尽睛空。 他日还相访，乘桥蹑彩虹。）4、黄山附近有一个古村落叫宏村，也是世界文化遗产，有同学去过吗？你们对它了解多少？（学生介绍，师补充：宏村面积19.11公顷，始建于南宋绍熙年间(公元1131年)，至今800余年。它背倚黄山余脉羊栈岭

5、、雷岗山等，地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。）文章水墨宏村里写了些什么？（灵活别致的“牛”形水系、巷子里的院落和精美雕刻、院落结构和南湖美景）作者为什么用水墨宏村为题？（因为宏村就像一幅纯净而美丽的、淡淡的水墨画。）5、我们书里还有一篇写安徽美景的文章寿县珍珠泉。看了文章，你们对它了解多少？（生快速浏览后回答：在寿县古城北门外两公里处的凤凰山脚下，有一名扬四海的古泉“珍珠泉”。因“泉出其干若珠，故名。”且“若人至其旁，大叫即大涌，小叫即小涌区历史咄之，涌弥甚”故又称咄泉。古泉四周“以石为池”并绕以石栏，

6、泉水昼夜不息从一石刻龙头喷涌而出。珍珠泉投下硬币后冒出的水花虽然也只是水泡，但这些水泡和一般泉水冒出的水泡大不一样，珍珠泉冒出的水泡就像一个个出水的珍珠，异常特别，可称一奇观。）文章中写了古代的多位名人都赞美了珍珠泉，分别是怎么说的？（生默读划出。）有名的八公山的豆腐大家吃过吗？味道很独特，它和珍珠泉有什么关系呢？（因为珍珠泉的水富含对人体有益的微量元素，是制作豆腐的优质水源。）6、师：安徽的美景给人们留下了深刻的印象，古代许多诗人都在安徽留下了诗句。李白在安徽宣城游历的时候，在一个晴朗的秋天的傍晚，独自登上了谢公楼。岚光山影，景色十分明净。他凭高俯瞰，“江城”犹如在图画中一样。诗兴大发，于是

7、写下五言律诗秋登宣城谢朓北楼，开头两句，诗人把他登览时所见景色概括地写了出来，总摄全篇，一下子就把读者深深吸引住，一同进入诗的意境中去了。（课件注释：谢朓：是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。）学生齐读感受诗的意境。学生自读李白的另一首五言律诗过崔八丈水亭，问：诗中写了什么？（眼见之景，皆宣城山水，奇妙清秀；为耳闻之声，猿啼渔歌，清寂悠远。）你们感受到了什么？（师引导：诗人以白鸥寄兴，饶有闲情逸致，即所谓物我两忘者也。）7、安徽不但有让我们骄傲的美景，还有

8、让我们为之骄傲和感动的人。学生默读鞭打芦花、老师，您让我们懂得了奉献、渴望读书的大眼睛和胡雪岩初出乡关四篇文章。你们从文章中读懂了什么？（学生汇报：春秋时期著名思想家闵损对父母的孝顺、赴四川支教的安徽教师爱的奉献、贫困地区小学生对读书的渴望、胡雪岩拾金不昧的可贵品质。）8、老师让同学们课前搜集的“安徽的骄傲”谁能给我们说说？（指名说，其他学生小组内交流，课后收集起来张贴于“学习园地”。如：中国农村改革第一村安徽省凤阳县小岗村；2011年安徽省汽车出口量全国第一 ；2011年安徽沈浩等4人当选全国道德模范人数全国第一；安徽人杨振宁是中国第一位诺贝尔奖得主的中国人；安徽人许海峰是中国第一个获得奥运

9、会金牌的人；历史名人有：汉末三国纷争时雄才大略的魏武帝曹操，以及周瑜、鲁肃；宋代有名扬天下、节照千秋的包拯；明朝的开国皇帝凤阳人朱元璋；神医华陀）三、回味总结，激发感情1、我们已经学习了很多关于安徽的文章，今天我们进一步了解了安徽，作为一名安徽人，我们要像渴望读书的小姑娘一样热爱学习，做一名品德高尚的安徽人，把我们可爱的家乡建设得更加美丽富强！2、课件出示文章安徽人的骄傲片段，师生共赏：安徽自古以来，就是人杰地灵之地，无论是“日出江花红胜火”的长江之滨，还是“两岸垂柳淡如烟”的淮河岸边，都留下了无数让人称颂的骄傲。道家学派、建安学派、桐城学派等起源于安徽的文学对我国文化做出了巨大的贡献；徽人经

10、商，源远流长，他们用自己特有的文化底蕴和思变精神创造了“富甲江南”和“无徽不成镇”的奇迹，儒商是对徽商的最好称赞。在安徽这片土地上还孕育了大批在中国历史上占有重要地位的人物：被毛泽东赞誉过揭竿而起的农民英雄陈胜、吴广；春秋战国时期风云一世的枭雄曹操、妙手回春的一代名医华陀；北宋时期执法如山，为官清廉的包拯；明朝开国皇帝朱元璋；红顶商人胡雪岩；洋务运动的推行人李鸿章；爱国将领冯玉祥、张自忠；著名教育家陶行知，华人第一个在世界上获得若贝尔奖的杨振宁教授，我国在奥运会第一个摘金人许海峰，中国共产党和新文化运动的创始人之一陈独秀，上任共产党总书记江泽民，现任总书记胡锦涛其祖籍都是安徽。安徽还是国剧之源

11、，清道光、咸丰年间，徽剧在北京同湖北汉剧等剧种结合，逐渐演变为京剧。建国后，发源在湖北黄梅县的民间黄梅小调也被安徽人唱成炙脍人口、享誉海内外的大戏。历史上的安徽给中华文化留下了无数绚丽的篇章，如今的安徽在中国发展史上也书写了更辉煌的一页。是小岗村的村民们，用一张联名承包责任书，拉开了我国改革开放的序幕，吹响了改革开放的号角。安徽，现是值得骄傲的科技大省，中国科技大、合肥工业大学等国内著名的科研单位和高等学府都坐落于此，其中一些学科和项目在国内外都具有较高的知名度；安徽，是值得骄傲的旅游大省，名山胜水遍布境内，黄山、九华山、天柱山、琅琊山、天堂寨、包公词、西递、宏村每天游客应接不暇。安徽，是值得

12、骄傲的农业大省，其农业经济在国家占很高地位；安徽还是全国的矿产和能源大省，省内矿产资源种繁多，储量丰富。进入新世纪后，安徽还跨进了汽车大省。从1999年第一辆汽车下线到2006年，短短几年的时间，奇瑞迅速成为自主品牌国内轿车行业的龙头。历史见证了安徽的古今变化，昔日的安徽是文化之都，商业之帮，名人之地，国剧之源；今日的安徽是科技、旅游、农业、矿产能源和汽车都蓬勃发展的安徽。安徽，今年花胜去年红，作为任何一个安徽人都为之自豪、为之骄傲！走进书本，爱我安徽课外阅读教学反思（安徽省肥西县紫蓬山管委会明德小学 蒋万育）今天，上了一堂课外阅读辅导课。我预设的目标有三个：1、让学生在读书指导活动中进一步了

13、解安徽，亲近安徽，热爱安徽，并且在阅读的过程中让孩子体会到阅读的乐趣。2、在阅读中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。 为实现这三个目标，我通过如下几个步骤来达成。一、激趣导入，激起学习欲望，以优美的图片、悦耳的歌声吸引学生，以达“开闸泄洪”之功效。其次是师生互动，赏析文章，从景、诗、人三个方面引导孩子们进入书本，让他们在讨论、交流、汇报中逐步深入理解文章，从而学会读书，学会表达。并且在吟诵古诗和朗读文章中感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。三、回味总结，激发感情，临近下课时，我用课件出示文章安徽人的骄傲片段

14、，和学生共赏，激励他们热爱学习，热爱安徽，长大后建设安徽。 这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。然而，上完这堂课自己觉得还是暴露了不少问题。首先，教科书和同步阅读材料衔接的还不够紧密，教科书中相关课文要多作了解。其次，在课堂中，我通过观察发现，学生读前被激发的高昂的兴致随着读书形式的单一的问答而逐渐削减，多种形式的阅读可能会更好。另外，课外阅读原本是一种轻松、惬意的活动，可当学生在兴致勃勃地阅读精彩情节的时候，老师过多的问题影响了他们的兴致，自我反省后觉得和课堂上的教学还是没有明显区分开来，给学生自己去感受的时间还是不足。 以后我要坚持做到：1