农村师生信息素养现状与提升策略

1、农村师生信息素养现状与提升策略玉溪市红塔区北城莲池小学 段婧婧摘要：目前我们正处在瞬息万变的信息时代，师生信息素养也成为评价一所学校质量的主要标尺。可要想搞好学校质量就必须得提高教师的素质，而现在教师的素质中信息素养又是十分重要。特别农村师生的条件相对较差，他们的信息素养更是有待进一步提高。对农村学校进行了实地调研，针对农村信息素养匮乏提出了适合农村学校提升师生信息素养的措施。关键词：农村 信息素养 提升策略当前，人类社会正在快速步入信息时代，教育教学方式的理念也随着发生了深刻的变化。而农村小学由于受到各种因素的影响，其信息技术教育受到了一定的影响。我作为农村小学的一名一线教师，结合自身的实践

2、分析现阶段农村小学师生信息素养的现状，并从加大农村信息技术硬件建设、改变传统教学观、加大培养农村教师学习信息技术的力度等几个方面谈一谈农村小学师生信息素养提升策略。一、农村师生信息素养现状以及主要特点关注师生信息素养的目光最应该投到农村学校，尤其是基础设施落后偏远的村小。由于客观原因，大部分农村老师接触计算机较少，甚至在个别偏远地区老师全然不知计算机为何物。为了能全面了解农村师生信息素养现实状况，对农村教师和学生随机进行抽样调查。一是调查农村教师使用信息技术情况（调查样本为本校教师23人），一是调查学生使用信息技术情况，从本人所在村小刚开始接触计算机的班级抽取20个学生做抽样调查。尽管调查的面

3、不够广，数字的精确度可能会有一定的出入，但基本上能反映出农村师生信息素养现状。农村教师使用信息技术情况调查表（调查人数23人）使用情况人 数所占百分比原 因从未使用417%年龄偏大，临近退休，从未接触学习过信息技术，也不打算再学习了。简单操作1774%教师曾经学习过信息技术，但不系统。运用娴熟29%最近几年入伍的应历届大学生，都系统学习过信息技术，能制作精美的课件。农村学生使用信息技术情况调查表（调查人数20人）使用情况人 数占总百分比不会使用（开机、关机）15%简单操作（打字、简单使用画图、Word等）1680%运用纯熟（使用Word等）315%调查表凸显出农村师生信息素养现状的一些问题，具

4、体分析如下： (一)目前教师信息素养的现状（1）农村信息师资匮乏，是制约提升学生信息素养的瓶颈。农村信息技术教师从来没有大量补充过，尤其是专职信息技术教师，个别学校的信息老师大多是“自学成才”型的，对信息技术只是略知三四。最近几年，由于各级政府和教育主管部门加大对农村学校开设信息技术课的的建设力度，因特网、计算机、电子邮箱、博客、网页等闻所未闻的词语才逐渐走入教师视野.尽管每年都补充信息教师，但对几十年都未曾有信息教师进入的农村学校，每年一个镇补充三五个，无疑是杯水车薪。因此，农村学校信息授课情况注定是不容乐观，注定学生无法学得系统、深入、全面。就拿一所镇中心小学来说吧，三、四、五、六年级按要

5、求都要开设信息课，课程表是排了信息课，可就是无法正常上课，原因很简单，电脑40台，可都是内存非常低的落后电脑，信息技术专职教师就1位，一位教师要顾全四个年级所有学生的信息技术教学，信息课的艰辛可想而知。（2）教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵。就老年教师队伍中有大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏，不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息面不够广泛，信息技术把握不够系统，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受

6、传统教学手段和以前老师的授课方式的影响，不愿意改变自己的定式授课方式。（3）硬件设施制约教师信息素养。提高信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。（4）对信息技术素养的认识不到位。有一些年龄较大的老师是

7、不愿意使用信息技术手段，更不愿意花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，经常找一些年轻老师帮忙制作一些简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用方式，教师还不能充分利用信息技术的优势为自己的教育教学服务。对现代教育技术把握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师逃避使用现代化教学手段的原因。（5）信息课地位低下。一直以来，主宰课堂的是语文、数学、英语等所谓的主科，各种竞赛活动也基本与信息技术无关，主科老师为了有充足的时间抓主科教学，为了升学，主课教师抢占信息技术课

8、也就冠冕堂皇了。（6）专业信息技术教师没有接受过专业的授课培训，授课方式不正确使学效果不佳。因专职信息技术教师的来源主要不是来自于师范类院校，没有接受过如何教学生、管理学生、规划课堂等的专业的师范培训，对信息技术的教学不够了解，大部分专职信息技术教师到了学校后其实也是摸着石头过河，一边自己琢磨一边教学生，同时，信息技术教师基本没有外出学习、交流的机会，自己琢磨出来的教学方法也不知好坏对错，虽然学校意识到了信息技术的重要性因此开始补充信息技术教师，但只是单纯的补充而没有很好的培训与“使用”，这无疑是在变相浪费资源。如此低下的素养，将来读大学的还有机会重新系统学习，其中一部分将来走上社会，该如何运

9、用现代信息工具与他人交流合作呢？很明显孩子已经输在起跑线上了。（二）学生信息素养现状学生操作信息技术的能力普遍低下。本人刚进入村小接手信息技术课时调查所知，三年级学生的操作能力几乎为零，上第一节信息课的时候大家基本都不会开关机，更不要说简单的画图上网或使用Word编辑文件了；四年级的小学生竟然不会保存或打开一个文件，但他们愿意接触学习信息技术，一个对信息技术充满无限好奇心的孩子，就因师资和设施的原因，兴趣遭遇“胎死腹中”的噩运，激情被屏蔽！五年级的学生对键盘字母的分布全然不知，打字时眼睛仔细盯着键盘找字母而手也只是用一根手指头去按键盘。六年级的学生也应之前专职信息技术教师的缺乏而电脑知识知之甚

10、少，学生搜索、整理、甚至初步分析信息更无从谈起了。而一部分在课前接触过电脑学生也只精通上网聊天，精通网络游戏，这应该也是在长期泡吧练就的。学生的信息素养较低概括起来表现在以下几个方面：1、硬件设施达不到造成。比如调查中的一些家村偏远，较小的学校根本就没有电脑，没有图书室，这样以来他们怎么会有较高的信息素养呢。2、有一些条件较好的学校，他们表现出了信息意识缺乏和不善于捕捉信息，总体来说信息组织和检索知识匮乏和信息检索能力差。3、信息道德意识谈薄和信息道德修养有待提高，不少学生缺乏信息免疫力，不能有效抵制不良信息的侵害。二、农村师生信息技术提升策略既然从现状中找到问题的症结，总结出师生信息素养的特

11、点，就可以对症下药，逐步提升师生的信息素养。要想迅速提升，除提升的策略要科学外，还要有相配套的制度。针对农村师生信息技术素养现状，可以尝试使用以下策略：（1）加大对农村硬件设施的建设力度。农村学校的师资不及城里的，学生无福享受到优质的数理化教育，那是“自然灾害”，我们一时无力改变，可农村学生信息素养的提升不像数理化课，只要有足够开设信息技术课的基础设施，信息教师就能让学生了解信息技术，感受信息技术的魅力，至少也能提升点学生信息素养。而现在农村学校的信息技术硬件设施配备却不容乐观，如我镇中心小学，13所完小中只有三所学校配备了计算机，如此低的配备率让学生的信息素养如何提高？眼下必须加大资金投入，

12、购置电脑，建多媒体教室，完善农远配套工程，上宽带等，诸如此类。（2）增加农村学校招聘信息技术教师的数量。农村教师有目共睹，信息技术教师在学校是名副其实的香饽饽，原因很简单，就一个字“少”，物稀以为贵。农村学校的信息课若想开得正规，开得课时足，就目前这个充实速度，估计三五年也不行！一个镇中心中学有几个专职信息技术教师？一个镇中心小学才有几个专职的？如此师资，信息技术正常开课特别想要上出成效是很困难的。（3）加大对农村学校信息技术学习使用考核的力度。上级三令五申要求正规开设信息技术课，也有免费课本，为何有教师有设施的学校的学生还是学得一塌糊涂呢？很大原因是上级业务主管部门未制定一套切合农村学校实际

13、的考核学生信息素养的指导性意见和细则。基于此，可定期从理论和操作两个层面考核，考核要规范化，考核要制度化，考核要多元化，列入考核学校办学质量的一把硬尺子。一旦成为一把硬尺子，学校从上至下都会重视信息课的开设，关注信息教师的培养，关心学生掌握信息技术的情况。相应的提升措施就会应运而生。（4）经常举办与信息有关的竞赛活动。业务主管部门和学校要经常分学段举行教师和学生喜闻乐见的各种竞赛活动，如，电子贺卡制作，电子报刊制作，电脑绘画创作赛，电脑动画制作竞赛，网页制作竞赛等，以此调动师生的学习情趣，激发师生的学习潜能。（2）加强教师的信息意识和信息观念的培养。进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的思想

14、观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定，随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。（5）做好新教师特备是专职教师的现代信息技术教学培训。随着学校规模的扩大和学生人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把现代信息技术课程教育纳入新教师

15、职前培养内容体系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训，对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措施，也避免没有教学经验的专职信息技术教师走过多的教学弯路。（6）学校行政领导的支持和激励机制的建立。学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。学习把握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。总之，民族的信息素养在学生，